四年级数学上册商是两位数的笔算除法教案人教新课标版

1、商是两位数的笔算除法单元主备课人al教学内容第5单元课题审稿人商是两位数的笔算除法授课时间 内容年级小四05年11月16日教科书第89页例5爱心 用心 专心1教学目标知识与技能：掌握商是两位数的除法笔算的方法。过程和方法：1 .让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法,弄清商的最高位的书写位置，掌握除法是两位数的除法的笔算方法。2.引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异 同，使学生从实质上把握两者的联系和区别。情感与态度：教具准备使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教材第89页情景图。教材分析例4教学商是两位数的笔

2、算除法。 教材呈现一幅学生回收废品的情境图，图下面依次安排了两道题。第（1）题是学校组织环保小组的事，解决“可以组成几个组？ ”的问题；第（2）题是学校环保日收集废电池的事，解决“平均每板书设计天收集废电池多少节？ ”的问题；商是两位数的笔算除法7 03 043 28 )5 6 031) 9 3 037) 1 4 818)5 7 65 69 31 4 85 4 60003 63 60余数要比除数小教学过程教师活动过程学生活动过程备注修改意见一、回顾复习:笔算下列各题:两个同学到前面板演8 ) 5 6 0 37) 1 4 8学生完成后，引导学 生说一说计算过程。 二、探究新知：1 .学习例4 (

3、 1) (1)出示情景图，引 导同学们看图，并说 一说对画面的理解。(2)通过学生对画面 的理解，对学生渗透 环保教育，同时出示 例4 (1)题。(3)引导学生读题， 并说明为什么用除法 计算。(4)引导学生看题并 提问：这是除数是几位数的 除法笔算题？以前我 们学习过除数是两位 数的除法吗？(引导 学生和复习题对比) 它们有什么相同点和 不同点？3 7 ) 1 4 818 ) 5 7 6生：同学们在进行每 周一次的环保活动， 清扫校园。学校是学 习的园地，保护它的 清洁是我们每个小学 生应尽的职责。生答： 列式：576+ 18因为学校共有576名 同学，每18人一组， 576里面有几个18就

4、 可以分成几组，所以 用除法计算。小组讨论，集体交流， 汇报。生答：相同点：除数 都是两位数，都光要 用被除数的前两位试 除以除数。不同点：复习的前两 位比除数小，用被除 法的前三位去除，除 到个位8 了，所以商 要写在8的上面。而 例题的被除数的前两 位除以18,商一个是 一位数，一个是两位5 5)通过分析两题的 异同点，引导学生讨 论交流例4(1)如何 计算，并在本上独立 完成，教师巡视辅导。(6)引导学生回答计 算过程，教师把板书 写完整。576+18=32(组)3 21 8 ) 5 7 65 43 63 60强调：余数要比除数 小答：可以组成32组。 做一做：832 + 26 435+

5、152.学习例4(2)(1)出示例4 (2) 请学生读题，并列出 算式。十月是学校的 环保日，共收集了 930节废电池，平均 每天收集废电池多少 节？(2)引导学生说一说 为什么用除法计算， 为什么除以31。(3)引导学生独立完 成此题，请学生到黑 板前面板演，教师巡 视指导。板书：930+31=30 (节)(4)引导学生与复习学生在本上练习，做 完互说计算过程，并 互相批改。生答：列式：930 + 31生答：十月份共有31 天，31天共收集930 节废电池，要把 930 平均分成31份，每份 就是每天收集的废电 池的节数，符合除法 意义，所以用除法计 管歼。学生自己在本上做。爱心在板书里竖式的过程 中，要强调学生口述 思维的过程。用心 专心30_31） 9 3 09 30答：平均每天收集废 电池30节。（4）引导学生与复习 题（1）比较。708 _） 5 6 05 603031 ） 9 3 09 30做一做：完成练习十六 1题三、课堂小结。学生分组交流之间的 相同点和/、同点。生答：相同点：（1） 被除数都是三位数。（2）商的最高位都在 十位上，个位都需用 0占位。（3）商都是 两位数且是整十数。（4）计算方法相同。/、同点：（1）复习题