《教育技术学》课程教学大纲

1、教育技术学课程教学大纲(Instructional Technology) 课程编号：（小四号楷体）适用专业：现代教育技术总学时数：45学时 学 分：3学分编制单位：理学院、现代教育技术系、张满才编制时间：2008年2月22日一、课程的地位、性质和任务 教育技术学课程是教育技术学专业的主干理论课程之一，是现代教育技术专业学科基础课程。该课程主要任务是介绍现代教育技术专业的基本理论。通过学习使学生了解教育技术专业的发展史、研究方向、基本概念和基本理论体系，培养学生的理论素养和利用基本理论分析问题、解决问题的能力。通过本门课程的学习，要求学生能够：1掌握教育技术学理论的框架。2理解现代教育技术在当

2、代教育改革与发展中的作用。3理解和初步应用教学系统设计的原理和方法。4理解教育技术学的五个研究范畴（开发、设计、管理、应用和评价）。二、本课程与其他专业课程的关系 本课程是现代教育技术专业入门课程。教育技术学是一个交叉学科，该课程内容涉及教育学、心理学、哲学、系统工程学、系统设计等相关基本理论。 三、教学内容、学时安排和基本要求 （一）（内容标题）（学时）（小四号宋）（具体内容）教学内容学时安排基本要求1、教育技术的发展简史共5学时1.1概述1学时了解1.2视听教学方法的发展1学时了解1.3个别化教学方法的发展1学时了解1.4系统化设计教学方法的发展1学时了解1.5教育技术的形成是三种概念的整

3、合1学时了解2. 我国教育技术的发展简史共4学时2.1电化教育的出现1学时了解2.2电化教育的初步发展1学时了解2.3电化教育的重新起步与迅速发展1学时了解2.4教育技术的迅速发展1学时了解3. 教育技术与教育技术学 共5学时3.1几个基本概念的涵义1学时理解3.2教育技术的定义1学时熟练掌握3.3教育技术的范畴与教育技术学的知识体系1学时3.4教育技术学的学科性质1学时理解3.5教育技术专业人员标准1学时了解4. 教育技术学的理论基础共3学时4.1教育技术学的理论基础2学时理解4.2教育技术学术思想的发展1学时理解5. 教育系统设计共5学时5.1概述1学时理解5.2教育系统设计的发展1学时理

4、解5.3教学设计简介1学时掌握5.4课程开发简介2学时掌握6. 教学媒体开发和利用共6学时6.1教学媒体的发展历史1学时了解6.2教学媒体概述1学时了解6.3常用教学媒体材料的编制1学时掌握6.4常规教学媒体1学时了解6.5投影类媒体0.5学时了解6.6电声类媒体0.5学时了解6.7电视类媒体0.5学时了解6.8计算机类媒体0.5学时了解7. 以视听技术为基础的集体教学模式与方法共3学时7.1概述1学时理解7.2几种主要的集体教学方法1学时掌握7.3集体教学中常用视听媒体和选择原则1学时掌握8. 以计算机技术为基础的个别化教学模式与方法共5学时8.1概述1学时理解8.2个别化教学系统的基本结构

5、和形式1学时熟练掌握8.3个别化教学中采用的媒体1学时熟练掌握8.4计算机在教育中的应用 1学时熟练掌握8.5新发展的技术在计算机教学中的应用1学时掌握9. 以过程技术为基础的小组学习模式与方法共3学时9.1过程技术简介1学时掌握9.2小组学习模式与方法的一般特点1学时了解9.3对各种小组学习方法的评介1学时掌握10. 以网络技术、通讯技术为基础的远程教学模式与方法共2学时了解11. 教育开发研究的系统方法共2学时了解复习与答疑2学时总学时45学时 1、基本要求 （1）掌握教育技术学的基本概念和整个学科的理论体系。可以应用教育技术理论解决教学设计与教学实践中的问题。（2）可以应用教育技术学的理

6、论解决教学设计、教学媒体选择和设计等方面的具体问题。 2、重点、难点 教学重点：教育技术学学科的发展历史、性质特点、概念定义及其相互关系，教学技术在实践中的应用等。 难点：教育系统设计方面的理论和实践。 3、说明：本课程以教师讲授为主，运用多媒体授课，辅以案例分析、课堂讨论，注重理论联系实际。 四、考核方式（一）考核方式：笔试（闭卷）。（二）各教学环节占总分的比例：实验作业及平时测验：30%，期末考试：70%（三）考试题型与分数比例（1）名词解释 20（2）填空题 20（3）简答题 36（4）论述题 24五、建议教材和教学参考书1、教材：尹俊华、庄榕霞、戴正南编著教育技术学导论（第二版），北京：高等教育出版社，20022、参考资料：（1）何克抗、李文光编著教育技术学（第一版），北京：北京师范大学出版社，2002（2）美巴巴拉.西尔斯 丽塔.里齐著.乌美娜等译教学技术:领域的定义和范畴，（第一版），北京：电大出版社，1999（3）祝智庭主编现代教育技术 走向信息化教育（第一版），北京：教育科学出版社，