比尾巴教学设计新部编版(一年级)

1、教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校比尾巴教学设计执教：杨美容一、 教学分析：比尾巴是一篇极具童趣的文章。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式， 介绍了六种动物尾巴的特点， 同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富童趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。二、 教学过程：（ 1）初读课文 。1、师：一（ 4）的同学精神真好，杨老师今天带大家到森林里观看一场特别的比赛。想去吗？2、师 :板书： 10比尾巴读课题，

2、强调“巴” 个别全班读（ “巴”字在这里特别轻，这种音节叫作轻声。有信心把它读好吗？个别读，全班读。 ）3、读得多好啊！这场比赛到底有哪些选手呢？自由读课文，然后用“”画出动物的名字， 找到的举手告诉我， 请打开书本 83 页。现在开始吧。一个同学说出动物的名字，老师把图贴出来。同学们跟他们打打招呼吧：读动物，拼， （着重轻声）多形式读。4、师：没有了拼音宝宝，还会读吗？老师手中拿着生字卡， 全班读，读得好的，送给他，送完之后请他们送上黑板。（全班一边读一边发词语卡片）5、师：请手上有名片的同学把它送上来吧。（贴对了吗？一起读一次吧？）6、师：读得多准啊！听，裁判员说话了。7、师：第一场比赛开

3、始了，比赛的题目是：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？8、师：谁愿意帮裁判员读读题目呢？生：师：同学们，这里每句话后面都有一个什么符号呢？生：对！这是问号，所以这三句都是问句。我们读的时候要读出疑问的语气，语调向上扬。9、师：听杨老师读一读，谁能像这样读呢。生：10、师范读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？你问得真好啊，你真会问呀，你问得多有感情啊！你问多有水平！个别读 （男）（女），自由练，全班读。11、师：大家问得多好呀！到底结果怎么样呢？谁来宣布呢？生：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。师：老师也想宣布一次。好听吗？因为老师有注意到停顿了，你愿意像老

4、师这样宣布一次结果吗？12、师：猴子的尾巴 /长。兔子的尾巴 /短。松鼠的尾巴 /好像 /一把伞。个别读分行读全班读13、这些句子里藏着一对反义词，谁能把它找出来？出示：猴子的尾巴 长。兔子的尾巴 短。松鼠的尾巴好像一把伞。板书：日积月累：反义词：长短（同学们真善于发现，在我们生活当中存在很多这样有趣的反义词。）14、 师：松鼠的尾巴好像一把伞。这里的“一把伞”还可以说一把什么呢？（你也是善于积累的好孩子。 ）15、师：下面请同学们再宣布一次比赛的结果，女同学来问，男同学来答。再请一二的同学问，三四行的同学答。配上动作吧！16、师：比赛多精彩呀！第二场比赛马上又开始了，我来当裁判，谁能上来宣布

5、结果呢？出示：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。17、师：你是位公平、公正的观众。掌声送给他！18、师：同位之间合作，一个裁判，一个观众，开始吧！19、师：有哪对位想上来表演一下。如果他们能注意节奏，就更好了。出示：谁的尾巴 /弯？谁的尾巴 /扁？谁的尾巴 /最/好看？公鸡的尾巴 /弯。鸭子的尾巴 /扁。孔雀的尾巴 /最/好看。哪一对位想挑战一下他们，比他们读得更好的。（节奏感很强，这只孔雀真的是最好看的！）师：一二行的同学来问，三四行同学答。师：狮子大王来跟大家玩游戏了，它真淘气把动物们的尾巴都藏了起来，怎么办呢？谁能帮动物们找回自己的尾巴

6、呢？师：找得多准确呀！今天，我们参加了动物们的比尾巴活动，知道了不的动物有不同形状的尾巴。师：哪你知道小动物们都有什么作用？例：猴子的尾巴长的长长的，它是用来方便自己有时候倒挂在树枝上睡觉，有时候又用那长长尾巴来摘桃子。兔子的尾巴长的短又有什么用呢？还有很多很多，所以我们又了解到了原来正是这样不同的尾巴发挥了它各不相同的作用。师：现在准备举行最后一场的比赛， 选手是在坐的每位同学。 是一场写字比赛。请同学们先看黑板，今天学的笔画是“撇折”师：小手指，书空两次。请同学们观察“云”在田字里的写法，哪一行写在横中线上，而且这一横比第一横要长，撇折又是从田字格哪里起笔呢？在横中线和竖中的交叉点处起笔。

7、最后是一点。一起跟老师书空一次吧！写字比赛开始了，请同学们打开书本85 页，把云字写好。板书设计：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀精品教学教案设计| excellent teaching plan反思：比尾巴是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以 “读”的训练为主线，把语文课组织“活 ”。教比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线， 充分调