[伴你教数学]跳绳

1、精品资源伴你教数学跳绳r教学目标11 .让学生在具体有趣的情境中，学习有关“ 8”和“9”的加减法，并能正确计算。2 .通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。3 .能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。r教材分析1教材从学生熟悉的事例出发， 创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“ 8”和“9” 加减法计算的动机和兴趣。 在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“ 8”和“9” 加减法的意义，在表达与交流的基础上， 促进学生思考，发展学生思维，培养学生有条理思 考和表达的能力。r学校及学生状况分析1玉泉小学位于海淀区西北角，于19

2、97年开始进行校园环境整改，现今已经成为一所具有现代化教学设施的新型花园式学校。学生来源于周边的部队、院校和住宅小区，整体来看,学生学习状况及家庭环境良好。r教学设计1（一）创设情境1 .师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩？要想取得好成绩，我们得怎么做呢？同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上 的这些同学，他们练得多认真呀 ！2 .出示跳绳图。（1）师：仔细观察这幅图，你都看到了什么？根据你所看到的内容， 你都能提出哪些数学 问题呢？仔细看图，自己小声说一说。指名汇报。（举例）有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢？2+6=8, 6+2=

3、8有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢 ？4+4=8跳绳的同学中有 3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢 ？3+5=8,5+3=8。学生说教师板书：6+2=8 2+6 =8 4+4 =81+7=87+1 =83+5 =85+3=80+8 =88+0 =8把上面的加法算式读一遍。（2）师：你能提出减法问题吗 ？试一试。先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：1）操场上有8个同学在跳绳，有 4个女同学，有几个男同学 ？2）操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳教师根据学生回答，板书减法算式。（二）画一画1 .师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗2 .出示大象

4、图。1）这是谁？2）出示：师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿 不愿意帮助大象伯伯呢 ？如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢？请同学们拿出纸和 一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的 情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢？3 .组织全班交流。（三）试一试7+2= 9-4 =4+4 =6+3= 8-5 =8+口 = 口5+口= 8 -4=5 = 1+8学生独立完成。2.全班订正，针对重点题目进行指导。如： 5+口= 80-4=5 = 1+8（四）练一练（第35页）1 .说一说，填一填。看图说说你能提出哪些

5、数学问题，然后列式。全班订正。2 . 口算第35页第2题。学生都能算对。3 .数学游戏：凑成 9。每组准备18八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。4 .数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。r教学反思1本节数学课，我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学 过程中，老师以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活 动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的 联系，还学会如何观察、 如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性， 使得课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学 生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。r案例点评1本节课较好地体现了标准的新理念，教学内容的安排，教学环节的设计，贴近学生 生活实际。用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主