活动课的教学初探

1、小学语文活动课的教学初探内江市东兴区贾家小学 艾艳萍九年语文义务教育课程计划包含学科课程和活动课程两大 版块。过去我们过分地重视了学科课程，而有意、无意地忽视活动课 程的教学。小学语文活动课程是以学生独立活动为主的多种教育实践 活动，是学科课程的必要延伸和拓展，是实施素质教育的载体。活动课是对课堂的延伸，它的开展改变了长期以来单调乏味课 外作业，充分地激发学生对于学习的兴趣与积极性。小学语文活动课展开与语文课堂教学相辅相成， 它的展开有助于 学生进行语文课的学习，它融时事、社会、文学等于一体化，使语文 教学有声有色，真正地把语文教学推向社会，推向现代化。活动教学是在教师的积极指导下，为学生创设

2、各种有效活动机 会，优化活动条件，形成活动教学机制，促进学生主动自觉地参与， 进而不断发展其创造力， 使其获得全面和谐完美、 生动活泼主动发展 的一种教学思想， 是在这种教学思想指导下构建新的小学语文活动课 程体系。活动课教学中，我主要是从以下四个方面来进行的。（一）以听说为主的活动1、朗诵会 朗诵是将作者静态的书面文字转变为有声有色的口头语言的一 种艺术表现形式。 朗诵内容可以从书刊上选择， 以可以由学生自己撰 写。所以，举办朗诵会能全面提高听说读写的能力，提高艺术欣赏和 表演才能。朗诵形式有独诵、对诵、集体诵，还有配乐朗诵、化装朗 诵等。2、讲演会 讲演是就某一问题表达自己的意见或阐述某一

3、事理的语言艺术 边沿形式。 讲演活动能发展智力， 训练口头表达能力， 提高宣传群众， 动员群众的社会活动能力。讲演会的形式有专题讲演，如“假如我在 地震灾区”、“我是一名奥运志愿者”等；有即兴讲演，如当场出题或 看图象再讲演等。 指导讲演，要激发学生强烈的发表欲， 用普通话讲， 要学会停顿，随时与听众交流思想，做到边说、边交流、边调整。根 据小学生的年龄特点、知识、能力水平，应降低要求，激发兴趣。3、故事会 故事会是学生喜爱的活动，尤其是小学生。它可以训练口头叙 述、描写、抒情的多种方式的表达能力，使学生受到故事清洁、人物 思想的熏陶，提高课外阅读能力。故事内容要具有生动性、趣味性、 教育性，

4、 可以选讲古今中外的故事， 要重视选讲富于时代气息的现代 故事。可以层层选拔，举行“故事大王”等竞赛，做到普及与提高相 结合。（二）阅读类活动1. 阅读有益的图书。为满足学生如饥似渴的求知欲望， 我们应让学生走进阅览室， 去 涉猎对他们的学习、 生活、成长有益的图书， 以开阔视野， 积累知识， 为写作能力的提高打基础。 当然， 开展这项活动应坚持室内阅览和业 余阅读相结合的原则， 真正使之起到陶冶学生情操和培养自学能力和 创新能力的作用 ; 同时教师应加以引导，使阅读的“轮”不要偏离教 学大纲这根“轴”。2. 交流读书体会。 多读书，还要会读书。从这个意义上讲，交流读书方法就显得尤 为重要了。

5、 小学生对事物的认识所形成的定势较少， 容易被同年龄段 的同学所介绍的读书方法所沟通。 因此，经常开展交流读书心得活动， 有助于使大多数同学的阅读能力在原有的基础上都能得到提高。 交流 的内容可以是对文章的观点、 自己受到的教育等， 也可以是文章的写 作方法借鉴、摘抄积累好词佳句等。 交流的形式最好先采用口头交流， 随着活动时间的推移和年级的升高再慢慢过渡为书面交流。（三）以指导写作的活动内容和形式1、观察日记指导学生观察生活， 写观察日记， 可以开阔学生视野、 丰富知识、 积累材料、发展智力、陶冶情操，是提高写作能力的基础要确定观察 的观点， 全面了解事物在不同领域中变化发展的情况， 要有计

6、划有重 点地观察，做到边观察、边思考、边记录，逐步养成观察生活，写观 察日记的良好习惯。2、课外练笔实践证明， 课外练笔是补充课内作文统得较死， 容易脱离学生实 际的有效途径。 课外练笔是指导学生树立正确的观点， 小学生思维幼 稚，尚未成熟，认识生活欠全面。在鼓励学生大胆放笔同时，应积极 引导教育学生正确分析评价各种生活现象。练笔内容，应学会“写日 记”、“写一般书信”、“做读书笔记”等。指导练笔方法可通过优秀练 笔，进行正面诱导。每学期或每周规定篇数和字数，并作为作文教学 的部分成绩计入成绩表。3、写作竞赛写作竞赛包括书法竞赛和写作竞赛。 开展这两项活动有助于提高 小学生的书写能力和写作水平

7、， 可以使其中的佼佼者脱颖而出， 发现 和培养语文尖子。参赛者往往面广人多，兴趣盎然，效果良好。各级 语文教研机构， 语文报刊等组织的竞赛活动， 语文教师有责任积极组 织学生认真参加。指导写作竞赛， 要在抓好平时训练基础上进行， 并在竞赛活动的 推动下促进平时的写作训练，要及时表彰优胜者，展览他们的作品， 可以汇编成册，并将最佳作品推荐发表，以资鼓励。4、写广播稿小学生常以自己的成就被别人知晓为自豪， 所以可以多开展为校 园广播站投稿的活动。 它既可以满足学生的自豪感， 又可提高学生的 写作能力， 还可为校园文明建设作贡献。 广播稿的内容可以是身边的 好人好事、读者文摘，也可以是自己满意的习作

8、。至于形式，应不拘 一格，消息、启事、表扬稿、记叙文、采集来的打油诗等都可以。在 量上，应原则性与灵活性相结合，适当表扬鼓励投稿的同学，以争取 人人参与，达到以量促质，最终提高书面表达水平的目的。（四）、社会实践类活动1. 找错字。作为一代新人，要热爱并用好祖国的语言文字，因 此规范社会用字已是一项紧迫的任务。 组织学生走上街头巷尾、 关注 荧屏书刊，发现错字、别字以及不规范的用字。这种活动不失为一种 影响深远、行之有效的语文实践活动。2.游览。组织学生游览家乡的山峦丘陵，以登高磨砺学生意志； 游赏家乡的名胜景点，以源远流长的文化激发学生的民族自豪感;参观家乡建设的新成就，让学生切身感受，了解家乡在变化，祖国在前 进。这里强调认识家乡，不仅仅是使活动容易操作，更重要的是可以 帮助学生把抽象的“热爱祖国” 、“建设家乡”转化成看得见、感受得 到的现实。游览活动还可为写作搜集、积累素材。上好语文活动课， 还必须在扩大、 加深和巩固学生在课堂上学习 语文知识和技能的基础上，让学生唱主角，积极参与，让学生都能充 分展示自己的特长和禀赋，不能脱离语文知识、技能的培养，让学生 自由