2上8《小鹰学飞》第二课时课案

1、小鹰学飞第二课时课案课型新授课时第二课时执教李堡镇中心小学康红理论支持在语文课堂教学中，我们每一位教师不仅要努力; 的知识，更重要的是我们要卜大工夫教给他们自主学; 惯，进而培养学生会学的能力。在本课教学设计中，我以学生为主体，在教学小1 文的方法，学第二次试飞时，半扶半放引着学生分析1 师适度放手，让学生运用方法自学，教师只是在一旁u 体会分析。课堂中多种形式的朗读是为了加深学生对课文的二 学生当堂表演，学生充当课堂的主角，一方面运用自 理解，另一方面又使自己的多种才能在表演中得到提看 合，在演读中，学生读进文本，进入角色，从而水到3 拓展词汇积累，又进一步深化了学生对这一道理的理%他通过自

2、己的讲授使学生获得更多 4的方法，培养他们自主学习的习再第一次试飞时，教给学生分析课 月读，在学小鹰第三次试飞时，教 ii龙点睛，引导学生利用重点字词理解，激发了他们读书的兴趣。让 5的表演对文本作个性化的诠释和 药和展示。表演和分角色朗读相结 昌成地明白了故事中蕴含的道理， 岸。教学目标1 .能够有感情地分角色朗读课文。2 .能够通过朗读明白：小鹰一次飞得比一次高，是小鹰自己努力的结果。3 .懂得“学无止境”的道理，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山 外有山，强中自有强中手。教学重点能够在老师的引导下，学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文。教学难点懂得“学无止境”的道理

3、，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山 外有山，强中自有强中手。课前准备1 .寻找有关老鹰的资料。2 .准备老鹰、小鹰图片。课时安排2课时设计内容一、课前自主预习：1 .读一读：认真练读小鹰学飞课文。2 .演一演：跟同桌试着分角色表演。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图激趣导入， 唤起期待1 .师述：今天我们继续来学习 小鹰学飞。通过上一节课的学习， 我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了 三个/、同的高度，请小朋友回忆一下 是哪三个高度呢？（师画出大树、大山、白云的简 笔画）生齐读课题回忆一下小鹰 在学飞的过程中飞 到了哪三个个/、同 的是局度。通过回忆课文，激活学 生

4、已用的认知，理清课文的脉络。2.小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。 看谁学得快，能“飞”起来。把学生带入情境，和小鹰一起学飞。1.（出示课件小鹰 a次学飞）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁 来让这只小鹰飞起来。（生贴图）让孩子动手贴一贴，把二、读中2.课义第一、一节描述了小鹰飞生把小鹰贴到文字还原为学生的认知， 从感悟（一）学上大树的情景，请小朋友打开书本自大树的上面而直观感受小鹰第一次h习一一节。己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰 的话，想想他们的话是什么意思？的高度。3.大家读得真认真，老师请一学生自由读第位小朋友来读小鹰和老鹰的话。一二小节。4.小鹰初次学飞，就

5、能飞到大树的上面，它的心情怎样？哪些词语体 现出来？5.这是小鹰飞到的第一高度， 它局兴j ,禁/、住喊起来（师板书：已经）找体现小鹰高6.嗯、喊出来了，再加上笑脸和兴的词语。动作更好。7.小鹰认为自己已经会飞了， 觉练读“我已经在多层次的练读中体得非常了不起，老鹰是怎么认为的？会飞啦！”会小鹰能飞到大树上的兴（板书：还不算）奋心情，体会老鹰对小鹰的8.让我们一起回老鹰，提醒严格要求。一卜这只局兴的小鹰，好吗？9.老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。（二）学习二四节练读“飞得只过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎比大树高，还不算样做了呢？老师请小朋友自己读读这 两节，找找老鹰和小鹰

6、又会说什么？会飞”。1 .生交流，小鹰飞到了大山的上空。让这只小鹰飞起来。（生贴图）（二）学习三四（板书：真的）子生朗块表使2.想象练说：树和山比起来怎小节。么样？想象一下，小鹰从树上飞到山 顶，会遇到哪些困难？3 .小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀， 所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的一一高兴。你 从哪些词语中看出小鹰更加自满得意 了呢？4 .谁来做回自满得意的小鹰。5 .请男小朋友一起来读读。老师 听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一 起来读读。老师听出来了，小鹰很得息。6 .小鹰越飞越高，我们都为它高 兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？7 .谁来读读老鹰

7、的话？鹰妈妈 是要告诉小鹰什么？（手指板书：还 不算）（三）学习五六节1 .经过老鹰两次的教育，小鹰是 不是不愿意再向上飞了呢？看小鹰进 行第三次的学飞呢！（出示课件第三次 学飞的情景）那这只小鹰飞到了哪 里？2 .小鹰和老鹰都说了些什么话？3 .小鹰做了什么事情令自己会急 促地喘着气。4 .谁愿意当这只一边说话，一边 急促地喘着气的小鹰？生把小鹰图片 从大树上移到大山 的上空。学生讨论小鹰 在练飞过程中可能 遇到的困难。学生找出体现 小鹰飞到山顶时自 满得意的词。（又高 兴、喊、真的）生练读“我真 的会飞啦！”中而j代石通过贴小鹰图片，让学 生感受小鹰飞得高。通过讨论飞行中可能 遇到的困难，

8、让学生体会飞 行的不易。这些都为小鹰飞 到大山上空时的得意作铺 垫。这样学生更容易读好小 鹰的话：“我真的会飞啦！ ”表演朗读让学生感受 到小鹰已经飞得很高很高 了。（三）学 习五六节（板口.尼、舁）5 .请小朋友看，这里的六个小点 是？6 .小鹰前两次说话都用了叹号， 但这一次却用了问号，这说明小鹰怎 样？7 .老鹰叫小鹰往上看，其实老鹰 想告诉小鹰什么样呢？8 .如果你是小鹰你会怎么做呢？9 .想表演小鹰学飞吗？同桌的两 个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰， 旁白两个人一起读，看一看，谁表演 得最生动，哪两个是最佳拍档。要想 演好，就要用你的身体把动作演出来， 用你的小脸蛋把表情带出来，用你的

9、 嘴巴把他们的话说出来。让我们张开 翅膀，一起飞起来吧！七时切19数 读老鹰的话。生把小鹰图片 移至白方卜面。学生找出“鼓 劲、拼命”等词句 来。练读小鹰急促 地喘着气时说的话通过鼓劲、拼命”等词 句来体会小鹰已经很累了， 从而读好小鹰急促地喘着 气时说的话：“现在我 总算会飞了吧？”由小鹰说话语气的改 变体会小鹰在妈妈的教育 卜变得虚心了。学生在角色变换中也 明白了自己以后学习、生活 中该如何做？10.请两个小朋友上来表演小鹰 和老鹰的对话，其它同学当旁白，两 个小朋友在其它同学的旁白中要进行 自由学飞，想飞去哪就往哪飞。“现在我总算会飞了 吧？”孩子们，看看外面的天空，天有没 有尽头？小鹰从不会飞到飞到大树的 上面，飞到大山的上空，接着飞到白 云的卜面，原以为自己已经会飞了， 没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！ 小鹰终于明白“天外后大，人外有人， 学无止境，一往无前”。生思考老鹰叫 小鹰往上看的意 义，并讨论如果自 己是小鹰如何做？表演把无声的情节通 过肢体、表情再现出来，学 生在浓厚的兴趣中更深地 理解了课文。回家把小鹰学飞这个故