传递我们的心声

1、第三单元 传递我们的心声第 1 课 有创意的字学习领域： 设计应用课时： 1 课时教学目标：知识技能目标： 欣赏图片了解字体的发展、 演变及应用， 理解创意美术字的定义、 特点、表现方法。能 力目 标：根据字体结构、字形之间的有机联系和场所对象对字体进行创意设计。情感价值目标：通过启发和练习字体的创意设计，培养学生的想象力和创造力。教学重点 ：对创意美术字表现方法和表现形式的理解及使用。教学难点： 设计创意的字。教学方法： 欣赏启发法、讨论法、练习法、白板演示法、互动探究法、快拍仪评价法。教具准备 ：教师：课件、彩色粉笔等。学生：色卡、直尺、圆规、设计工具等。教学过程：一、导入：中国古代人类为

2、了交流和表达情感，依据大自然的物象创造了文字，历经几千年的锤炼，派生出了各种各样不同风格的字体文字，今天，文字仍作为最重要、最基本的信息交流的主要载体，与我们的生活息息相关，常见的都有哪些？学生回答。我们学过宋体和黑体，现在请看大屏幕找不同，看一看，这个新的字体与宋体、黑体的区别？（学生讨论、分析）总结：新字体特点：更生动、形象、美观这类字体就是我们今天要学习的“有创意的字”二、讲授新课1. 这是一种生动、 形象又美观的有创意字体。 说到创意同学们怎样理解它？说说看。 （学生讨论）什么是有创意的字呢？有什么方法和技巧吗？字体创意设计： 是为某一具体内容而服务的， 具有清晰完美的视觉形象的文字造

3、型活动。它以研究字体的合理结构，字形之间的有机联系以及字形的排列为目的。有定义的表面意思，我们不难得到, 创意字体应该抓住这三个点：（ 1）为某一具体内容而服务内容的准确性（ 2）具有清晰完美的视觉形象的文字造型形象的识别性（ 3） 字形之间的有机联系及排列为目的造型的艺术性2.要想设计这类字体，有哪些方法呢？请看大屏幕仔细观察，字体的哪些部位发生了变化？方法 1、笔画的变化教师提示：一般使用笔画变化法是应注意变副笔不宜多要统一如：主春学习音乐运动（说创意）方法 2、形状的变化教师提示： 由于汉字外形基本上都呈正方形，所以汉字外形变化最适宜长方形、扁方形或斜方形等。圆形、梯形、三角形等形状（因

4、违反方块字的特征，可识性较差。所以除适于一些标志设计外，一般应谨慎使用） 汉字外形变化除加强自身特征，还可以进行排列变化。除横排和竖排外，还可以作斜排、放射形、波浪形、扇形的排列。（这些排列方式打破了呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果）。方法 3、字体结构的变化为了使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果，在字体创意设计时，可进行夸大或缩小字的部分结构，也可以移动字的笔画，改变字的重心， 在保证可读性的前提下增、减笔画。总之，这种结构变化的方法是在破坏传统字体的基础上进行的，故字数不宜过多四、课堂小练习：同学们想不想也来试一试。( 字）福日月云( 词 ) 星光可口可乐五、教师总结：其

5、实，随着社会科技的发展和进步，还会创造出更新、更具时代性的创意字体。七、课堂延伸：运用多种方法，尝试创意设计符合自己特点的名字。第 2 课 精美的报刊学习领域 ：设计应用课时： 2 课时教学目标：1. 使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。2. 使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。教学重难点 ：版式设计教学准备：教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。教学过程：第一课时一、引导阶段：1. 由欣

6、赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。2. 引导学生分组讨论： 什么是壁报 ?为什么要办壁报 ( 意义何在 )? 壁报在校园文化生活中的作用是什么?3.师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。 办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。二、发展阶段：1. 引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种 确定主题的方式：(a) 先讨论确定一个主题，再根据

7、这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b) 先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。2. 根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。三、收拾与整理：草图完成后， 提示学生收起被淘汰的信息资料， 将拟用的文、 图分门别类地整理保存好， 以备正式办壁报时使用。四、课后拓展：提示学生留心观察乡村或社 区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行对比。五、课后记第二课时教学过程 :一、指导学生进行版面设计练习。指导要点：版面的若干构成要素版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。版面设计的原则版面设计要遵循对比与调和、 变化与统一的形式美法则和形式服从内容、 局部服从整体的原则，合理分割版面 空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。版面设计的一般步骤a 确定报头和主题性大标题的位置；b 确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间；c 安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积；d 进行版面总体调整，装饰美化边角；e 根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。二、收视与整理：作业完成后进行交流展示，师生