青岛版数学一年级下册第三单元备课

1、三 丰收了 100 以内数的认识教材分析：本单元是在学习了 20 以内数的认识的基础上，进一步学习 100 以内数的认识， 是认数的继续和发展。 它不仅是学习 100 以内数的计算的基础， 也是今后学习万以上数的基础， 对发展学生的数感有着重要的意义。 因此， 本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。教学目标：1、结合具体情境，能正确地数出 100 以内物体的个数，掌握100 以内数的顺序及组成，会比较100 以内数的大小；认识计数单位“百” ，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写 100 以内的数。能口算“整十数加减整十数” 、 “整十数加一位数” 、 “几十几

2、减几十（十位相同） ” 、 “几十几减几十（个位相同） ”的题目。2、在建立数概念和理解算理、探索算法的过程中，充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。3、能用100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。教学重点：100 以内数的读法和写法。教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；2、理解数位的意义。课时数： 7 课时信息窗 1 农家院数数第一课时教学内容： 教科书第 23 页 27 页教学目标：1、 学生在已有知识基础上， 学会数 10

3、0 以内的数， 建立 100 以内数的概念， 能够运用数进行表达和交流。2、 引导学生观察、 初步体验数与生活的密切关系， 培养学生主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写 100 以内的数。教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。教学过程：一、情境引入师：老师给同学们带来了礼物（展示100 颗星星）。估计一下，大约有几颗？（提示，有100颗星星）师：如果把这100 颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？（显示信息窗中的情境图）师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？师：（揭示课题）二、探究新知

4、1、教学数数方法师： 想要知道准确的辣椒和玉米的数量， 我们就来一起数数， 先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。数一数有多少根？（学生数数，汇报）（在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个）师：怎样数的？（生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）2、数出数量是100 的实物师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在 100 以上），请与同学们数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，想一想，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（学生操作数出数量是100 的实物）（学生汇报）师：怎样数出 100 的？（生：一个一个地数， 10 个放一堆；

5、两个两个地数， 20 个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆）师：你数出的 100 里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师： 很多同学选择了 10 个一堆或 10 根一捆进行数数， 觉得这样又好数， 又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的 100 根小棒）师：你怎么看出来的？（有 10 个十， 10 个十是100）（板书： 10 个十是100）师（小结）： 10 个十是100，这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100; 2个五十是100）三、自主练习第 1 题：拨珠数数练习。借助计数器练习数数，掌握数的顺序，进一步理解“满10进 1

6、”的十进制计数原则。第 2 题：数数练习。练习时，以游戏的形式进行，先1 个 1 个地数，然后按要求2 个 2 个或 5 个 5 个地数。课堂小结： 这节课你学会了什么？第二课时教学内容：自主练习教学目标：进一步巩固 100 以内数的数数方法， 掌握 100 以内数的组成、 读写， 认识计数单位“百” 。教学过程：自主练习第3题：借助计数器写数的练习。练习时，让学生独立完成，交流时让学生先说说每个数分别由几个十和几个一组成的，再交流写出的数。自主练习第4题：看图写数练习。先让学生仔细观察，再将数填写出来。自主练习第5题：写数练习。练习时，让学生独立完成，交流时让学生先说说每个数分别由几个十和几

7、个一组成的，再交流写出的数。自主练习第6 题：数轴上填数练习。 练习时， 先让学生仔细观察每个数轴上的数是按照什么规律数的，再将数填写出来。自主练习第7 题：看图写数练习，让学生独立填写。自主练习第8题：估一估，选一选，填一填。让学生独立完成，再交流写出的数。自主练习第11题：综合练习题，通过对比，进一步体会十位和个位表示意 义的不同。练习时，可以借助计数器，让学生实际拨一拨。信息窗2摘石榴比较大小第一课时教学内容：教科书第28摘一一31页教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以

8、内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。教学重点：掌握比较大小的方法。教学难点：用自己的语言表达比较的方法。教学过程：一旧知复习，新授铺垫（师生进行“数的组成”的练习）（3个十和2个一合起来是多少？ 5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？ 28里面有几个十，几个一？）二创设情境，导入新课师：同学们表现非常好，老师要带大家一起去果园摘石榴了， 大家想不想去呢？我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（情境图）师：请同学们仔细观察情景图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢， 我们来当 小裁判看谁摘的多！应该怎样比较呢？先比较谁和谁呢？三合作探究，解决问题小玉和小玲谁

9、摘的多?小雨和小强谁摘的多？师：我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢 ？（小玉42个；小玲27个）（小组交流想办法，应该如何比较 42和27,小组代表汇报讨论结果）方法一 数数的时候，42在27的后面，所以4227方法二 先比较十位，再比较个位，40比20大，所以4227 42方法二 先比较十位，再比较个位，40和40 一样大，个位上8比2大，所以4842师：小强比小玉摘的多师：最后我们要找出谁摘得最多，是谁呢？是小强四自主练习第1题：借助计数器比较数的大小的练习。 练习时，可以让学生根据计数器上的 拨珠情况先写数，再比较两数的大小。第2题：比较大小的基础题。课堂小结：这节课你学会了什么？第二

10、课时教学内容：自主练习教学目标：巩固100以内数的大小比较的方法，会用“多一些”、“少一些”、“多得多” 等描述数之间的大小关系。教学过程：自主练习第3题：数的组成的练习题，进一步体会位置值原则的填空题。自主练习第4题：填数练习。练习时，先让学生观察每组数有什么排列规律， 然后独立填写，再交流。自主练习第5题：数的排序练习。6 题：根据文字描述选数练习。巩固用“多一些”“少一些” 、“多得多”等描述100 以内数之间的大小关系。自主练习第7 题： 百数表， 通过填写此表并探索隐含的规律， 学生可以更清楚的了解 100 以内数的排列顺序。信息窗 3 摘南瓜整十数加减及一位数的减法第一课时教学内容

11、： 教科书第 32 页 33 页教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握“整十数加减整十数” 、 “整十数加一位数” 、“几十几减几十（十位相同） ”、 “几十几减几（个位相同） ”的方法。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数的减法的计算。教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学过程：一 创设情境，导入新课师： 前几天， 老师带着小朋友去果园摘石榴， 还当了小裁判， 大家都表现非常棒。今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜， 看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？

12、二 情景展示，发现问题师： 我们来到了菜园里， 小阳一家人都在这里摘南瓜呢， 我们先来看看他们摘了多少个南瓜，你发现了什么数学信息，能提出什么数学问题呢？（展示情境图，学生观察）（我看到妈妈摘了 30个； 我看到爸爸摘了 40个； 我看到小阳摘了 6个）（爸爸和妈妈一起摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个？ 爸爸和小阳一共摘了多少个？）（板书问题）三 合作探究，解决问题师： 同学们的眼睛真亮啊， 发现了这么多的数学问题， 接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧！爸爸和妈妈一起摘了多少个?40+30=师：我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！（同桌讨论，汇报）方法一我数一数，50、60、70方法二4个十加3个十得7个十，是70师：同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=方法一数一数，31、32、33、34、35、36方法二3个十加6个一,得36师：还有最后一个问题，“爸爸和小阳一共摘了多少个？”同学们肯定会自己解 决的，自己把算式写下来并计算四自主练习第1题和第3题：看图计算练习。引导学生观察小棒图，理解图意，然后列式计算。课堂小结：这节课你学会了什么？第二课时教学内容：自主练习及我学会了吗教学目标：正确口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（