二神经调节的基本过程

1、总场中学高中部高效课堂教学合案科目生物年级局一班级高二（3）班周次十三时间5.22备课人孙富民课题第二章动物和人体生命活动的调节 第一节 通过神经系统的调节课型复习学 习 目 标三维目标知识与能力：1.概述神经调节的结构基础和反射。2 .说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3 .应用兴奋传导和传递的原理，辨别传递方向，解决实际问题。过程与方法 1、讲授法、对话法、演示法2、举例说明。讲述与学生讨论相结合培养学生的图文信息获取的能力。情感价值与态度：1 .透过纷繁复杂的生命现象揭布事物普遍联系，建立唯物主义世界观。2 .通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。教学重点兴奋在神经纤维上的

2、传导和在神经元之间的传递教学难点兴奋在神经元之间的传递课前准备教案、学案、课件教学方法先学后教教学时数1第1课时教 学 过 程板题（1分）第二章a节通过神经系统的调节示标（1分）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递示导（1分）学生阅读课本，了解 p16-19页内容认识神经调节的结构基础和反射。 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。自学（3分）播放短片，引出通过神经系统的调节，激发学生学习兴趣，让学生 带着问题进入生物复习课堂。引导学生探究、讨论问题。检测（4分）一、神经调节的结构基础和反射1 .神经调节的基本方式是，它是指在参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的。2 .反射

3、弧通常由组成。效应器包括和它所支配的肌肉或腺体。反射活动需要经过的反射弧才能完成。二、兴奋、兴奋的传导与传递1 .兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由状态变为状态的过程。2 .兴奋在神经纤维上的传导在神经系统中，兴奋是以的形式沿着传导的，这种电信号也叫神经冲动。、神经调节的结构基础和反射。（一）让学生认识神经系统的结构和功能的基本单位一神经元。后教（20 分）（二）回扣基础：让学生认识反射弧的结构。1 .写出图中标号代表的含义, , 。注：神经节是传入神经元的细胞体聚集在一起构成2 .图中有 个神经元。3 .直接刺激，能够引起肌肉收缩，这属于反射吗？ 。二、兴奋在神经纤维上

4、的传导1、兴奋是以什么的形式沿着神经纤维传导的？怎么证明的？2、兴奋在神经纤维上是怎样传导的？3、传导的方向是如何的？探究新知：测定兴奋的实验实验材料：蛙的坐骨神经，两个电极，一个电流表。 以静息电位和动作电位的形成为例：说明兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号叫神经冲动。那么兴奋在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？（动态演示： 吸引学生的注意 力，降低学习难 度。）紧接着师生一 起对兴奋传导的详 细过程分析：见上 图。在学生理解的 基础上进行学习检 测：【例1】静息时和产 生兴奋后，神经纤+ + t - -上=+ 传导形式： + + + +号= i传导过程:静息电位f剌激if 局

5、部电流未兴奋区兴奋区未兴奋区隹导特点：兴奋传导方向a.内正外负、内负外正c.内负外正、内负外正【例2】下图表示一段离体神经纤维的b.内负外正、内正外负d.内正外负、内正外负s点受到刺激而兴奋时，局部电流维细胞膜内外电位的变化分别是（）和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋彳导方向），其中正确的是（）k -i-j 电1+ 1* * 4+ + + +-+4- +兴奋在神经元之间的传递请同学们阅读课本 p18-19后回答:1.兴奋在神经元之间传递是依靠的什么结构?2.兴奋在神经元之间传递的方向是怎样的?3.突触小泡是以什么形式释放递质的结合上图要求学生掌握突触的结

6、构。1 .让学生认识突触后膜有两种：树突膜和细胞体膜。并加以区别。【考点训练1】下图为突触的常见类型，据图连线。a轴突一树突型a:01.b轴突一细胞体型b： q学生积极思考：2 .兴奋的传递过程。3 .不同部位的信息转化形式。4 .传递特点。易错警示：神经递质有兴奋和抑制两种类型，神经递质发生效应后， 就被酶破坏而失活，或被转移走，而迅速停止作用，为下次兴奋做好准备。即时应用：1 .下列有关突触的叙述，正确的是（双选）（）a.神经元之间通过突触联系b.一个神经元只有一个突触c.突触由突触前膜和突触后膜构成d.神经递质作用于突触后膜使另一神经元产生兴奋或抑制2 .刺激某一个神经元引起后一个神经兴

7、奋。当给予某种药物后，再刺 激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经 递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物a抑制了突触小体中递质的合成b、抑制了突触后膜的功能g与递质的化学结构完全相同d 、抑制了突触前膜递质的释放最后师生共同小结：1.兴奋的传导：比较兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2.构建本节的知识网络。结构兴奋在神经一 之一的传递.突触神经调节电荷 兴布在神经舒i特点静息状态单方向传递特点程递大脑的高 级功能动作状态反射弧感受器传人神经纤维神经中枢传出神经纤维效应器例如射 反不同记忆的关系布置课后作业：练习即时应用：（见上）知识点后的练习。（10 分）