《都市精灵》教学设计

1、都市精灵教学设计一、说教材：都市精灵是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是 一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与 动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处 的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。编者将其安排在第五单元，人与环 境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文 情怀。通过本课的教学使学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动 物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物 质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人 类应与之友好相处。二

2、、说教学目标1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。2、学习生动的描写和精辟的议论。3、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；4、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。三、说教学重点：领会文章关于“人与环境”的深邃思想。四、教学难点：文章显露的丰富知识和具体精辟的道理。五、说教法学法：这篇课文的教学，旨在通过阅读学习，学生能从文中作者的 抒情和议论并结合生活现状，理解文章主题。依此我采用的教学法是：点拨式 教学法、迁移教学法、对话讨论法。注重自主、合作、探究的学习方式，充分 发挥学生的主体作用；鼓励富有个性的见解和创新意识。六、说教学过程：（一）创设情境，导入新课运用

3、幻灯片展示各种各样的小动物。问同学们，你们喜欢动物吗？为什么? （等学生作答后，教师作简要小结，进而引入新课）今天我们要一起学习一篇 和动物有关的课文。请同学们把课本打开到都市精灵这一课。设计意图：通过提问学生喜爱的动物作为导入，意在想激发学生对动物产 生的感情，让学生知道要学习的课文内容是与动物相关的。（二）释题同学们，当你看到都市精灵这几个字，你想到了什么？什么是精灵？设计意图：这个问题由题目入手，先让学生自己思考问题，然后再去读课 文，目标会比较明确。（“精灵”本来是指反抗上天统治的“恶魔”，文中指 动物。这个问题旨在明确“精灵”的含义）（三）简介作者舒乙，当代作家，1935年生于青岛，

4、北京人、满族。1986年出版第一个 散文专集，并以散文、传记创作为主，兼从事中国现代文学作家研究。已出版我的风筝、老舍、大爱无边等专著13部，获“十月优秀散文奖” 等奖项。他的中国画被当代油画大师詹建俊称为“现代文人的现代画”。（四）朗读课文，初步感知1、学生朗读课文，师生共同纠正读错的字音，学生再齐读纠正后的字词。2、文中描写了几个城市的精灵？设计意图：这个问题比较简单，在熟悉课文的基础上学生完成是没有问题 的。这样让学生初步了解文章主要内容。3、文中所描写的都市的精灵各有什么特点？它们又给予你怎样的总体印象？ 设计意图：主要是想让学生再进一步了解课文， 能品味文中描写动物的词语或 句子，如

5、描写旧金山的海鸟捕鱼的动作所用的词“腾空、滑翔、抿、射、钻” 等等。4、从时间方面分析，作者用什么手法描写了北京的精灵？这样写有什么作 用？设计意图：学生通过自主思考讨论，发现文中应用对比的手法突出了北京 过去的与现在的动物的生存状况， 进一步明确人与动物的关系，明白人类的都 市生活对动物的影响。（五）研读赏析1、结合课文，谈谈你对文中出现的旧词新用的成语的理解，即“居高临下”、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。设计意图：鼓励学生大胆发言与富有创新性的看法，通过对这些词语意思的理解，进而领悟作者所传达的深意。2、 你认为作者在文中所表达的观点是什么？设计意图：让学生结合课 文以及自己生活中的各种与

6、环保有关的事实，更加明确文章的主题。（六）练习巩固请为你所生活的城市找一种动物作为城市的象征与标志。 设计意图：鼓励学生的大胆与创新性发言，让学生能学以致用。（七）小结：师生结合课堂学习的内容进行总结。教学探讨与反思：本文题为都市精灵”，作者就想借此传达出现代都市人要尊重和保护自然 界其他生灵，创建一个人与动物和谐相处的世界的愿望。本节课主要让学生通过欣赏小动物的图片，来形象地认识小动物，结合图 片学习课文。放课文录音，让学生能通过范读，品味课文形象生动的语言，体 会作者寄予在文中的美好愿望，让他们意识到自己对珍爱动物、依据环境有着 义不容辞的责任和义务来联系实际生活来学习课文。设计挺完整，做了一定的 准备，可在上课