《来自地球的力》教学设计教案

1、来自地球的力教学设计参赛选手：孙媛 指导老师：粟新华一、【教材内容分析】1、教材的地位及作用 本节课是人教版八年级物理课本第五章力第四节来自地球的力的内 容。重力是一种常见的力， 它在力学学习中有广泛的应用， 对物体进行受力分析 时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响， 因此重力在力学中处于基础的地 位。2、教学重点与难点重点1、重力的大小跟质量的关系， g 的物理意义；探究“重力大小”的实验过程通过 比较两物理量而引出其他常数或物理量的方法。2、重力的方向。难点学生动手实验、测出数据的过程；物重跟质量成正比且比值为常量的推理过程。二、【学生学情分析】1、学生的年龄特点和认知特点。初二的学生

2、正处在青少年时期， 具有较强的观察能力， 正处于逻辑思维能力 发展的最佳时期， 具有强烈的好奇心， 并且具备了一定的生活体验， 如熟透的苹 果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。 实施探究式教学模式，2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：通过这一章前面几节的学习，学生应该掌握力的有关知识，知道什么是力， 力的三要素等， 要熟悉多种物理研究方法， 具备一定的实验探究能力和逻辑思维 能力。3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本节课所要学习的重力与实际生活联系紧密，学生具备了一定的生活体验， 更有助于通过本节课的学习进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验

3、探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。有效的锻炼学生的思维转化能 力。三、【教学目标】1、知识与技能（ 1）知道什么叫重力，了解重力产生的原因，培养细致的观察能力 ;（ 2）知道重力的大小与质量的关系， 懂得 g=9.8N/Kg 和它的物理意义； 能熟 练使用弹簧测力计；正确记录实验数据。（3）了解重力的方向和重力的作用点，培养思考与分析的能力。2、过程与方法（1）通过趣味实验及生活现象体验重力的存在。（2）通过“探究物重和质量的关系”的实验，用弹簧秤测物体的重力；通过实验数据列表，尝试用图线处理实验数据，概括出结论；运用G=mg进行简单计算。以探研实验培养学生实验探究能力，数据处理能

4、力和分析归纳的能力；（3）联系实际 ,培养学生观察、思考和分析问题的能力 ,应用知识解决简单 问题的能力。3、情感、态度与价值观（1）能够运用所学的知识与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣（2）鼓励学生积极参与和分组实验概括出结论， 培养学生积极的学习态度 和团队合作的良好习惯。四、【教育理念与教学方法】1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：在本节的备课和教学过程 中，为学生的动手实践，自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己 意见不一致的学生， 赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越， 尊重学生 的独特见解； 教会他们自己探究想了解的知识； 帮助学生发现他们所学东西的社 会

5、价值，并能客观的、 一分为二的看待某一问题。 通过恰当的教学方式引导学生 学会自我调适，自我选择。2、教法：根据本节的教学特点和学生的实际情况，我主要采用探究式教学， 在这个基础上我采用了：实验探究法、分析法、讨论法、直观演示法、引导发现 法，并通过趣味实验、 插图、多媒体等直观教学手段使物理情景具体化、 形象化，从而有利于激发学生的学习兴趣， 促使知识由具体感知向抽象思维的转化， 再加 上精准的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化结合。3、教学评价方式:（1）通过关注学生在观察操作现象等活动中的主动参与程度与合作交流意 识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。（2）通过实验探究“重力的大小和质

6、量的关系”，给学生机会，在自然放 松的状态下，将思维充分发散，揭示了学生的逻辑思维能力和过程， 并反馈了班 级学生的实验探究能力。知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调 查教学。五、【教具准备】（1）多媒体设备及课件（2）实验器材：魔丸、斜坡、不倒翁、铁架台、弹簧测力计、钩码、细线、 小重物六、【教学流程及模式图】八、【教学过程】过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习提问1.力的二要素是什么？2 请说出弹簧测力计的正确 使用方法？学生回答复习巩固，为新课 学习做好知识铺 垫。导入新课创设情景播放课件：学生观看、思考创设情境，使学生苹果落地、湿衣服滴水有身临其境的感咼山流水、降落伞下

7、落觉，激发学生学习演示趣味实验：神丸下坡兴趣提出问题同学们，苹果、高山流水等为学生根据前面为将要学习的新课什么都落向地面？魔丸为什的课件讨论物设下悬念，激发学么会不停地往下翻筋斗呢？体落向地面的生求知渴望。今天，我们一起解开这个迷 团。原因引出课题苹果、流水等之所以落向地学生思考、分培养学生善于观察面，说明它们受到力的作用，析、归纳、总结以及综合概括的能从苹果、流水等下落的情况来 看，这个力来自地球。教师板书：力。第四节来自地球的力新探究1地球附近一切物体都要受到什么叫重力？地球对它的吸引，地球对物体 的吸引力，叫做重力。重力的 施力物体是地球。知教师板书：一、重力：由于地球的吸引而 使物体受

8、到的力识探究2教师：重力是力的一种，也有学生猜想并回通过猜想并说出猜重力大小跟什么因素二要素。物体所受重力的大小答想的理由，培养学有关？简称物重。那么，重力大小跟 什么因素有关？生科学猜想能力探教师：插入必备知识-质里认真听讲并了辅助对新知识的接解受，为以后的学习 做铺垫确立探究主题：究重力大小跟质量有什么关系？(1)设计实验：先用弹黄秤分别称出质里为50克、100克、150克的钩码 分别受到的重力，填入书中表 格并将数据整理画出图像（2）进行实验：同学们以四人为一组，师生互 动进行实验并要求学生算出 每次测得的重力跟质量的比 值学生进行实验， 验证自己的猜 想是否正确，小 组讨论，集体交 流

9、培养学生自主学习 能力，合作、交流 能力以及创新能力（3）师生合作根据探究结果， 总结规律 教师板书：一、重力的大小：物体的重力 跟质量成正比，其比值是一个 定值为9.8 N/kgN、kg , G=mg思考并总结规 律培养学生自主地进 行物理规律的探究 的能力，体现自主 性原则；再次练习 使用弹簧秤测量力 的大小（4）计算题：请同学们算一下，老师的质量 是50千克，那么老师有多重 呢？学生计算培养学生现学现用 能力探究3:重力的方向指向哪里？演示：握在手中的粉笔，松开 手后将会怎样？展示课件：飞机坠落、运动员跳水 从这些现象中同学们可以看 出重力的方向是怎样的吗？ 教师板书：学生观察、 思考并

10、回答培养学生观察能力 培养学生应用知识 解决问题能力，体 现从物理走向生活 的理念二、重力的方向：竖直向下探究4:物体的重心在 哪里？小实验：找刻度尺的重心 告诉学生，刻度尺上与手指接 触的位置就是重力的作用点， 叫做重心。重心位置不仅跟物 体的形状有关，而且还跟材料 是否均匀有关。教师板书：四、重力的作用点：重心仔细观察利用实验帮助学生 建立了 “重心”这 个较难理解的物理 模型，并联系于实 际，起到了事半功 倍的效果课堂小结总结本课的收获对学生提问，这节课我们学到 了什么？然后对照板书， 对整 堂课的知识进行小结学生积极回答， 归纳总结培养学生的归纳、概括能力课后作业1 完成 页2、3题，并对最后老师播