嗨,你真棒!赞美教育活动案例

1、嗨，你真棒！ 赞美教育活动案例【活动目的】通过本课的学习使学生懂得，赞美在人 际交往中有着不可忽视的重要作用。使学生掌握赞美他人 的技巧。使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给 予赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。【活动准备】进行关于赞美的调查，并统计结果。制作 多媒体课件。【活动方法】多媒体课件小品表演小组讨论【活动过程】 导入 在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞 美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯 别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调 查。在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看 法。请学生回答以下4个问题：你是否愿意经

2、常赞美别人？为 什么？你是否习惯别人对你的赞美？.听到别人对你的 赞美后心情怎么样？听到别人赞美后你会作何反应？ 在学生回答的基础上公布调查结果： 本次调查的对象是高一至高三年级的90 名同学，其中能主动赞美他人的占 47.1%， 52.4%同学习惯别人的赞美。 尽管还 有 52.1%的同学不会主动赞美他人， 47.6%的同学不习惯别人 对自己的赞美， 但是有 87.2%的同学在赞美后都是很高兴的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士 说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以 生活需要赞美。有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏 识，那么为什么 12.

3、8%的同学听到别人赞美后反而不高兴 呢？ （提出问题但不立即解答，将这个问题留到“赞美的原 则”部分进行讨论 ）一、生活需要赞美1. 需要层次理论 心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种 内心需要。他认为人类有五种需要，心理需要、安全需要、 归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需 要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才 会产生人生的最高追求自我实现的需要，即创造的需 要、实现自我理想的需要。结合学生的实际分析，对他们而言，尊重的需要已成为占优 势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足 了他内心的需要。2. 赞美的力量 赞美除了可以满足对方的内

4、心需要以外，还有很多好处，例 如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有那些好处？ 教师总结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能 献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情 感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去 赞美别人。二、赞美的原则观看小品表演并讨论1. 前面我们留了一个问题：为什么在本次调查中有12.8%的同学听到别人赞美后反而不高兴了呢？下面请大家带着这 个问题看一个小品。【片断 1】小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧， 真酷！亮亮：昨天才买的。小张：在哪儿买的？亮亮：就在 购物中心。小张：你这身打扮很适合你的气质。亮亮：听你 这么一说，我走路都要

5、神气几分！【片断 2】（ 略）在谈论的基础上总结赞美的原则2. 赞美应遵循的原则真诚态度自如。即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副 居高临下的架势。真实 所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪， 不夸张。三、表达赞美 在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学 生分组讨论。（ 交流讨论结果后教师总结 ）1. 借助语言表达赞美装扮精神状态所取得的成就回忆事过境迁的感觉 真诚地请他人帮你一个忙转述别人的想法服务态度 有经验有学识可爱2. 通过非言语的方式表达赞美 关注的眼神，欣赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信 息。所以赞美可以是语言，也可以是一个姿势，一种态度。四、

6、接受赞美 对“听到别人对你的赞美后你有何反应？”的回答： （显示 调查结果如表 ）少拍马屁了25.7% 不不，哪里哪里21.4% 真的吗，我怎么不知道21.4% 谢谢15.7%那还用说，我是最棒的11.4%其它：一笑了之，还行，还行，要么你才不做任何反应4.4%教师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人， 也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝 赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不 要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下 来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上 这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予 别人赞美。 结

7、束语 最后，我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐，带着感情 来朗读，体会赞美对我们生活的意义。 配乐诗朗诵 赞美 / 是照在人们心上的一束灿烂的阳光 / 她带给你情感上 的温馨 /她带给你生活的自信 / 在生活的缤纷中 / 朋友/ 请坦 诚地接受 / 请坦诚地给予 / 由衷地赞美吧！ 活动评价 学习的革命中有一段耐人寻味的话：“如果一个孩子生 活在批评中， 他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在讽刺中， 他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在鼓励中，他就学 会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱”赞美是一种交往的方法和艺术，学会赞美不仅使人掌握了这种方法、 这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的尊重、理解和真 诚的关爱。本课以赞美为话题，组织学生对调查当中反映的一些现象进 行课堂讨论，并采用即兴小品表演的形式，使学生充分参与 到