善用多媒体提高教学的有效性

1、善用多媒体提高教学的有效性随着社会信息化程度的提高，计算机多媒体技术引入课堂教学已经成为实现现代化教育的一个重要内 容。多媒体辅助教学中动静结合的教学图像，能够创设逼真的教学环境，生动活泼的教学氛围，把一些枯燥无味的数学知识，有 声有色的展示出来，充分调动学生多种感官参与教学活动。多媒 体辅助教学中，图、文、声、像、影并茂的特点，能把数学教学 中抽象的，难以理解的知识通过形象的画面一目了然的展示在学 生面前。运用多媒体教学，能充分展示知识的形成过程，激发学 生的学习兴趣，大大提高了课堂教学的效率。 利用多媒体技术开 展教学，是现代教育的一个重要发展趋势， 用它来辅助数学教学， 能使教者潇洒自如

2、，学者轻松愉快，进而全面提高课堂教学的有 效性。一、善用多媒体技术，创设情境激发学习兴趣实践表明，在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学，利用声音、图像、文字、录像、动画等手段，“创设教学情境，能 积极调动学生的多种感官参与， 调控学生的注意力，激发学生去 探究，去发现，去创造的欲望”。如教学什么是周长（认识周长），教师利用多媒体创设 了这样的情境来导入：（教师出示多媒体动画） 秋天到了，一天, 小蚂蚁的家门口飘下了一片落叶，看到了这片落叶，小蚂蚁高兴 得又蹦又跳，瞧，它在干什么？ （电脑出示小蚂蚁走过的路线图） 师：（指着画面上小蚂蚁走过的路线）小蚂蚁是怎样走的？ 生：小蚂蚁围着树叶走了一圈

3、。当同学们对小蚂蚁的路线感兴趣之际， 教师再让学生拿出自 己事先准备好的各种树叶。 让孩子们动手摸一摸、 画一画这些树 叶的轮廓。 然后在学生完成的基础上组织汇报， 在实物投影上展 示方法。然后教师总结。 以多媒体为平台让孩子们在观察、 动手、 动口中初步体会周长的含义。 感悟了周长的含义， 感受到成功的 喜悦。激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习过程的前提， 这里教师应用多媒体课件演示小蚂蚁沿着树叶走一圈的动画情 节，具有鲜明的色彩、精美的动画、有趣的故事，适时地把学生 从无意注意引向有意注意， 从而激发了学生弄清未知事物的迫切 欲望。二、善用多媒体技术，充分感知诱发思维过渡 合理地运用

4、多媒体技术，为学生创设生动、形象、直观、形 声结合、视听并举的教学情境，营造良好的学习氛围，有利于学 生理解问题结构，扫除文字障碍，形成空间观念，顺利实现教学 目标。如教学面积的练习，教师设计了“一根铁丝正好能围成 边长为 4分米的正方形， 如果用这根铁丝围成长方形， 它的面积 有多大？”有许多学生被难住了， 于是，教师借助课件的鲜艳色彩和直观图像，直接形象地再现可能围成的各种长宽不同的长方 形。有效帮助学生突破“铁丝围成正方形或长方形，其周长是不变的”这一教学难点。课件如下：还是在面积的练习中，教师设计了这样一道练习：大部分的学生不理解楼梯的正面铺地毯， 地毯的面积与什么 有关。教师在学生找

5、到需要铺上地毯的面后， 再利用课件中动画 的闪烁、移动，演示地毯的铺设，顺利地完成了由形象思维向抽 象思维的过渡，解决了难点问题。三、善用多媒体技术，引导参与促进主动发展课堂练习是教学过程的重要组成部分， 如果能把练习内容寓 于游戏、竞争之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤 起他们主动参与练习的激情， 教学就会收到事半功倍的效果。 教 师可以充分利用多媒体，让学生在游戏中开发智力， 并从中体验 成功的喜悦，唤起学生兴趣盎然地再一次追求成功的心理。如在什么是周长（认识周长）教学的练习设计中，教师 设计了“勇闯智慧岛”游戏。第一关：蜗牛赛跑。师：看来同学们已经掌握了什么是周长， 可是“小蜗

6、牛”却很不服气， 想向大家挑战，你们接受挑战吗？ 两只蜗牛爬的路一样长吗？师：在小组里说一说然后汇报。（课件如下：）教师利用多媒体，移动两个图形，把它们拼在一起进行比较， 从而化抽象为直观，既提高了效率，又发展了学生的思维。第二关：蚂蚁的争议第三关：维尼的难题。这样的练习设计层次清楚，富有童趣，富有挑战性，节奏紧 凑，环环相扣，不仅巩固了周长的认识，更是牢牢抓住学生的胃 口，在层层的闯关中，学生收获的不仅是知识，更是应用知识解 决问题的乐趣。而多媒体的辅助，化静为动，有效地突破了不规 则图形的周长这一难点，同时创设了乐学的情境， 提出了探究的 问题，为学生的思维训练提供了广阔的时空，可谓一举多得。使 学生在课堂练习这个广阔的天地中，既长知识，又长智慧，促进 学生积极主动地发展。总之，教师善用多