16《风娃娃》导学案_第1页
16《风娃娃》导学案_第2页
16《风娃娃》导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、樊城区二年级小学语文导学案课题：16风娃娃 课型：阅读课 课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能认识12个生字，会写8个字。2、我能通过自主合作的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心办坏事。3、我要懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要年进不是对别人有用。”的道理。重难点：体会风娃娃的好心办坏事。懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用。”这句话的含义。激情激 趣 导入目 标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔 记导学引 航 目的、方 法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略

2、 内容、形式、时 间展小方案 内容、方式、时 间重点摘记成果记录规律总结内容：识字写字、夯实基础对学（检查落实展示主题：朗读识记学法：独学任务）感悟，体会情生字1.我能大声正确流利地读课文了感，准确识记书词语A、自由拼读课文，并标出自然段序号。检测：写生字词语。扫清要求读准字音。1、互读：对方案一：掌握字阅读障碍（学法指导：借助拼音自由读，圈出的子互读课文。词，夯实基础。生字多拼几遍。）2、互查：对建议：认一认：B、重点拼读圈出的生字，朗读、识记子用红笔互批独认字组词（开火生字。学1 B题。车、领读、赛读、认一认，并为生字标上拼音：3、暴露易错齐读等）交流识抽续吸极纤夫汗使点。字方法。绳示意筝

3、踪伤仍责方案二：理解内C我来说说怎样记住这些生字。群学（突破重难容，体会情感。我认识，用方点）建议：法认识的，并且还可以找几个朋友1、读一读：采2、我要仔细观察课后田字格中生合作研讨：用多种形式有字，并认真地把生字在书上描红一遍、1、独学第3感情地朗诵课书写一遍。题。2、小组内采 用多种形式朗读 课文（组长分工 好）3、通过朗读 思考并讨论，风 娃娃做了些什么 事，结果怎样？预展：针对展示方 案，分组思考展 示方式及预展。文。2、品一品： 结 合重点词句细 细品味。A风娃娃做了两 件好事后，是怎 样想的？读一读 这一句话。从他 心里想的，你体 会到什么？B风娃娃听了人 们的责怪，是怎 样想的？

4、3、议一议：结 合圈画出来的 句子，说出自己 的体会。方案三：拓展延 伸，丰富积累 建议：如果你想了解更多有 关风的知识，可 以看看半小时 阅读、拓展积 累、中国百科 知识全书朗读 感悟体会 情感内容：抓住重点，体会感悟学法：3、再读课文，并思考：A、风娃娃做了什么，结果怎样？B风娃做了两件好事后，是怎么 想的？读了句子，你体会到了什么？C想想，风娃娃可能还做了哪些 好事？ 风娃娃来到 ，看见D、风娃娃听了人们的责怪，是怎么 样的？E、读了学习伙伴的话，说说你想对 风娃娃说什么。联系实际拓展延伸内容：走出文本，升华情感学法：说说风还有哪些好处和坏处。当堂测评 分层达标落实基础1、我会写：课后田字格中的生字，注意笔顺和占位发展能力*2、我会照样

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论