人教版五年级品德与社会下册《一单元　成长的快乐与烦恼1　生活中的快乐》教案_20

1、生活中的快乐教学设计教材分析生活中的快乐一课选自人教版品德与社会五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼的第一课内容。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。孩子们通过五年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长，更加重视对儿童生活情感的陶冶。本课通过快乐场景的呈现，带动学生到生活中去细心观察、发现快乐、感受快乐、了解快乐，让学生初步形成积极向上的生活态度。教学目标1、 知识与技能1.通过呈现快乐的场景带动学生去细心观察发现快乐让学生在发现快乐的过程中

2、感受快乐。2.让学生知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久更健康。1.从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。2.积极参加各项有益的课外活动，动手动脑实践，不断追求新知。三、情感态度和价值观1.让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活的快乐。2.培养学生健康快乐积极向上的生活态度。教学重点引导学生在发现快乐的过程中感受快乐。教学难点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学方法新课程中指出，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教

3、学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。因此，我利用多媒体创设情境教学法，在教学中借助多媒体为学生创设了一个个丰富多彩的情境，让学生在具体情境的启发下，寻找发现生活中的快乐，有效地进行学习。其次，根据小学生爱动好说的特点，我还设计了游戏、小组合作交流等教学活动，这也是突破教学重难点的关键。课前准备 1.完成调查报告“快乐大寻找”， 从生活中寻找自己，家人或者朋友的快乐。 2.学生准备自己快乐时的照片或成果。 3.教师准备好多媒体课件和若干张“快乐卡”和一棵“快乐树”。课时安排一课时教学过程1、 导入新课1.播放动画片猫和老鼠中的一段搞笑视频，营造一种快乐的气氛，让整个课堂气

4、氛先活跃起来。2.师：同学们，刚才大家看了猫和老鼠这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。其实快乐很简单，大家能不能做个快乐的表情呢？现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！板书课题：生活中的快乐 (活动说明:快乐是因人而异的，各地各人的快乐感受都不一样，为此通过这部举国上下都喜闻乐见的卡通片，来唤醒孩子们内心的快乐情愫。)二、新课学习活动一：感受快乐1师：今天，老师先为大家带来了几个快乐的场景，让我们一起来看看。出示几种充满笑脸的照片，乘机让学生猜一猜：“是什么事让他们笑得这么开心呢？”2.学生自由发言。生1：他们听到了好消

5、息。生2：他们取得了好成绩。生3：他们大家一起玩游戏很快乐。3. 师：他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们的快乐，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。快乐是好心情，快乐是一种感受。 (互动说明：在交流的过程当中，教师要注意对一些“快乐价值”进行导向，让孩子们在交流的过程当中，让孩子们对快乐有一个更概念性的认识。)活动二：发现快乐1.师：打开书本第3页，阅读日记我发现的快乐。说一说，日记里的小朋友发现了哪些快乐？生：看到蒲公英开花，他很快乐；坐车被别人逗乐了，他很快乐；老师提问，他能回答出来，他很快乐；午饭吃到自己爱吃的鸡蛋，他很快乐师：只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。2.

6、师：我们生活中的每个人都有自己快乐。让大家彼此分享，说说自己的快乐吧！使用“学乐师生”APP拍照和录像，分享给全班同学。（1）学生汇报老师课前布置的的“快乐大寻找”调查表，把从生活中找到的快乐晒出来跟大家分享，并向同伴展示一些快乐照片或画面。（2）小组内进一步交流，你的家人或者朋友又有哪些快乐呢？（3）学生上台展示述说。饭桌上，全家人一起说说笑笑,其乐融融,多开心呀!过生日，收到大家的祝福和礼物,多快乐呀！.和小伙伴一起做游戏、玩耍，真开心。3. 师小结：通过大家的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢?其实，快乐就在我们的身边。它就在你的身边，我的身边，大家的身边! （活动说明：至此，孩

7、子们对“快乐是什么”已经有了一个较为完整的认识，本课的教学重点也就完成了。但对于什么是真正的快乐，孩子理解的还是不够，要让学生静心思考，引起一丝丝的震撼)活动三：理解快乐1.师：到底什么是快乐？你们是怎么理解快乐的呢？ （1）情景1：2004年雅典奥运会，中国女排苦战五局，终于获得了冠军。运动员们流下了眼泪。这泪水中蕴含着什么？（2）情景2：爷爷是义务安全员，每天站在外面，风吹日晒，很辛苦，他为什么乐此不疲呢？2.让学生发表自己的见解。生1：虽然他们的过程是痛苦的，但结果是美好的，他们用自己的汗水和努力换来了快乐。生2：能够给予别人帮助，自己也很快乐。3.故事与思考：在高尔基给儿子的信中，你是

8、怎么理解“给“永远比”拿“愉快。4.说一说：什么是快乐？师小结：快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐，当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，一种希望，同时我们自己也获得了快乐。(活动说明：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。但本人认为，本活动的落脚点不能停留在这个层面上，应该给“创造出来的快乐一个更为宽容的概念”，那就是不管你创造了怎样的快乐，只要你努力了，那么这份快乐就能像水滴一样，激起一圈圈快乐的涟漪)活动四：分享快乐1.师：请你们在“快乐卡”上记录下自己感到最快乐的一件

9、小事，然后把它贴在快乐树上吧！教师在学生静心感悟并完成“快乐卡”后，先请学生在小组内交流、分享，再让他们在全班中以诵读或展示的方式进行交流，然后将自己的“快乐卡”贴在“快乐树”上。2.齐唱幸福拍手歌。 (活动说明：制作“快乐树”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份“快乐的涟漪”)(互动说明：教师在学生静心感悟并完成“快乐卡”后，可以请学生先小组内交流、分享，再在全班范围内以诵读或展示的方式进行交流，并且将自己的作品及时地悬挂在“快乐树”上。)三、结论总结同学们，在今后的生活中，不论是你，还是我，在做每一件事之前对自己说一声“我很快乐！”咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的幸福生活。让我们大一起家在快乐中学习，在快乐中进步，在快乐中成长，形成积极上进的生活态度，加油！四、课堂练习1.说一说自己的快乐，哪种快乐会使我们感到更兴奋，更回味无穷？2.故事与思考：读高尔基给儿子的信，说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。3.仿写：什么是快乐？当我们帮助别人的时