《实施可持续发展战略》教学设计

1、实施可持续发展战略教学设计青铜峡市回民中学 王新孝一、课标与教材分析（一）课标要求1 、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的 可持续发展。2 、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才 能使社会持续发展。（二）教材分析 资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来， 因此在教材上作了一个调整， 对教材的内容进行了有效的整合。 在 学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一 起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响， 增强学生的 感性认识， 在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧 迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使 学

2、生对教材有一个更清楚全面的理解。二、学情分析（一）认知起点 环境与资源问题一直是思品教材中的重点问题， 从八年级一直 讲到九年级，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平 日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌 生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是 可持续发展， 学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达， 因此在 本课的设计过程中本着以学生为主， 发挥学生主动性的理念， 通过 教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。（二）思维特点九年级学生正处在由形象思维向抽象思维、 创造性思维的转型 阶段，抽象思维已经有了很大的发展，并占有优势地位。

3、但这种抽 象思维仍然是经验型的，应以文本、图片、动画、视频等多种形式 提供感性经验的支持。学生思维活跃、勇于创新，但是比较片面， 处理问题的方式容易简单化。（三）情感态度 九年级学生已经具备了初步的可持续发展意识, 对家乡的发展比较关注，对未来充满着期待；通过七八年级的合作训练，已经具 备了一定的合作态度和合作习惯。三、目标设计（一）教学目标1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本 要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收 集、处理各种信息资源的能力。2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学 会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作

4、探 究过程中初步掌握探究的方法， 学会表达和交流， 在探究中学会学 习，在参与中学会合作。3、情感态度与价值观： 帮助学生进一步树立可持续发展意识， 引导学生为家乡的发展出谋划策， 树立热爱家乡、 建设家乡的主人 翁意识，构建和谐社会；让学生在小组互动中体验合作的快乐，培 养团队精神和合作意识。（二）教学重点与难点分析 1、教学重点：对可持续发展思想内涵和基本要求的正确理解 2、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资 源、环境之间的关系。四、教学步骤设计（一）教学策略设计本课教学设计从合作学习策略出发， 依据多媒体技术为学生构 建学习情境，主要采取情境创设法、直观演示法、活动探究法

5、、集 体讨论法、 教师点拨启发的教学方法， 把学生置于现实生活情境中， 引发学生积极思考，参加分析、讨论和表达等活动，从中抽象概括 出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好 地结合运用所学的知识内容。 通过师生互动， 培养和锻炼学生积极 思考、探索创新的综合能力。（二）学法策略设计在教学中， 我将引导学生逐步转变自己的学习方式， 我采用以 下的学法设计 :（1）创设情境、激趣设疑（2）合作探究、形成共识视频在线数字声音漫画欣赏信息拓展（3）实践探究、回归生活（4）任务后延、情感升华（三）教学准备：1 、教师制作课件，制作卡片、准备小黑板、胶带2 、准备小组的主题探究资料。（四

6、）具体教学流程（见下页）环节活动设计设计意图教师活动学生活动创1、幻灯展独立思考通过故事，设示三兄弟的故事或讨论，发言创设情境激发情学生自主探究景2、问题：课堂内容的有假如是你，你会怎效动机与兴趣，激样选择激发学生的忧趣为什么？教师患意识，引导学设给予及时地评生认识到人类疑价引出本课内的发展必须走容，板书：实施可可持续发展之持续发展战略路。合1、视频在线：播放1、学生观通过视频、作视频地球的命运并展看、思考并回答漫画、朗读等信探示相关重要数据2、学生朗读相息途径，引导学究、问题：看完后你有何感关数据，讨论问生去理解可持形受？ 2、数字声音：题并回答续发展思想内成共组织学生介绍我国人口、3、学生

7、讨论并涵和基本要求，识资源、环境方面的现状数发言促进学生对可据问题：听完后，持续发展理念你有何感受？3、漫画4、学生聆的主动建构。欣赏：幻灯展示漫听教师讲解在关注真画地球问题：5、了解相关实问题的情境假设继续传递下去信息和政策中，激发学生产会怎样为什么4、言简生探究课堂内意赅：讲解可持续容的有效动机发展的含义和要求5、与兴趣，促进学信息拓展：幻灯展示生在解决问题（1） “十七大报告中关于的过程中活化可持续发展的内容”知识，变教条式（2） “绿色奥运”中的节知识为解决问能环保投入（3）宁夏题的工具。在可持续发展方面的举措及部分成就本环节的相关数据后附实1、我是CEO组1、学生分通过践织学生完成循

8、环经济方为四组，讨论完对循环经济的探案设计问题：（1）成方案设计，并方案设计和小究这样设计有哪些好处？讨论相关问题，组主题探究及（2）在生活中有哪些小组派一名发交流，来检测学回东西可以被循环利用？言人上台讲解生能否运用所归教师进行辅导和解答本组的设计意学知识分析问生学生的疑问2、争做节图 2、学生小题、解决问题，活能环保卫士：教师下发学组进行主题探实现知识的迁生小组主题探究资料，讲究，制定出解决移，从而检测教清意图和要求方案，并在大组学目标的达成教师给予及时地评价建交流，每组派度和学科综合本环节的相关一名发言人上能力的提高度。数据后附台发言在合作学习中 共同完成对可 持续发展理念 的意义建构，也 有助于更好的 去评价学生的 学习成果。任1、教师小结（1）1、学生记通过务内容小结（2）学生活录相关网站布置实践性作后延动表现小结2、任务后2、集体朗诵业这一环节将情延：幻灯展示（1）课地球万岁合作延伸到课感后自己动手加工家中的堂之外，引导学升华废旧物品，实