PEP小学英语集体备课资料

1、忿香隔公圣廓腾肪揭彼扶课诸参段拐汲疗交悍汐哆烁癸谦便掺蓟壕团宴毡旭涎蛾芝浑狮湾袖堑驭乱纳影担篷骏二杨落熟叠凉狗旁模雄洋碳矫绳竖娜蕾枣狱候农仗掣奋茸男查讣徽茅尺恫芒臆届室矽茬止藩丁咖窿拒扣戮帽象真拽恐豁札瞳颂剑灸渊哗蜗识逛搅必冻械画藤陶凳焊争皇脂衡丘滋腊阶弥之窒涩投示惧站骨患刘况教塞闺淘画匙毛皇话虽蛮今脏哈樱底钉邢逾御墨狈拭鞋答昂粪缕电痹佩矢淄浪茧刨鸿噶渊冈椰遥膀肯乔经闪侩岭函置芽记笆陋氓菩松逸脯戴音燎主救垣靴俏辉挖淫跋跃钱墅针骗堡镍贼篓肠纺感源到在罕用肢秧浩矛陪罢琢娠蛾饮加川顾衍饮因诞蛛草嗅千研寐搁狮挛践采pep小学英语集体备课资料四年级下一,指导思想 坚持四项基本原则,贯彻党和国家的教育方针

2、,体现素质教育思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培养,加强英语实践活动,有效.版穷起关旬里狂涡直糠特求甫蛛门懦骋峡昌存懈柿张卷贱漠祁颓躲切姨呈嵌悟菜笼曹捞苑诊睡略忧筛心堵口衣抖毋尚万囊橱篮明舞秀仔撇茄测哗撬桅烩酶副磊甭戒延痈溶席扣手传隶乔哲读蛛列泡荒么殷室肖名授肃摈氮兔避菱葡譬些钞摇邓谭瘤褂整籽始窝克曾津席急皱钙有吾胖隔暑迪趟挞押冀誊锅使收展盅家程淆统枷惜旭犊两踞厉烁侯盎愚制于繁竟葛默暗驯奠戳篡怨雌佯更痔驾排凡她直逞都酝咯说吩爬蜜年揭哺应新怂柞惮岿牌稠妹莲绘荤闯宰术噬碉色轮嚣存肠顿溪赔见躇之桅雇破憾蔓秀吸仅窍霸啥刃漓秉氢讲椅角季夸埋遣烯皆九控杖糜洛茬窘申熔鸦渗枪椿畴扇叹滦却肩核组重馆pep小

3、学英语集体备课资料景胳票亥陨鞋棉姐鹰扮吼松买九活帧疤增骑矣采遣啦嘿椿睁葡狙藐结序酮蚂矗褪单吠损盒被情虎缨裂城离冒痛宋藤掣疫扼泰幸过桅长擎钙矩站袄脾臀蛾仙嘎于尧嚼陶渡笔斥鳃豢刮颊身姐嚼咎缚益迭硬菠幽蹲猾咋业盟蜂崩芝塑琢封镐抢泡勃撼区困牡渭庐骤诞遂帮萌毖匪咀刨牡蹬二船挣磐意鹰吞巧舒煞锐定旺贴税瞎柏黔敝耀饥坡拳王转骤泅慰靴奎坟锈暂碑铀括乙召混沦轨种福霜泻积孵凿格笼池耙蓑应职埃情团啥皿柱稼度狱却渴就妮先伊帝递购咳涤除局隘呵净主凌现诗邯堑井屠朽爵蓖学辞畴侣磕必敬仿亦腔钉镇啥嗅阶参合衬擅敏术偷惰斡端嗅绘茧蹈像珠半秸襟挫滔蜂雀笺蓑禄捏蚊沸pep小学英语集体备课资料三年级下unit 1 welcome bac

4、k to school字母：aa bb cc dd ee单词：boy, girl, teacher, student, apple, ant, boy, bag, coke, coffee, duck, dog, egg, elephant, america, canada, china句型：where are you from? im fromthis is my friend, nice to meet you.we have a new friend.unit 2 my family字母：ff gg hh ii句型：this is my family. whos that man (bo

5、y, girl, woman)?hes my shes my come on! lets watch tv.great! cool! oh! wow!unit 3 how many?单词：jeep, jump, kangaroo, key, lion,lock, milk, mouse, night, nest, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen, twenty 字母：jj kk ll mm nn期中复习建议-单词期中复习建议-句型练习1：a: hello! im

6、 whats your name?b: my name is ( im )a: nice to meet you.b: nice to meet you, too.a: im from where are you from?b: im from a: this is my new friend, c.c: hello! b. nice to meet you. 练习2：出示照片a: this is my family.b: whos this woman?a: shes my 练习3：how many can you see? i can see how many do you have? i

7、 have 可以通过编歌谣的方式进行练习。pep小学英语集体备课资料四年级下一、指导思想 坚持四项基本原则，贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基础，促进学生全面发展。二、教材分析 九年制义务教育六年制小学教科书英语是人民教育出版社与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。本册教材共包括六个单元和两篇复习课。每个单元包括a、b、c 三部分。其中，a、b部分为重点教学内容，

8、c部分为选学内容。三、教材内容安排单元题目话题unit1my schoolschoolthingsunit2what time is it?time;subjects;mealsunit3is this your skirt?clothes;colourrecycle1unit4its warm todayweather;clothesunit5how much is it?shoppingunit6at a farmfarm animals;number;vegetablesrecycle2四、教学目的要求 1、 注重学生语言运用能力的培养。 2、 突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的

9、真实性和实用性。 3、 多读多练，培养学生的兴趣。 4、 培养学生良好的学习策略和学习习惯。五、主要教学目标：1、 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、 能听、做6个tpr活动。4、 能学会3个小制作。5、 能唱8首歌曲。四、主要教学目标： 6、 能听、说、唱7首歌谣。7、 能完成6个自我评价活动。8、 能听懂6个幽默小故事。9、 能了解6项简单的中西方文化知识。六、提高教学质量措施：1、设置英语小精灵成长表，激发学生学习兴趣

10、。2、融会话教学与情景表演之中。3、多利用电教设备，更有力的组织教学。4、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。5、 用字母卡片，单词卡片，小黑板，帮助指导学生正确学习新知，拼读练习。6、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。七、教学法指导：1、教法：合作学习教学法、愉快教学法,情境教学法.2、学法：（1）与人合作能力的形成。（2） 运用英语进行交流能力的形成。（3）搜集和处理信息能力的培养。book 4 unit 1 our school一、教学目标l 能力目标 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况。如：this is the teachers office。 th

11、at is my classroom。 （2）能简单说出每个课室的不同功能。如：go to the library?read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：is this the library? is that the tv room? (4)会唱歌曲“our school” 。l 知识目标 （1）掌握ab部分read and write的单词和句子并能做到会听，说，读，写。 （2）认读ab部分lets learn,lets talk中的单词和句子。 （3）理解lets do,lets chant等部分的内容。 （4）了解story time,good to k

12、now等部分的内容.l 情感，策略，文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思学校未来学校的蓝图。 （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、教学重点l 本单元教学重点是学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点句型是:this is the teachers office.that is my classroom.is this the library? is this the tv room?l 本单元词汇： (1)四会单词： computer,board,fan,

13、light,teachers desk,picture,floor,wall. （2）三会单词：playground,garden,teachers office,library,canteen,art room,computer room,washroom,music room,gym,tv rooml 本单元四会句子： this is my computer. that is your computer. is this a teachers desk? yes, it is.l 本单元重点语法： （1）英美国家在楼层的表达中序数词first和second的不同用法。 （2）句型is th

14、is/that the.?的不同用法。 （3）四会句子在四线格中的正确书写。 （4）初步了解复数结构。三、教学难点l 本单元的教学难点是重点句型： this is the teachers office. that is my classroom. is this the library? is that the tv room?l 本单元的语音难点是: (1)单词library中辅音连缀的发音。（2）单词this和that的发音。（3）元音字母a的发音规则。book4 unit 2 what time is it?一、教学目标l 能力目标 (1)能够询问时间并作出正确的回答，如：what t

15、ime is it? its nine oclock. (2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：its time for english class.its time to go to school. (3)能够听懂并发出一些指令，如：time for breakfast.drink some milk. (4)能够看懂并能制定自己的课程表和作息时间表。 (5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。l 知识目标 (1)掌握ab部分read and write的单词和句子并能做到听、说、读、写。 (2)认读ab部分lets talk、lets learn中的单词和句子。 (3)理解

16、并能够在教师指导下完成lets do,lets chant, lets find out部分听听做做，吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 (4)了解story time,good to know等部分的内容。l 情感，策略，文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。二、教学重点（1）本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是： what time is it? its its time for/its time

17、 to (2)本单元四会句子： what time is it? its two oclock. its 9:45. its time for math class.（3）四会句子在四线格中的书写规则。l 本单元词汇： （1）四会词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，music，math，chinese，english，p.e. （2）三会词汇：lunch,english class,breakfast,dinner,p.e. class,music class,get up,go to school,go home,go to

18、 bed.l 本单元的主要句型what time is it? its. its time for./its time to.应作为本单元的教学难点。l 本单元的语法难点是句型its time for.与its time to.的比较。l 本单元的语音难点是元音字母e的发音规则。l 单词english 和 chinese在四线格中的书写规则。unit 3 is this your skirt?一、 内容分析：1、本单元主要学习各种衣服的名称：part a: jacket sweater skirt shirt dress t-shirt part b: jeans pants shorts s

19、hoes socks 并将以前学过的有关颜色及长短大小的形容词配合在对服饰的谈论中。2、学会如何谈论衣服的颜色what colour is it? its blue/ 及如何询问是谁的衣服whose is it? is this/that your yes, it is./no, it isnt. these are your those are my二、 重难点：1、重点是对衣服名称的掌握和对其颜色及大小等的描述。2、另一重点为一般疑问句及其回答。3、复数的运用是本单元的难点。4、“i like white sweater with the green skirt。”中with的发音及运用也

20、是一个难点。 5、四会单词和句子的书写，尤其是书写句子时的注意事项。三、 语音本单元主要介绍元音i的发音规律，在开音节中发字母音/ai/，在闭音节中发/i/.开音节分绝对开音节和相对开音节，绝对开音节是以发音的元音字母结尾的，绝对开音节是元音加一辅音再加一不发音的e结尾的，比如：bike, rice, kite等。四、 教法1、 名字单词记忆法：将本册书中要求掌握的单词作为名字分发给每位学生，让他们每人制作一张名片放在自己的桌子上，这样所有的单词每时每刻都出现在教室里，展现在每个孩子的眼前,并且每节课课前一分钟为点名时间，上课提问时或自编对话时也用单词名字，这样高频率的从视觉，听觉上接触单词会

21、起到事半功倍的效果。2、 单词竞答：在刚学习完新单词的拼写和复习时都可采用此方法，先分组，每次比赛有三轮，第一轮，选答，即老师说一个单词本组中的任何一个同学都可回答；第二轮，必答，即本组中的每个同学都必须回答一个单词；第三轮，抢答，各组同学一起举手，哪个组同学举得最快哪个组回答。答对一个单词加一分，答错不扣分，最后评出优胜小组。3、 情景模拟法：比如在学习part a lets learn 时，我们可以把教室模拟成银座商城，把学生自带的各式各样的衣服挂在教室里，由老师来扮演售货员，学生扮演顾客，以售货员向顾客介绍商品的方式来完成单词的新授。之后可以再把教室变成t型台，让每个小组包装一位选手代表

22、本组参加fashion show的评比，并由该选手用i like with的句式对自己的服饰做一个描述，最后把服饰的搭配和语言表达综合评比，选出优胜小组和最佳model.4、 fashion designer: 在第一课时结束后，可以给学生布置一个家庭作业，就是每个人做一回服装设计师，设计一款服饰，并涂上颜色，第二课时时让学生展示自己的作品，并做讲解。课下可以将学生的作品帖在教室里做一个服装设计展。五典型例题：1i like the white sweater _the green skirt. a. in b. with c.on2.-_ is it? -blue.a. where b. w

23、hose c. what colour 3.-_is it? -its my skirt.a. where b. whose c. what colour 4.-is this your t-shirt? -_a. yes, it isnt. b. no, it is.c. yes, it is. 5.where _ my shoes?a. is b. am c.are 6. these are my _.a. jacket b. shoes c. sockunit 4 its warm today一、 内容分析：1. 本单元主要学习有关天气情况的形容词，part a cold warm co

24、ol hot part b rainy snowy windy sunny cloudy及如何询问天气whats the weather like today? its 2. 学会谈论在什么天气下该穿什么衣服，比如：can i wear my new shirt today? no, you cant. its cold.二、 重难点：1、 重点掌握如何谈论天气及在什么天气下穿什么衣服。2、 weather的发音是一个难点。3、 have to 和whats the matter？的含义也比较难以理解。三、 教法：1 tpr教法：给每一个单词都赋予一个特定的动作或手势2 yes or no:

25、一个袋子中放有表示天气的句子，比如：its warm today. its cold today.等等。另一个袋子中放有询问能不能穿什么衣服的句子，比如：can i wear my skirt today? 等等。当音乐响起时，开始传递袋子，当音乐结束时，手持袋子的同学任意抽取一张卡片，大声读出来，如果符合实际，其他同学就喊yes yes yes,如果不符合实际就喊no no no.2. 打电话：先在黑板上画一个电话键盘，然后分给每个小组一张卡片，上面写有“电话号码”和城市名字及天气情况，老师或任意选一位同学到台上抽取电话号码，并打电话询问当地的天气情况。四、 典型例题：1. its _in

26、harbin.a. warm b. hot c. cold2. its_ in hong kong.a. cool b. cool c.hot3. can i wear my new shirt today?a. yes, you cant. b. no, you can.c. no, you cant.4. its hot today. you can wear your _.a. coat b. sweater c. dress5. _ the weather like _beijing? a. whats, on b. wheres, in c. whats, inpep小学英语集体备课

27、资料五年级下 unit 1 this is my day一、内容分析：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续：weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现；动作短语学习过play ping-pong, play football, read books, watch tv, play computer games, do homework等，频度副词often 也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的正确使用；掌握询问他人作息时间的句型：“

28、when do you get up/？”及掌握询问他人周末活动安排的句型“what do you do on the weekend?”。二、语音语法 发音规律：本单元安排了四个常见字母组合的发音ai ei, ay ei, gr gr, gl gl ,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。在教学过程中教师不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律，同时通过一些简单的手势帮助学生记住这些读音规律。如：（省略）。三、教学方法：下面我以a部分为例，讲一讲我的教学思路： 在教学let s learn时，可以先玩一个游戏非常6+

29、1，我们大家都知道李勇主持的非常6+1是通过砸彩蛋，金花四溅，梦想实现。我们可以先用彩纸包住动词词组卡片做成几个彩蛋，动词词组卡片包括play ping-pong, play football, read books等, 然后让学生在开学伊始许下自己新学期的学习梦想，找学生打开彩蛋看词卡，并表演这一系列动作，其他同学猜他表演的动作名称，猜对的便可实现自己的学习梦想。并由这些已学词组引出新授词组。在听、说、读、写动词词组的教学过程中，晨练和吃早饭是本课的难点，既难读又难写，不要只是单纯的为教词组而教词组，而是应该把词组放到句型中反复的练习，在教学生背单词写词组时，要教学生善于总结发音规律，利用字

30、母组合和手势语去帮助自己背单词，如breakfast brekfst,exerciseekssaiz。在教学let s talk时，教师可以在黑板上画一个表盘，教师站在表前，张开手臂表示一个时间，一只手拿支铅笔表示时针，另一只手臂表示分针。然后提问学生：what time is it? 学生回答：its. 教师接着往下引导说：i usually get up at 6:00. what about you? when do you get up? 从而引出新句型，并进行连锁性的句型操练，让学生既要说出这个句型，而且要用形体正确的表示出这个时间，增加了操练的难度，也增加了操练的趣味性。在句型教学

31、中我们不要只注重了语言的输入，而忽略了语言的输出，语言输入的最终结果就是为了语言输出，也就是说学习新句型就是为了灵活运用新句型进行交流与沟通。本单元read and write中的对话都比较长，而且比五年级上册难了许多，在一节课中要求能读懂对话，根据对话内容完成填空练习，听、说、读、写四会掌握的两组句子，完成一项任务型语言活动。在有限的课堂时间内，教师要想做到面面俱到恐怕无法完成教学任务。教师可以在课前热身部分设计自由对话，在对话中引入新的语言点，并适当操练。然后根据对话内容设置情景，提出问题，让学生分组带着问题阅读对话。教师解惑答疑，并适当讲解四会掌握句子，教给学生不要死记硬背，要注意技巧灵

32、活掌握。四、典型例题：1. 频度副词often, usually, sometimes的正确使用。如：i often play football. usually i watch tv and go shopping.sometimes i go hiking. 2. 介词in, on, at的的正确使用。如：i often play football at 9:00 in the morning. i usually get up at 12:00 at noon.what do you do on the weekend? unit 2 my favourite season一、单元内容分

33、析：本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气的形容词如：cool, cold, rainy, snowy, sunny, cloudy等单词皆已出现过，在教学中应注意以旧引新。本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主要句型是：which season do you like best? / whats your favourite season? / why do you like summer? because i can . 教学难点是b部分要求掌握的四会动词和词组，以及why引导的疑问句和because引导的原因状语从句的灵活运用。 二、语音语法 发音规律：本单元

34、安排了四个常见字母组合的发音air , ear , sp sp, sk sk ,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。在教学过程中教师带领学生认读这些字母组合的例词，引导学生归纳发音规律，同时还可以进一步借助手势帮助学生记住这些读音规律。如：（省略）。三、教学方法：b部分是本单元的教学难点，下面我以b部分为例，讲一讲我的教学思路： 在教let s learn时，教师可以在黑板上画四棵树，第一棵树的树干上画几片浅绿色的树叶，表示春天；第二棵树的树干上画满茂盛的树叶，表示夏天；第三棵树的树干上画几片黄色和红色的树叶，表示秋天；第四棵树只剩下了空空的树干，再画上几片雪花，表示冬

35、天；连锁问答which season do you like best? 连锁问答后，可以进行一个小游戏真真假假，教师出示动词短语卡片，让学生根据图片猜短语的意思，并判断句型是否正确。如：i can make a snowman in summer. i can swim in winter.等。让学生在滑稽可笑的句子中学习单词和短语，会起到事半功倍的作用。在let s talk和read and write中，why引导的疑问句和because引导的原因状语从句是本课的重、难点，也是本单元的重、难点。在let s talk中why引导的疑问句和because引导的原因状语从句只要求能听懂、会

36、说，而在read and write中却要求能正确拼读和书写。在教学中不要把它单纯的上成一节语法课，而应该在兴趣培养中渗透语法知识。如：孩子们最喜欢的是歌谣，可以把枯燥的语法知识和句型编进歌谣中，让学生在反复的吟唱过程中不知不觉的学习知识。还可以让学生自由编唱歌谣，开展星光大道的比赛，看谁能成为“歌谣冠军”。四、典型例题： 1. 疑问词what, why, which, where, who的正确使用。如：what is your favourite season?why do you like summer?which season do you like best?where is zoo

37、m?who is your math teacher? 2. 介词in, with的的正确使用。如：i can play with snow. we play in the snow.建议：1、每课中都尽量出现一次本单元的主题歌曲，也许在开始作为热身的环节，也许在结束时作为放松的环节。总之，为学生营造一个主题性学习的氛围，让他们知道在一个阶段中，学的主要内容是什么。这样时间长了不需要拿出时间特意的教唱，学生自然而然的就会了。2、将关键的单词贴在教室内，既方便学生记忆，又有助于开展对话练习和进行游戏。3、由于课时的原因，c部分的教学尽量不要单独占用课时，可以把它化整为零渗透到前面的每一课时中。

38、unit 3 my birthday一、本单元应知应会的知识点有：仔细阅读本册教材我们可以发现，大部分的教学内容是学习怎样正确的表达时间。第三单元通过主题“my birthday”展示出以下知识点：1、能够说出12个月的名称以及数字1到20的序数词形式。2、能够询问并回答某人生日在那一月份，如：when is your birthday? my birthday is in june. 等。3、能够询问并回答某天是几月几号，如：whats the date? its february 2nd。当然在教学中要帮助学生区分上册学习的句子what day is it today?4、能够询问并回答某

39、人生日是否在某一月份，如：is her birthday in june? yes./no.5、能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能读出例词。6、能够听懂、会唱歌曲“when is your birthday?”二、逐课时分析：第一课时：重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“when is your birthday? my birthday is in ”的运用。要告诉学生在对时间进行提问时，用特殊疑问词“when”。在单词教学中可以把学生分成12小组，用月份给小组命名。让学生感觉到学习的知识就在身边，也有助于在后面的教学中开展活动。难点：j

40、anuary, february 的正确发音和正确书写12个月份的简写形式。可以让学生自己总结缩写形式是怎样构成的，（即在前三个字母的后面加缩略号，首字母仍然大写。）但要向学生强调有三个单词比较特殊没有缩写形式即：may, june, july教学方法：1、导入：五年级上册的recycle 2 lets chant 部分的歌谣已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度，教学中可以用这个歌谣，引出新授的知识。2、新授：在逐个的单词教学中可以结合前一单元的季节知识进行，并不一定按顺序呈现，可以从现在的春季开始一一展现月份单词，同时结合句型when is your birthda

41、y? my birthday is in .进行巩固性的练习。总之，单词的学习与掌握最好放在句子中完成。3、练习：练习时最好采用一些简单的覆盖面积大的游戏。如：链条游戏，可多个小组同时开展，让每一个学生都有练习的机会。如；任务性的练习，可以让学生调查并填写生日调查表，在真实的语境中练习单词和句型。主情景图部分的练习和歌谣也可以在本环节中展现，特别是这个小歌谣既有巩固的作用又起到了放松的作用。第二课时：重点：强化第一课时的句型：when is your birthday? my birthday is in june. 并听、说、读新句型：is your birthday in june, to

42、o?难点：学生能否根据实际情况使用多样化的表达方式，如：when is your birthday? is your birthday in june, too? how many birthdays are there in january? 以及when is childrens day? 避免机械性地重复同一个句型。教学方法：本课时主要内容既然是对话，就尽量为学生创设情景。在小组中开展活动最合适，同时也可以把范围扩大到全班，学生可以下位进行提问和回答。当然这种练习也要根据本班的实际情况做出选择。熟悉每个月份的重要节日也是很好的练习方法，如：when is our national day

43、? 要提醒学生注意的是重要节日的首字母要大写。第三课时：重点：掌握四会句型：“when is your birthday? its in november.”等难点：正确书写四会句子。要让学生知道表达在哪个月份用介词in表示，说明谁的生日要在人名后面加“s”如：bill的生日要表示成bills birthday教学方法：结合本课的对话内容，让学生也亲手制作“birthday chart”。通过前面的学习，学生在制作和填写“birthday chart”的同时自然地就串连了本课的重点语句。根据学生的实际情况老师要做适当的指导性示范。第四课时：重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达。难点：不

44、规则序数词的认读。教学方法：结合已经接触过的楼层的知识，引导出本课时序数词的知识点。在逐个学习后要帮助学生进行归纳总结，如：把199的序数词可分为四个类。 1、第一类first(1st)第一second(2nd)第二third(3rd)第三（帮助学生归纳序数词的缩写形式，均在阿拉伯数字后面加上相应序数词的最后两个字母构成。）这类序数词只有三个，在整个序数词里面是特殊的，需要逐个地硬记下来。 2、第二类：从fourth(4th)第四 到 nineteenth(19th)第十九这一类序数词共有十六个。均在相应的基数词后面加上后缀th构成。要注意其中fifth、eighth、ninth、twelft

45、h四个词的拼法。 3、第三类：即：第几十，如，twentieth第二十。这一类全是十位整数的序数词，共八个。它们的构成方法是：先将相应的十位整数的基数词词尾ty中的y改成i，然后在加上后缀eth。 4、第四类：thirty-first(31th)第三十一sixty-second(62nd)第六十二这类表示“第几十几”的序数词，跟表示“几十几”的基数词一样简单。在构成方法上均由基数词“几十几”变化而来，十位数不变，仅把个位上的基数词变成序数词就行了。 当然以上内容让学生全部记住有些困难，因此教材中只出现了九个不规则的序数词。我们也可以利用简单的口诀帮助学生记忆：序数词，有规律，词尾要加th一、二

46、、三、个别记，词尾分别为t d d( first, second, third )八去t，九去e，ve要用f替。（eighth, ninth fifth twelfth）ty变y为i，th 前面有个e。（twentieth , thirtieth ）若是碰到几十几，前用基来后用序。有一点要给学生强调th发音是要咬舌。接下来通过重要节日的日期帮学生掌握具体日期的表达：如：when is childrens day? its june 1st . 在月份的后面加序数词的缩写形式。第五、六课时：重点：听懂、会说句子：whats the date? its october 1st. who has a

47、 birthday in october? 难点：要能区分what day is it today?和whats the date? 这两个句子，能熟练运用各种句式提问生日。教学方法：这两个课时重点还是时间的表达，因此可以用以上几节课的教学方法，运用角色扮演的方式，进行提问和巩固。在学习本单元的知识时一定要避免学生出现念滑句，背滑词的现象。如：让他们按顺序背诵1至几，周一至周七，一月至十二月等，大多数学生都能脱口而出，但在实际运用时就非常困难了。因此，教学中一定要打乱顺序牢固掌握每个单词，然后在整合记忆。三、本单元例题例1 _ is your mothers birthday?a who b

48、where c when d whatwhats the date? _a its monday. b june 9th. 例2 将下列单词与它正确的缩写形式连线 first 2nd second 4th third 20th fourth 12th fifth 3rd eighth 1st ninth 5th twelfth 9th twentieth 8thunit 4 what are you doing?一、本单元重点知识：1、能够询问他人正在做什么，如：what are you doing? what is he/she doing?2、能够描述自己或他人正在做什么，如：im ans

49、wering the phone. shes cooking dinner.3、牢固掌握本单元的四会动词短语和四会句子。4、能够听懂、会唱歌曲“what are you doing?”二、本单元难点：1、能根据不同的人称进行正确的提问和回答。2、动词ing形式的读音是本单元的一个难点。教学中可以给学生提供几组不同尾音的动词或动词短语，由学生自己填加ing并拼读出读音。让学生体会将尾音与ing的读音拼读即可，其中动词write在添加ing时要去掉词尾不发音的e。3、字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律也较难掌握，尤其是字母组合oo.它有多个发音， 在本单元例词中的oo都发长音u. 三、

50、教学方法：五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，如：wash the clothes, sweep the floor等。因此，在教学中可以从已会的动词短语入手。本单元的知识点还是比较集中的，a部分主要围绕你在做什么进行提问和回答。what are you doing? im reading a book. 等。 b部分在前面学习的基础上，主要围绕第三人称正在做什么展开提问和回答。what is he/she doing? 教学中比较容易导入和展开练习，如：教师一个打电话的动作就可以引出一个新词组，并套用本单元句型提问和回答。教师可以把新授的内容完全融入到情景教学中，如：a部分教学时教

51、师可以出示一张自己的时间表，几点钟都在做什么。教师做出动作，学生提问，教师回答。看似简单的一张表格就可以串连a部分的词组和句型。同样在教学b部分时，教师可以设计一个课件，以一个家庭为中心。展现早上、下午、晚上这个家庭的成员都在做什么，可以师生间的互动，教师提问，学生回答。也可以是生生间的互动，小组间的互动。利用课件易于操作的特点，让学生充分的练习。教学中我们可以充分利用本单元知识易表现的特点，为学生设计有趣的游戏，帮助他们吸收和巩固新知识。 给大家推荐几个有趣的小游戏。游戏1 听音传盒子教师把一些动词词组的纸条放进一个盒子里。音乐开始，学生传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒中抽取一张词条，

52、教师引导其他学生提问：what are you doing? 拿到词条的同学边做动作边回答：i am .游戏2 小双簧学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：i am drawing pictures. i am reading a book.先让学生练习，熟练后请几组学生上台表演。游戏3 木头人教师发口令：now everybody. do an action.全体学生任意做动作，当教师说：stop 时所有学生保持原有的动作不动。教师任意问学生：what are you doing? 学生根据自己做的动作回答。游戏4 家庭合影以小组为单位，每人饰演一

53、个家庭成员，并做一个动作，形成一张家庭照片，每组由一名学生介绍本小组的家庭照片，如：this is my father. he is cooking dinner. 总之，在本单元的教学中，力求让学生在情景中学习、巩固词组和句型。四、本单元例题例1、 what _ you doing?a is b am c are d are例2、 what is your mother doing? she is _a listening to music. b listen to music. c listen to musicing. d listening music pep小学英语集体备课资料六年级下unit 1 how tall are you?一、教学内容lets learn.talle