《小白兔和小灰兔》的教学设计(20200727075633)

1、小白兔和小灰兔教学设计教学内容人教版第二册 26、小白兔和小灰兔教学目标1、认识“翻、浇”等 8 个生字。会写“拉、把”等 6 个字。2、正确、流利地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点 读准字音，识记字形，正确、流利地朗读课文。教学难点 借助图和文，理解字词句的意思。教学准备1、录音机、多媒体课件。2、生字卡片、课文挂图。教学课时2 课时教学过程：第一课时教学点：1、认识“翻、浇”等 8 个生字。会写“吃”等 6 个字。2、正确、流利地朗读课文。一、创设情境，激趣导入1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊

2、请小白兔和小灰兔来帮他收白菜， 劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家， 小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜 吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就 是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔 。2、板书课题，学生书空。二、初读课文，趣味识字（一）初读课文，感知内容1、听录音范读，注意听准字音。2、借助拼音自由读课文，要求读准字音、读通句子，并标上各自然段的序号。3、汇报：有几个自然段？4、指名试着朗读课文，大家进行评议。 （评价标准：（1）读准字音；（2）读通句子；时候 挑着 一担） 翻、担”的前鼻音，提示3）不

3、添字，不漏字；（4）声音响亮；（5）态度大方，自信，有礼貌 二）学习生字，读准音，认清形。1、出示带拼音的生字词： （翻松 浇水 施肥 饿了1）自由拼读开火车读（引导读准“施”的翘舌音，一担”的“一”读第二声。 ）（2）去拼音，同桌互读。2、认识字形：（1）复习识字方法后，同桌自由小声交流：你用什么方法记住哪个字？（2）汇报交流，正确引导。（3）拓展：识字加油站：候侯（姓侯）3、游戏巩固：“找朋友”（偏旁组字）番 月 氵 饣 巴羽我尧4、指导书写：（1）读“我会写”里的字。观察交流：说说这几个字在字形上有什么特点？（都是左 右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（左宽右窄）（2）师范写“吃”

4、，学生跟着书空。（边写边说结构、大小、笔画、笔顺）（3）学生描写，师巡导。 （师注意纠正学生的握笔姿势和坐姿）（4）展评互评（对出现的问题进行指导）（5）自已修正。（6）学生独立写其余五个字。三、再读课文，体验感悟1、指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找找与插图相对应的自然 段。2、汇报：分别与四幅插图相对应的自然段四、总结练习，巩固提升。我会连浇肥 施水 拔虫 捉草五、作业。1、朗读课文。2、用写字教材把本课的生字写端正，美观第二课时教学点：1、练习说带有“把”字的词句。2、学习“只有才”的句式。3、通过朗读，借助插图，知道课文主要讲了什么？一、复习导入。出示上节课学过的生字，开

5、火车认读。二、细读课文，理解内容面对老山羊送的一车白菜，小白兔和小灰兔是怎样做的？最后的结果又怎样呢？让 我们一起走进课文去看看吧。（一）学习第一自然段。理解“收”的意思就是“拔”。（二）学习2、3自然段。1、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小白兔和小 灰兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第 2、3自然段，其他同学边听边画出 写小白兔、小灰兔怎么做和怎么说的句子。2、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”3、指名朗读，并进行比较，评价。（板书：要菜子 拿白菜）（三）学习四、五、六自然段。1

6、、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学们自己读读四、五自然段，圈出表示小 白兔动作的词。2、 汇报交流，学习“把地翻松浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插 图，练习朗读四、五自然段课文。（板书：种白菜）3、训练点练习：我会照样子说词语。把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 4、 小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）（四）学习七、八、九自然段。1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？指名分别读第七、八、九自 然段。其余同学在听的过程中找找答案。2、学生汇报交流，教师板书：送白菜 要白菜3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，通过示范, 比较，评价，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪的语气。4、学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，理解句子的意思。5、训练点练习：我会把句子补充完整。只有爱劳动，才。只有努力学习，才。只有，才。三、分角色朗读课文。四、总结提高。1看插图想想：课文主要讲了什么？和帮助收完白菜后的。五、作业（选择一题或