浙美版小学美术《戏曲人物》说课稿

1、浙美版小学美术戏曲人物说课稿各位老师：早上好！今天我说的是浙美版第七册第 4 课戏曲人物 。 根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 我国的戏曲艺术品种繁多，源远流长，是世界上最古老、最 丰富、最富民族特色的艺术形式之一。 戏曲遍及全国每一个城市， 涉及到每一个民族，剧种有三百多种，剧目数以万计。本课是从 拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感角度来设置的， 这是一个具有浓郁民间文化艺术特色的课题。 现在的学生对于流 行歌曲兴趣浓厚， 但对于戏曲却是非常的陌生。 戏曲是中华民族 文化的瑰宝， 作为华夏子孙， 应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗

2、产，热爱并宏扬祖国的戏曲艺术。 所以本节课要培养学生对戏曲 的了解和热爱， 对传统文化艺术的感情， 激发学生的民族自豪感。 走进文本， 我发现它是属于造型表现学习领域的美术课， 通过欣 赏、认识，引导学生用水墨画的形式来表现戏曲人物神态和动作， 拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表 现不同事物的造型能力。 关于戏曲的知识是本课的新知识， 水墨 画学生在第六册我爱大熊猫那课虽已接触过，但由于平时学 生很少运用水墨画去作画，因此技法的指导还很有必要的。基于以上的解读， 根据教材特点， 结合我们农村四年级学生 实际情况， 我将本课安排为一课时完成。 根据新课标对小学美术 教学提出

3、的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度 价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面 的要求， 并且结合本班学生的实际情况， 我为本节课的教学制定 了以下目标：1. 通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动， 了解中国戏曲的艺 术特色及戏曲人物的表演特征。2. 运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3. 通过欣赏和表现戏曲人物， 让学生感受戏曲的魅力， 促进 学生对中华优秀传统文化的热爱之情。我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分， 抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢， 合理安排活动时间及 顺序。 根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况， 我将本课 的教学

4、重点确定为：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动 作、神态。难点确定为： 对戏曲人物神情、 动作的主要特征的把握与稚 拙、天真地加以表现。下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应 特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索， 针对小学四年 级儿童的心理特点以及认知规律， 本堂课我主要采取了以下几种 方法：1、多媒体辅助法：在学生的学习过程中，利用利用多媒体 展示图片、录像、音乐等传统媒体；在学生进行创作的过程中， 播放京剧的磁带录音， 渲染气氛， 让学生在学习戏曲人物创作的 同时，了解戏曲。2、自主探究学习法 ：围绕教学目标， 让学生通过视频、

5、 图片的欣赏， 在自主参与、 体验、讨论、交流的活动中，让学生既学习了运用水墨形式表现 戏曲人物的方法，又加深了对戏曲内容的理解。除了以上的方法外， 在本堂课的教学中， 还运用了示范教学 法、合作交流发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教 学。第三大板块是说说教学准备： 古人言：“工欲善其事，必先利其器。 ”一堂课能否顺利地实 施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。在这节课前学生要 收集戏曲人物图片、 戏曲人物有关故事等资料； 准备水墨画的相 应工具。 而我要准备的是课件，水墨画工具。接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为 6 个环节 来说明。第一个环节：游戏激趣，触碰戏剧。随着

6、一阵激昂的锣鼓声， 老师手持一根制作的马鞭， 踱着方 步走进学生的视线。这样，在一片浓浓的京剧味中，我们的美术 课拉开了帷幕。这个开场，通过听觉、视觉的双重刺激，不仅把 学生的注意力很快地吸引到课程主题上， 更在潜移默化中渗透了关于戏剧的最初知识。使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容，从而激发学生强烈的学习欲望。比如，戏剧的伴奏形式，马鞭等道具的含义，戏剧演员表演 时身段的特点等。我会设计以下几个问题：同学们，你们知道老 师是怎么来的吗？（聪明的学生会说是骑马， 这样道具的含义就 能抛给学生去讨论去学习了。）你觉得老师走进来这架势如何？有没有兴趣也来骑骑马？（寓教于乐，还

7、能展现学生的能力）你还知道哪些关于戏剧的知识呢？ （学生根据小组搜集的资 料进行交流，给学生展现的空间，并相机把我们身边的戏剧形式 介绍以下，渗透爱祖国，爱家乡，爱传统文化的教育）第二个环节：欣赏探究，走进戏剧有了第一个环节的铺垫，第二个环节就能比较顺利地开展了。多媒体在这里发挥了重要的作用。 我会播放经典的段子给学 生欣赏，比如三岔口、闹天宫，在欣赏前，用激情的语言 讲述这两出戏的精妙之处，让学生有目的地观看。学生在欣赏时 让学生从视听上感受戏曲的一些形式美， 结合学生平常对戏曲的 了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美， 包括化妆、服饰、 道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他

8、们的创作 欲望。第三个环节：分析回顾，示范指导接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作 为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法， 回忆以前学过的一 些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本 技法在具体绘画创作中的运用。在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水 墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用 到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化, 上色时的干、湿控制等。第四个环节：欣赏评述，提高审美让学生欣赏一组画家和学生的作品，在欣赏中特别强调对戏 曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作， 并把其服饰、眼神

9、、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式， 稚拙、天真地加以造型表现，这样可增添戏曲人物的艺术光彩这 一环节还可让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新， 画出富有个性和感染力的作品。为本课的的重难点的突破做好铺垫。第五个环节：大胆创作，点拨引导出示学生作业：用水墨画的形式表现自己最喜爱的戏曲人 物。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、用墨等 问题，教师适当引导突破。第六个环节：展示评价，交流经验评价主要是为了促进学生的发展， 最终目的是让学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉 . 詹姆士也指出“人类本质中最 殷切的需求是渴望被肯定” 因此而我采用自评、 互评等多种评价 方式来肯定学生。第七个环节：课堂小结，拓展延伸 课件出示一些用不同材料来表现戏曲人物的作品， 引导学生 以后要多关注身边的戏曲表演， 并尝试用更多的材料来表现戏曲 人物。 美术在现代教育中同样肩负着推进素质教育、 培养创新精 神、促进学生终身发展的责任和义务。 适当的进行拓展教育对学 生今后的发展极为深远， 同时也使美术创意发挥更大的空间， 真 正提高学生的艺术素养。最后，我来说说第五大板块：板书。我这课的板书是这样的： 这个板书这样的板