青岛版小学数学第二册第一单元备课

1、第一单元单元备课.年级班主备人李秀珍授课人教材分析本单元是在学习了 20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数 的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习 100以内数的计算的基础， 也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要 的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。学习目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 100以内物体 的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、 百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的 顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十

2、数加减整十数、整十数加一 位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一 步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识， 培养数感。重点难点1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。2、能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成， 会比较它们的大小。教学措施1.加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。2、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。3.注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。教学准备挂图、小棒、计数器课时安排5课时课题：信息窗一：南极小客人（2 5页）一年级一班主备人李秀珍 授课人学习 目标

3、 （三维 目标）知识与能力：1、经历从现实情境中抽象出数的过程， 能止确数出100以内物体的个数。2、在数数过程中认识计数单位“百” ，了解数位（个 位、十位、百位）的意义及顺序；初步掌握 100以内 数的组成。过程与方法：经历数100个数的过程培养学生动手操 作能力，语言表达能力及与同伴合作交流能力，并获 得良好的情感体验。情感态度与价值观：体会数与生活的联系，建立初步 的估计意识，培养数感。个性化修改教学 重点 难点1、能正确数出100以内物体的个数。2、认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、 百位）的意义及顺序；初步掌握 100以内数的组成。教学 准备课前丰曷南极的相关知识。课时 安

4、排2课时教学过程第（1 ）课时一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南 极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图 的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？ 你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的 小伙伴说一说。（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？二、操作探索，解决问题1、数一数企鹅的只数，认识整十数及 100。教学过程师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧！师：说一说，你是怎样估计的？师：怎样才准确地知道有多少

5、只企鹅呢？（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动 手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法： 1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根 10根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少 根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边 数10、20、30100,教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10 个十是100。（教师板书：10个十是一百

6、）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是 100根小棒）3、用计数器表示100。（1）学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90 吗?（2）怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用 十位上的10个珠子表示100,个别学生用白位上的一 个珠子表示100）（3）教师边讲解边拨珠，让学生体会荷t进一。（4）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数， 另一个人接着数。3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进 行练习。4、自主练习第6题猜数游戏。四、课堂小结1、这一节课你有哪些

7、收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗?第(2)课时、回顾复习1，师:上一节课，我们参观了企鹅的家乡一一南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学 生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。(1)师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。(组 间交流)(2)师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？(学 生独立数、摆)(3)教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看 出是24根？(4)引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十 和4个一”。2、在计数器上表示24。学生自主探究，教师适时

8、引导，使学生进一步体 会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位 上拨几个珠子。3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视 4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题 数一数，填一填。2、自主练习第4题（1）师：同学们认真观察画面，图中给了你哪些 信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把 气球拉回来吧。（3）集体i止（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。3、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、

9、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园” 1个大苹果。板书设计课题：信息窗二 观察贼鸥（一）（6 9页）一年级一班主备人李秀珍 授课人学习 目标 （三维 目标）知识与能力：了解数位（个位、十位、百位）的意义 及顺能止确地读、写100以内的数。过程与方法：能用100以内的数描述身边的事物，体 会数与生活的联系，进一步感受数的作用，情感态度与价值观：让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。个性化修改教

10、学 重点 难点1、在经历从现实情境中抽象出数的过程中，学 生能正确的读、写100以内的数，掌握比较大小的方 法，会用“、“”、=”表示比较的结果。2、能够正确口算整十数加减整十数、整十数加 一位数及相应的减法。教学 准备挂图、小棒课时 安排2课时教学过程第（1）课时一、创设情景，观察情景图1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地 考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说 兀整。3、先让我们估一下，天上有多少只贼鸥？冰上 有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？学生试着估一下，并说说是根据什么估计出来 的？二、提出问题看样子南极的朋友还真/、少，就让我们用数字把 朋友的数量记录卜来好

11、吗？三、解决问题1、想一想，这些数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们 帮你听听怎么样。教学过程3、你能把这些数字记录卜来吗？试一试。4、相信你会把这些数字读得非常止确。5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结 合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生 说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数 并把数子记录卜来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。四、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用 到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学 的人数等等）。先让学生用该

12、数字说一句话，再让其余 同学把数字记录卜来。2、“自主练习”第1题，先让学生独自做题，把 自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。3、“自主练习”第2题，先让学生整体观察这张 表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。 填完后，先让学生自己观察后什么发现？小组交流。全班汇报。五、课堂小结：今天你肩什么收获？第（2）课时一、创设w景，提出问题1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有 47 贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出 什么问题呢？2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如 果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数 出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出

13、 来，但对学生不作今要求。如果学生不能提问出“大上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生 提问。二、解决问题1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥 多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是 冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么 比较47与32的大小呢？”2、学生独立思考。3、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。 三、拓展应用1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组 交流想法。2、“自主练习”第5题。(1)同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。(2)在理解图意后列式计算。(3)让学生说一说自己是怎么

14、样想的，鼓励学生 用不同的方法计算。(4)学生自主选择喜欢的方法做第5题。3、“自主练习”第7题。(1)、先让学生明白题意。(2)、学生独立去做，在交流自己选择的结果和(3)鼓励学生说出自己的想法 四、课堂小结：课题：我学会了吗（第10页）一年级一班主备人李秀珍 授课人学习 目标 （三维 目标）知识与能力：1、进一步加强100以内数的认识，理解 数位的意义及顺序，能止确地读、写 100以内的数， 掌握100以内数的顺序及组成，会比较 100以内数的 大小。2.借助100以内数的组成，能口算整十数加减整 十数、整十数加一位数及相应的减法。过程与方法：会根据一个参照数或一个具体要求估计 出另一个数

15、的大小，培养学生的数感。情感态度与价值观：教育学生凡事要开动脑筋，善寸 思考。个性化修改教学 重点 难点1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大 小。2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的 兴趣。教学 准备课时 安排1课时教学过程一、创设情境这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字 朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我 们来看看都是几好吗？二、提出问题看到这幅图，你能提出什么数学问题？ 学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地 引导，对问题进行筛选。三、解决问题1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？学生同位之间读一读。2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学 生自己数一数，小组汇报今答案。3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起教学过程来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？这里面f后你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号 表示出来，说一说这