商科院校“五阶段五主题”教育探索与实践

1、商科院校“五阶段五主题”教育探索与实践一、实施“五阶段 ?五主题”教育的背景 根据中共中央国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教 育的决定、 中共中央国务院关于进一步加强改进大学生思想 政治教育的意见 精神，安徽财贸职业学院 （以下简称“我院”） 针对财贸类人才职业岗位的特点，创新开展了“五阶段?五主题”教育。“五阶段 ?五主题”教育是以职业的社会意义和人文属性为 基点，把职业教育、人文教育有机融合，使社会需求、职业特质 与人的全面发展紧密结合，培养全面发展、德才兼备的“职业 人”的一种综合素质提升的教育模式。 即在第一学期对学生开展 爱心教育、第二学期开展形象教育、第三学期开展责任教育、第

2、 四学期开展创新教育、第五学期开展创业教育。因此，实现了对 高职学生按照不同年级、 不同专业特点实施不同的教育方法， 尝 试“分学期、分层次；分年级、分专业；分阶段、分主题”开展 素质教育。实施“五阶段 ?五主题”教育是针对当前高等职业院 校素质教育状况和特点提出的创新教育思想， 也是适应“宽基础 活模块”职业教育模式的新成果， 符合社会主义核心价值体系要 求，有益于培养具备较高素质的复合型人才。 1二、“五阶段 ?五主题”教育的培养 目标与内涵构建（一）培养目标“五阶段 ?五主题”教育目标是：以“爱心、诚信、责任” 为核心， 以“徽商”文化为基础， 以“财贸职业岗位技能”为依 托，帮助学生树

3、立财贸职业使命、 规划职业生涯、 养成职业品格、 提高文化底蕴、传承徽商精神，培养“能财会贸、财贸双全”的 财贸人。具体表现在以下方面：1. 弘扬符合时代特征的商业核心价值观 我院秉承“以就业为导向，以改革为动力，以创新为法宝， 以质量为根本， 以特色为生命”的办学理念， 针对财贸行业的特 点，坚持以就业为导向，将“能财会贸、财贸双全”确定为财贸 人才职业技能特色，将“关爱、诚信、责任、开创”确定为财贸 人才素养特色，针对性地培养学生诚实守信、公平竞争、义利并 重的职业素养， 培养学生认真工作的劳动态度和文明经商的行为 规范，提升学生的综合素质， 使他们具有善恶分明的商业价值观 念，尽快成长为

4、具有较强的经营能力和较高道德修养的现代商业 企业从业人员。2. 促进思想教育与专业教育有机结合让思想政治教育进入课堂， 让每一次主题活动既有思想政治 教育，又有专业教育。“五阶段 ?五主题”教育，包含了入学教 育、思想政治教育、专业教育、创业就业教育等方面内容。贯穿 学生在校五学期全过程， 发动全体师生员工参与， 有效促使学生 思想教育与专业教育相结合、课堂教学管理与学生管理相结合。在专业教育的基础上，开展爱心教育、形象教育、责任教育、创 新教育、创业教育，既符合当代大学生在校期间的发展需要，也 符合青年人终身发展的基本需求； 使他们既掌握了专业技术和职 业技能， 又提高了综合素质和发展能力，

5、 从而缩短了学生的社会 适应周期，继而增强了学生的就业竞争能力。3. 提升学生的商业文化底蕴 我院作为弘扬徽商文化和徽商精神面向财贸行业办学的高 职院校， 重视职业教育与商业文化的相应关系研究。 学院成立了 胡雪岩研究所， 致力于研究探索如何将徽商特质植根于学生素质 之中，开辟徽商文化展并编撰徽商作为全院学生选修课程教 材。一方面将传统徽商与现代的商业文化和优秀成果传递给学 生，提高学生的商业文化底蕴；另一方面，也可以扩大徽商文化 的影响，使徽商文化自身在传播过程中得到不断的丰富和发展。（二）内涵构建1. “五阶段 ?五主题”教育的要素分解学 期 主题名称 要 素 分 解 培 养 目 标一 爱

6、心教育 爱自己、爱他人、爱团队、爱国家、爱环境、 爱专业、爱岗位 学会感恩、懂得关爱二 形象教育 个人形象（内与外）、团队形象 内修涵养、 外修礼仪三 责任教育 个体责任、团队责任、家庭责任、工作责任、 社会责任 责任在肩、心怀天下四 创新教育 思维创新、学习创新、工作创新 博采众长、 思变求新五 创业教育 创业意识、创业能力、创业规划 厚积薄发、 面向未来2. “五阶段 ?五主题”内涵解析（1）爱心教育：包括教育当代大学生了解爱的对象（爱什 么）、爱的培养（如何爱）、爱的收获（爱的结果），从而使其 懂得爱学会爱，明白近爱与远爱、小爱与大爱的不同。学院把爱 心教育作为学生第一学期素养教育的主题

7、。 通过三年有计划、 有 步骤的爱心教育，努力培养学生关爱别人、关爱集体、关爱社会 的优良品格。这实际上也是一种对我们的学生实施的识恩、 知恩、 报恩和施恩的人文教育。 2（2）形象教育：包括教育当代大学生了解形象教育的对象 并能逐渐放大，自觉维护并努力塑造个人形象、寝室形象、班级 形象、专业形象、学院形象、祖国形象等。懂得如何塑造形象， 从而能够知书达礼，轻松步入职场。（3）责任教育：包括教育当代大学生了解责任教育的对象： 对自己和他人的责任、 对集体和团队的责任、 对家庭和工作的责 任、对社会和国家的责任等， 从而使其能够责任在心， 敢于担当。（4）创新教育：内涵包括思维创新和教育创新的培

8、养，教育当 代大学生在学习中创新、在生活中创新、在工作中创新，使其具 备创新的接收能力（用心）、观察能力（用眼）、想象能力（用 脑）和操作能力（用手）。高等学校是创造创新型人才的基地。3 通过创新教育，主要是培养学生在校期间善于思考、勇于进 取的创新意思， 学会运用创新性思维的学习方法， 养成创新性学 习的习惯；将来走出校门，走向社会，走上工作岗位，能够以创 新姿态做好本职， 适应职业延伸与变化， 具备可持续发展的能力。（5）创业教育：包括就业形势教育、就业心理疏导、就业 面试技巧、树立良好择业观，创业准备、创业规划、创业实施等 方面。通过创业教育，使学生在校期间就有正确的学习目的，正 视自我

9、，了解社会需求，为就业与创业而学习，因就业与创业所 需增长才干， 为就业与创业做好准备， 减少就业期望与社会需求 的落差，为毕业后顺利就业创造条件。三、实施“五阶段 ?五主题”教育的实践（一）采取四大举措1. 积极开展口语训练对于大一学生， 我院统一安排每晚六点半到七点之间为口语 训练时间。 训练内容分别围绕爱心教育和形象教育， 探讨社会热 点和大学生感兴趣的话题；训练形式由辅导员、班主任指导，各 班级自行组织。对于大二、大三学生，各班级在每周班级例会上 开展口语训练， 训练内容分别围绕责任教育、 创新教育和创业教 育，由学生自行确定；训练效果由各系通过口语技能大赛、调查 问卷等方式验收。开展

10、口语训练既锻炼了学生的口语表达能力， 又较好地对学生实施了“五阶段 ?五主题”教育。2. 定期召开主题班会利用班会组织研讨有助于学生交流学习收获、 体会， 同学们 在相互平等的条件下畅所欲言，表达自己的观点，相互启发，进 一步强化对“五阶段 ?五主题”教育的认识。近年来学生围绕“我能上大学最想感谢的是”“诚信一一大学生形象的基石”、“我的社会实践体验”、“大学生与创新”、“先就业后 择业我的就业观念”等主题召开班会。 各系每学期初组织各 年级围绕主题活动讨论当学期主题班会内容， 要求每学期每个班 级召开主题班会， 各年级分别举行主题班会观摩交流活动。 通过 主题班会观摩交流活动，相互取长补短，

11、共同探讨“五阶段?五主题”教育方法。3. 努力参加社会实践让学生走出校园、 走向社会去开展各项主题活动， 依托安徽 省供销社服务三农，把社会作为“五阶段 ?五主题”教育的最大 舞台，既可让学生认识社会、服务社会，又可扩大学院的社会影 响。近五年来，我院相继开展了：“大学生走进乡村志愿服务” 活动；组织青年志愿者开展义务支教活动；组织爱心募捐活动； 组织广大团员无偿献血； 组织学生义务植树； 组织志愿者各类展 会服务； 到各类企业开展专业调查活动； 到城市交通干道开展交 通安全知识宣传活动等等。这些活动都是“五阶段?五主题”教育的最好体现形式。4. 注重开展证书认定为了检验“五阶段 ?五主题”素

12、质教育成果，让人才素养获得企业认可，我院把“五阶段 ?五主题”素质教育作为人才培养 系统工程。成立了“五阶段 ?五主题”素质教育教研室， 制订“安 徽财贸职业学院素质教育证书”考核办法， 建立师资库、 试题库。 通过考察学生在专业技能、 五主题教育活动、 自我实践和实践成 果的表现，并收集学生分阶段培养实践成果。依照方案，对于同 时具备三项基本条件 （获得一项社会认可的职业技能证书、 五主 题教育理论测试合格、 在系级以上主题教育活动比赛中获得优秀 奖以上奖励）的学生由各系统一报学生处审核、认定，符合条件 的予以颁发安徽财贸职业学院素质教育证书。（二）实现四个结合1. 思想政治教育与专业教育有

13、机结合 在指导思想上，要强调“全院一盘棋、大家同管理”，主张 教学管理和学生管理相互促进。让“五阶段 ?五主题”教育走进 每一堂课， 让每一次主题活动都有专业教育。 我院每年举办一届 的“校园文化艺术节”活动内容由以文艺节目为主转变为以各 类专业策划大赛、 专业技能展示与竞赛为主， 从而体现出“以艺 术手段开展专业教育，以专业内涵提升艺术品位”的指导思想。 通过举办主题教育口语技能大赛， 既可检验口语训练的成果， 又 可对学生进行专业教育， 让他们知道所学专业“是什么”、 “干 什么”、“学什么”、“怎么学”。2.学院统一指导与各系分项探索有机结合学院指路子，各系搭台子，班级想点子，学生练式子

14、。每学 期伊始，我院领导和职能部门根据不同教育主题统一部署思政教 育和团学活动内容， 各系围绕主题组织实施。 具体活动内容和组 织形式由各系根据专业特色、年级特点，积极探索、大胆尝试、 不拘一格，摸索出行之有效的教育方法后， 再在全院范围内推广。3. 入学教育与就业创业指导有机结合 学生教育和管理方法强调“抓两头，促中间”，抓两头、贯 穿始终，扣主题、终生受益。所以我院新生入学三周后，除了进 行常规的专业教育和学院学生操行考核条例学习外， 重点开展爱 心教育系列活动。 在第五学期围绕创业教育开展职业生涯规划大 赛、就业创业设计大赛， 组织学生到企业进行职业岗位技能生产 实习、参加各类专业技能大赛， 请企业高级管理人员和我院优秀 毕业生到校开展就业创业指导讲座。4. 校内教育与社会教育有机结合 企业是教室，社会是考场。“五阶段 ?五主题”教育舞台由 内到外、可小可大，我院在校内积极探索的同时，还鼓励师生走 向社会、加