2007年盐城市中考语文学科抽样分析报告

1、2007年盐城市中考语文学科抽样分析报告一、试卷总体特点今年的命题改革主要体现在以下几个方面：1、打造和谐之美，着力课标导向。从四个方面进行了调控：结构微调。全卷五个板块构成一个整体。第一次突出了口语表达和综合性学习的地位，单列板块。全卷侧重考查积累与运用、理解与分析、综合表达，从不同的角度全面检测了学生的语文素质。难易适度。全卷的易、中、难题比例为4：3：2 ：1，基础题、常规题占分比例大，而难点题加分题占分比例小；适当设置创新题，让一部分学生得以一展身手。语言基础知识部分、阅读理解部分、写作部分都没有设置审题障碍，每个板块也都是“低头翘尾”，入口宽、阶梯状，让学生轻松应对。题量减少。由20

2、06年的28题减少到今年的23题，题量和文字阅读量也适当控制，这给了学生更多的思考和解答的时间。图文并茂。为了体现试卷的和谐与美感，精心设置图文转换题，每个板块设计了诗意的标题，考查了学生的语文能力，又使试卷变得美观、大方、亮眼。2、突出能力立意，力呈语文特点。今年中考是新课程全面实施一轮后的首次，同时要兼顾毕业和升学这两个不完全相同的测试目的，要全面体现新课标思想，必须坚持能力立意的要求。侧重学以致用，注意活考、新考。如第一部分的字音和字形都是学生在书本、报刊与表达中常见常用的，属于应知应会的知识。题型上也一改过去单项选择的老面孔，代之以提供新鲜的体现盐城文化特色的语境的新题型。在语文能力的

3、考查上，特别注意创设新的语境、新题型考查学生的综合能力。如第5题考查名人名言知识，就采用了直接默写、理解性默写、名句配画、名人代言广告等多种题。尤其是名句配画、名人代言广告、名著目录复原等，是在中考试卷上第一次出现的新题型，不仅考得活，学生也很感兴趣。新课标中重点的两大板块“口语交际”和“综合性学习”，登上了试卷的显著位置。如第7题从图文转述的角度考查针对不同对象进行得体表达的能力，体会语言运用与社会生活的密切关系。第8题综合性学习活动，让考生针对一则消息，结合平时积累，探究语文差错的现象及原因，并提出相关建议。3、贴近时代生活，追求积极向上。选材关注社会热点，富有时代气息，贴近学生生活，引导

4、学生关注“窗外事”，树立积极向上的人生观、价值观，是今年语文命题中贯穿始终的思想。一是在试题的取材方面，重视价值取向，力求体现采点的时代性、应用性，着力于正面引领。注意选取那些鲜活的社会生活，引导学生去关注社会热点，关注最新科技成果，去留意身边发生的事。二是在试题的情境设计方面，注意引领学生参与社会实践活动。如第7题的小记者提问和依图表述，意在激发学生增强热爱家乡的自豪感；第8题通过拟标题、析现象、找原因、提建议，引导学生正确认识和使用祖国的语言文字；从而有效地引导他们走出课堂，到生活中学语文、用语文，在语文实践中切实提高自己的语文能力。 4、落实课标精神，张扬创新个性。张扬个性、追求创新，是

5、今年语文试题的又一个特点。首先，试卷加大了开放性试题的比例（除作文外近40 %）。其次，设计一些学生自由选择空间比较大的试题。第三，创制了新的命题形式。第四，在作文命题上寻求创新。以简短提示的半命题形式考查学生的生活积累和创意表达。这就可以百花齐放，各显神通，考生可就各自感受最深切的生活领域取材，写校园生活，家庭生活和社会生活水平都可以，只要能围绕有关改变自我的人和事，写出独特的生活体验和情感体验，并作出具有个性色彩的描述，都是符合题意的。为学生大胆创新搭建了一个很宽松的平台。5、注重综合素养，开拓学习资源。命题中着意于贯彻新课程标准的“大语文”教学观。除了直接取材课本之外，还有意向课外拓展延

6、伸，如第18题 、第14题、第17题 、21题等，既考查语言积累与运用能力、实践能力、思维能力、人际交往能力（包括语言的得体、简明和连贯），又涉及到政治 、历史、美术、体育等学科，意在引导学生注意跨学科学习。充分体现语文学科是学习其他各门学科的基础，是学习和工作的基础工具的特点。而这些渗透题，借其他学科的“身”来考语文学科的“魂”，考的是实实在在的语文，展示的是语文的知识和能力。6、强调以生为本，丰富人文精神。新的语文课程标准强调“应重视语文的熏陶感染作用”，要培养学生“人文素养”。一是精心设计卷首语，语言优美，具有亲和力，给学生以人文关怀，鼓励学生充满信心，轻松愉快地走进试卷，并祝愿学生取得

7、成功。二是增强文学性，凸现标题式文化板块。试卷第一次用诗化标题构筑成新课标的五大板块：“积累运用，语文学习的基石”、“口语表达，人际沟通的纽带”、“实践活动，自我展示的舞台”、“综合阅读，心灵世界的对话”、“个性创作，感悟生活的窗口”，给人以整体和谐、赏心悦目之感。三是在卷中若干关键处加了着重号或者用黑体字显示，为较难处加上提示语来关爱考生。四是增加了文学名著考查的分量，并注重了设题的质量。不仅要读，而且要把握主干。此外，在试卷的呈现方式上也有突破：增加了插图和选做题型，极具强烈的人文关怀色彩，有一举数得之功效。二、成绩抽样情况今年全市共有名考生参考，全市各阅卷点共抽样3600份试卷进行全卷分

8、析。卷面总分150分，样本平均分为101.05分，样本及格率74.02%，得分率67.37%。总体上看，我市初三毕业生语文学业水平良好。1、各部分得分情况题 号一二三四五总计（一）（二）（三）（四）分 值2037415131870150平均分13711852912788587131093534310105得分率（%）685561.9641.5869.5357225487607476336737抽样分析的平均得分10105，比全市实际均分略高。实际均分98.96，得分率65.97。2、各小题得分情况 题号123456得分率78.9980.9378.2472.8679.0950.10题号78910

9、1112得分率61.9641.5869.5332.8376.8174.25题号131415161718得分率36.7765.4549.5459.7755.3059.39题号1920212223得分率59.5965.4268.2551.0776.33三、考生答题情况分析第一部分：基础知识1、阅读下面一段文字，按要求答题。（3分）盐城，一坐已有2000多年历史的海盐之城、红色之城、水绿之城，也是近年迅速崛起的汽车之城，它将在江苏省新一轮沿海经济开发中bn（ ）演重要角色。在黄海之滨，在东方最大的湿地之都开tu（ ）创业，你会有异想不到的收获。（1）给文中黑体字注音，并依据拼音写出汉字。水绿 角色

10、bn（ ）演 开tu（ ）（2）文中画线的两处句子中，各有一个错别字，请找出来，把正确的字工整地写在后面的方格中。 字词全部来自课本，是学生应该掌握的常用字词，其中角色的“角”易错。设题的意向是引导学生全面、扎实的学好教材，掌握和积累课文中出现的常见重要字词。难易度：A得分率78.99。（1）拼音注汉字失分率较高，主要是没有掌握汉语拼音的拼写规则：u 不分，声调标注错位；多音字分辨能力差。（2）根据拼音写汉字，主要是字的偏旁易错。改错别字有不会改的，也有审题不清，只改一个。2、依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是 （2分） 把语文对话融入唱歌之中，这种 的教学方法，颇受同学们欢迎。只有拥有

11、一颗纯真的心，才可以 烦恼的枷锁。最近市有关部门联合行动，迅速 黑网吧，为青少年健康成长营造良好社会环境。“2006感动中国人物”之一的华益慰，从医56载，用自己的实际行动 了伟大的人格。A新鲜 摆脱 取消 树立 B新颖 摆脱 取缔 塑造C新鲜 驱散 取缔 树立 D新颖 驱散 取消 塑造考查学生正确理解词语的能力。涉及的考点有正确理解词语，辨析同义词的细微差别，如感情色彩、搭配对象、运用语境等。难易度：A得分率80.93%。错选ACD，对“新鲜、取消、驱散”的词意和用法未能掌握。极少数学学生的近义词辨析能力稍差，对近义词动词的搭配对象分辨不清，形容词的修饰对象分辨模糊。3、下列各句中，用词准确

12、、表意明确的一项是 （2分） A全国青年电视舞蹈大赛上，少数选手在综合素质考查中表现欠佳，令人大饱眼福。B校际联欢会上，来自不同学校的几十名同学携手同欢，共话未来，享受天伦之乐。C同志之间应互相关心，以诚相待；如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。D刚刚在第49届世乒赛上全部囊括5项金银牌的男女国手们胜利凯旋，回到了北京。考查学生正确用词、辨别病句的能力。题目原型来自中考说明，考查的知识点是成语、熟语的准确运用和句子表达的连贯。难易度：A 得分率78.24%。个别的错选D，对词语重复的语病（全部囊括、胜利凯旋）未能看出。少数同学对“凯旋”的含义理解不到位，“大饱眼福”“天伦之乐”适用的语

13、境和对象不清楚，造成了错误。4、仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。（2分）有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说 。引导考生关注文本，采题来源于课本（九下）；考查学生仿句能力。难易度：A得分率72.86%.非比喻句或句子结构与例句不一致。没有采用比喻句式，上下句不连贯（一致），不通顺现象较严重，比喻不恰当，没有用暗喻也是失分的主要原因5请根据提示填空或选择。（7分）（1） ，金石为开。 （2）但愿人长久，_ _。（苏轼水调歌头）（3） ，直挂云帆济沧海。（李白行路难）（4）5月18日，前来参加2007中国盐城经贸洽谈会暨丹顶鹤国际湿地生

14、态旅游节的各方宾客云集盐城，鹤乡人无不欢欣鼓舞，正如孔子在论语中说的那样：_ 。（5）赠人玫瑰，手有余香。请你写出一个表现奉献精神的古诗名句： ， 。（6）周敦颐的爱莲说中有一名句，为读者传神地描绘了莲花的形象和品格。如果要为该文插图，你认为下边哪一幅图最合适？ （7）“请名人代言”是提高广告说服力的好方法。下列四则广告标题，如果单就文字意义，寻找与背景相吻合的古代名人来代言，则搭配不恰当的是 （ ）A.请文天祥代言“天下兴亡，匹夫有责”。 B.请李太白代言“热爱自然，怡情山水”。C.请曹刿、曹操代言“和平与发展”。 D.请晏子、邹忌代言“沟通无极限”。考纲要求：（1）默写教材规定背诵的篇与段

15、及课标推荐的古诗文。（2）掌握课文涉及的重要作家、作品和文化常识。考查名言名句的识记能力。形式上兼顾传统与创新，试题形式有机械性默写（如1-3题），根据题干中提供的原句直接默写出另外一些句子。也有理解性默写和运用性默写，（如4-6）先分析理解题干总的提示性语言，再默写出相关的句子。值得一提的是第（7）小题，首次尝试着古为今用，旨在提高区分度。难易度： （1-3）A、（4-6）B 、（7）C得分率79.09%.（1）-（5）默写名句多别字，错字，学风不严谨；（4）（5）小题因审题差异，学生答案千差万别，有部分学生填的诗句未扣住语境及要求的主题词（关键），名句中错别字仍然较多。（6）错选A，观察不

16、仔细。（7）错选A、D，对古代名人不熟悉。6、选一题完成。（友情提醒：若两题全做，则按第一题判分哦！）（4分）（1）童年最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。 是作者创作这部作品的第一主题。小说刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙，善良乐观的 ，自私残暴的 ，以及执着的 。（2）请你根据阅读记忆，以及有关对偶（对仗）知识，仿照示例，复原西游记、水浒传中被搞乱了的一些章回目录（答案以彼此字母代号搭配即可，不必抄写原句）。A 观世音甘泉活树 B荆棘岭悟能努力 C青面兽北京斗武 D木仙庵三藏谈诗 E 武行者醉打孔亮 F孙悟空三岛求方 G 汴京城杨志卖刀 H锦毛虎义释宋江 J梁山泊林冲落草

17、 I 急先锋东郭争功了解课标推荐的课外读物涉及的重要作家和作品。名著题考查名著涉及的主题、情节、人物形象等，要引导学生正确有效地阅读名著，培养和提高独立阅读的能力，考查学生名人名著的掌握情况。在形式上采用了二选一，体现人文关怀，并且第2小题巧妙的融合了对仗的考点。难易度：（1） B 、（2）C得分率50.1%。人物形象误写安徒生、鲁迅，章回目录顺序颠倒，对名著不熟悉。失分较多：考生审题不清，2题选做1，结果很多人2题都做，费时费力得分不高。对名著的阅读不深入，情节不熟悉，人物性格特点不了解；第（2）题学生仅从对偶要求出发，忽略了小说的情节，因而错误很高。第二部分：口语交际7、考纲要求：注意对象

18、和场合，文明得体的进行交流，即语言表达简明、连贯、得体。命题意图：着重考查学生如何针对不同对象，得体表达以及语言表达简洁的能力。难易度：（1） B 、（2）C得分率61.96%。第1问，提问少称谓，所提问题与雕塑设计无关，未能认真审题。第2问，未用上美术术语，对美术课学习不够；描述不具体生动，口语基本功差。主要因为学生平时口语交际训练时忽略了细节问题，忽视称呼；对卷中的图视而不见；没有把握住自己提问的对象。第三部分：综合性学习8、命题意图：考查学生实践探究的能力。该题是原创题，材料选用时注意到了鲜活，提醒考生在复习备考时要关注身边的热点，既要留心风声、雨声、读书声，又要关注家事、国事、天下事。

19、难易度：（1）A、（2）B 、（3）C41.58从得分率看，命题时的难度预测不够准确，对难度预估不足。（1）题，不能抓住“语文差错”的中心词；（2）题在归纳上不够全面；（3）原因的归纳只停留在表面，不具体，内容空洞。建议部分有不少与文字纠错联系不大，不少建议不知道向谁提出来的。第四部分：阅读理解（一）阅读下面的诗歌，回答问题。9、古诗词阅读观 沧 海 9请你赏析。曹操 （1）这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了东临碣石，以观沧海。 哪些所见实景和所想虚景？（2分）水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 （2）在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是日月之行，若出其中；

20、一位怎样的诗人形象？（2分）星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 命题意图：考查学生鉴赏古诗词的能力。力求符合诗歌鉴赏的特点，不笼统的设问，设计了二个小问题，代表两种层面：一是分析人物形象。其导向是引导大家学习古诗词时，注意理解诗意，不能“难言诗意，一背了之”。难易度：（1）B 、（2）C 得分率69.53第（1）题实景提炼不全面，实虚景不分，漏写、错写，抓不住诗歌中描写的意象，不理解实虚结合的写法；第（2）题人物形象概括缺乏准确性。主要是不能结合诗的背景，简单地理解为“热爱大自然”“老当益壮”的答案。胸襟开阔、抱负宏大，正踌躇满志，渴望建功立业的诗人形象。（二）比较阅读下面两篇文言文，

21、完成1014题。（15分）命题意图：考查学生古文阅读能力。考点来自于课内，第10、11题无论是实词或虚词都来自课内。论语八则是一篇语录体的文言文，在各类辅导用书中，很少以该语段设题，因此命题者将其与李生论善学设计成比较阅读，导向是大家复习时多关注这一类文言文，第12题考查句读第13题两句翻译要求关键字落实，即“罔”、“殆”、“耻”、“道”，其中的意动用法是核心采分点。命题时意在引导教师平时教学应得法于课内，得益课外，课内外结合，在复习时不搞题海战术，要研究考纲，找准采分点。难易度：10、11：A； 12、13：B ； 14、C10、解释下列句中黑体实词的含义。（4分）（1）不亦说乎？ （2）李

22、生说之曰 （3）学而不厌 （4）王生益愠 得分率只有32.83是全卷得分率最低的一道小题。充分反映出我们的文言文教学中的一个突出问题，基础不牢，重要的实词意义都不能掌握。如：“说”理解为“对说”；“厌”理解为“厌倦”。不理解古今词义的变化。11、下列句中黑体“之”与“前人之述备矣”中“之”意义和用法相同的是（ ） 2分 A学而时习之 B学者之大忌 C择善而从之 D是以谓之“文”也得分率76.81难度小、得分率高，错者主要是“之”的意义、用法不理解。12、下列句子的朗读停顿正确的一项是（2分） A学而 / 不思则罔 B可以为师 / 矣 C盖 / 学贵善思 D请铭之坐 / 右得分率74.25对古文

23、停顿的基本规律未掌握，读破句子。13、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）学而不思则罔；思而不学则殆。 （2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。得分率36.77。难度较大，学生译时没有抓住关键词，有人对“罔”“殆”意思不明，或把两者意思颠倒；“夫”的意思把握不牢，“冀”的解释绝大部分学生错。学生对学过的古汉语实词巩固不牢，古文字理解的迁移能力不强。14、这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么，孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中词语回答）这对我们又有怎样的启发？（3分）得分率65.45。一是审题不清，未用原文回答；二是回答不得要领，抓不住核心词句；语言欠流

24、畅。（三）阅读下文，完成1517题。（13分）病毒的话15、整体感知，回答问题。（4分）（1）本文主要介绍了哪两大方面内容？（2分）（2）从整体上说，本文主要采用了怎样的说明顺序？想一想作者为什么要这样安排？得分率仅为49.54。主要问题：一是不能全面概括说明内容；二是不能准确表述说明对象的特点；三是不能正确把握说明对象的顺序。16、请你用“读书动笔”的方法，仿照示例，任选文中画线的（A）（B）两句中的一句（只填字母，不需抄写原句）作点批注。（4分）得分率59.77一是选句错误，不看题目划线句，粗心；二是角度单一，思维狭隘，答题的质量太低。17、边读边议，回答问题。（5分）（1）从文中看，人们

25、把“我们”称为病毒的最主要原因是什么？ （2）在“我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其实同世界万物一样”的含义是什么？包含了分析问题的哪种正确方法？（3分）考的是学生合理解释的能力。得分率仅为55.30第（1）题许多考生的答案奇奇怪怪，非常简单的问题却出现许多错误。如答：因为它是比细菌还小的微粒在作怪；查不出细菌，却可让烟草得病；对生物由伤害作用；因为病毒比细菌小得多等等。未能扣住“最主要原因”回答，因而不得要领。第（2）题，第2问部分学生答成“类比”“作比较”正反对比论主要等答案，未能理解题目中分析问题的正确方法，错误理解为写作手法。（四）阅读下文，完成第1822题。（18分）

26、最温暖的墙命题意图：考查学生散文阅读能力。采题是关注社会热点、注意文以载道，选文文质兼美，所有题目均是原创，难度较大。难易度：（18）、A （19）、B C 20）、B C （21）、D （22）、D D18、感知深刻内容，提炼：（3分）请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。得分率为59.39。第1问总体较好，失分原因主要是概括内容不够全面；第2问深层含义答的较好，但有学生偏颇为“师生情或老师对学生的爱”理解有偏差，表层含义答的较好。19剖析鲜明形象，理解：（4分）（1）从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？（2）举例说说文章是怎样

27、来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？得分率59.59。第（1）题，有不少考生缺少准确概括老师性格特征的词语，只说是好老师，或几个词语意义重复，不能全面概括老师性格，主要原因是抓不住写老师的细节进行概括，对人特性格把握不够准确；第（2）题，不少学生未看清题目要求，有的只答手法未结合例子，有的只举例子未概括手法。20透视细腻情感，体验：（4分）（1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？（2）最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？得分率65.42。第（1）题学生基本不失分；第（2）题学生大都答出“受感动或爱的力量”，而如何化作具体

28、行动漏答。21揣摩童真世界，设想：（3分）第段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱？（50字左右，如创意独特，且文笔生动的可另加1分）得分率68.25。部分学生未弄懂题意，错误理解为对老师的赞美，而未理解题目中“怎样表达对老师的关爱”这句的意思。22、品读精彩语言，赏析：（4分）（1）第段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？ （2）最后一段画线句写得隽永而生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。得分率51.07第（1）题，不少考生对“修辞”及“作用”和“用意”答的不全面，有的只答其中一、两点。错误答案中不少未

29、答出结构，内容方面的作用；第（2）题，审题不清，有部分学生未以“内容和形式”两方面赏析，有学生对“形式”不理解。有同学不会赏析，只是把文句大意复述一遍，对句子的含义理解阐述不准确。第五部分：作文23、今年的作文题，语言简洁明了，不存在歧义。利于学生审题。提示语比较明确，富有启发性。题目的内涵可供学生想象的空间比较大，取材的范围也比较大。无论是学校、家庭还是社会生活都有鲜活的素材可选。得分率 76.33。在阅卷过程中，发现佳作还是不多，大多学生的作文四平八稳有点平庸，还有不少不合格作文。究其原因主要有：1、自己命题不能从小处着笔，给自己设置了写作障碍，增加写作难度。如：风风雨雨改变了我；生命改变了我；成长改变了我等。文章立意不深。2、审题偏差（1）文题为“_改变了我”，许多考生未能扣住文题中的“改变”来作，而把文章写成某人或某事给自己的启示，只是在文中轻描淡写地提出某人或某事改变了我，而对改变的过程只字未提或较