动物的花衣裳

1、附件2:教学设计模板教学设计课题名称：动物的花衣裳姓名贺娣工作单位宁夏银川市兴庆区第四小学学科年级三年级教材版本人教版一、课程标准要求1 .学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出 精致的花纹图案和丰富的色彩。2 .在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大 胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。3 .关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保 意识。二、教材地位作用（用知识结构图说明）本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、 画、做、玩融为一

2、体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的 特征，使儿童在游戏 中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形 状与色彩的感知、表达与简单组合作为本单元的重点。三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法 的掌握情况）以“色彩体验”为主的课程。课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的 学习领域。四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要 求）1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色 块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用

3、点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培 养环保意识。五、重点、难点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用;六、教学过程1、 欣赏视频美丽的斑纹.师：欣赏视频，那么谁知道动物身上的斑纹在打字大自然中有什么作用吗？生：保护、警戒、美化2、 游戏激趣1 .师：艾玛，想和你们玩游戏，看谁厉害找到它在哪里？生：（上台用白板笔找到艾玛）师：艾玛原来换上了新衣服！2 .师：艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物玩捉迷藏。请同学们，帮艾玛找到森林 里的其他动物。生：（上台用白板笔找到其他动物）结论：动物们身上的斑纹真奇妙呀！3、 局

4、部分析艾玛在同学们的帮助下找到了它的朋友一一斑马、猎豹、变色龙师：同学们仔细观察辨认：它们的斑纹有什么不同？斑马的斑纹（线的排列特点）猎豹的斑纹（点的排列）变色龙的斑纹（根据环境变换色彩的特点）（基本造型元素一一点、线、形状、色彩 ）4、 转变思路进行创作师：我们利用点、线、面、形状、色彩、肌理一来给动物们穿上花衣裳师：森林里要开化妆舞会，很多动物都来参加，它们都希望自己穿上新的“花 衣裳”，请同学们来帮助它们吧！（学生创作，给动物穿上“花衣裳”，教师辅导）成果：通过同学们的想象力与创新，给动物们穿上了个性与创意的衣裳。展示与评价：1 .将学生的画张贴在黑板上（师评、生评、自评、互评）学生将自己的作品进行讲解与叙述教师小结2 .邀请所有的同学开化妆舞会（老师播放视频，大家一起动起来）师：舞会结束了，同学们，你要是爱艾玛，就请你热爱大自然，爱护自然界中 的各种动物。七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其 他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学 习进行