现代达尔文主义

1、淮阴中学滨河高级中学高一生物组主备人：葛会敏现代生物进化理论【学习目标】1 .说明现代生物进化理论的主要内容2 .解释种群、基因库、基因频率、物种的概念3 .尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化；尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响4 .形成生物进化的观点，生物进化理论在发展的观念【学习过程】一.种群是生物进化的基本单位情景一：在英国曼彻斯特地区生活着一种灰色 (aa)桦尺蛾，突然有一天出现了一只黑色 (aa) 的桦尺蛾。思考：(1)这只黑色的桦尺蛾一定能存活下来？(2)若能存活下来，它将如何“发扬光大”？(3)研究桦尺蛾体色的进化过程还能只研究一只桦尺蛾个体吗？ 1、种群是生活在 的

2、的全部个体。例1:判一判下列是否属于种群(1) 一个池塘中的全部鲤鱼(2) 一个池塘中的全部鱼(1) 两个池塘内全部的青蛙(4) 一片草地上的成年梅花鹿(5) 一个果园中全部的昆虫(6) 一块稻田里的全部幼朗、有翅、无翅的成朗2、种群的特点种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以 ,并通过 将 各自的基因传给后代。活动一：自主学习课本 p109,并回答以下问题：1、什么是基因库？2、什么是基因频率？3、什么是基因型频率？尝试用数学模型描述种群基因频率与基因型频率例2:桦尺蛾的黑色(a)与灰色(a)是 体，测得基因型为 aa、aa、aa的个体分别为a、a的基因频率分别是多少？aa、aa、

3、aa基因型频率分别是多少？对相对性状，从一群体中随机抽取100个个10, 60, 30 问：二.突变和基因重组产生进化的原材料活动二：阅读课本 p110,完成以下问题：1、影响种群基因频率的因素有哪些？2、可遗传变异的来源有哪些？材料一：在一片草地上原本只有绿色(aa)的蝴蝶，后来出现了灰色(aa)的、红色的(a2a)蝴蝶这则材料说明了什么？材料二：后来这片草地由于缺水干旱，青草大量枯萎死亡，绿色的蝴蝶大量被天敌吃掉，灰 色的蝴蝶数目大大增多。如果没有基因突变形成的灰色基因ai,这个蝴蝶种群会怎么样？结论：为生物进化提供原材料。三.自然选择决定生物进化的方向活动三：小组讨论，数据分析白色(ss

4、) 个黑色(ss) 个黑色(ss) 个s基因频率s基因频率第1年10000第4年9901第5年9712第6年9811第10年(工业污染)103060第11年163648第15年(1)计算出每一年的s和s的基因频率(2)第4年为什么会出现黑色桦尺蛾？(3) 工业污染后，两种体色的桦尺蛾数目上发生什么变化？为什么?变黑的环境对s、s基因频率的变化产生什么影响？若在第15年进行环境整治，之后桦尺蛾的数目会怎么变化？(4)在自然选择中，直接选择的是基因型还是表现型?结论： 决定生物进化的方向，生物进化的实质是 3活学活用:用现代生物进化理论解释 “为什么长期使用某种农药后， 害虫数目会先减少后增加呢?

5、四.隔离是物种形成的必要条件活动三：自主学习课本 p112,并回答以下问题：1、物种：分布在一定的自然地域， 具有一定的形态结构和生理功能特征而且在 下能够 并能 的一群生物个体。2、隔离：不同种群的个体，在自然条件下 的现象，分为、材料一：1 .东北虎和华南虎属于一个种群还是两个种群？自然条件下能基因交流吗？为什么?2 .动物园的东北虎和华南虎相互交配产下一只小老虎，这说明了什么？地理隔离：同一物种由于 而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。材料二：马和驴交配可以生育后代骡子，但是骡子却不能相互交配产生后代这则材料说明了什么？生殖隔离：自然条件下，不同物种间一般不能相互交配，即

6、使交配成功后，也不能够产生 的现象。3、新物种形成的一般过程情景1:在一个山谷中，有一个鼠种群在“快乐”地生活着。雌鼠和雄鼠之间可以自由交 配，繁衍后代。这说明了什么？ 情景2:后来山洪暴发，山谷形成了一条汹涌的大河。鼠种群的个体，一半在河这边，一 半在河那边，它们隔河相望。就这样过了几千年。这时这群被大河分开的鼠是一个种群还是两个种群？情景3:后来，河流干涸了，两个鼠种群又汇合在了一起，但再也不能愉快的生活在一起 了。它们发现彼此已经大不相同。这说明了什么？结论：是物种形成的必要条件；是新物种形成的标志。淮阴中学滨河高级中学高一生物组主备人：葛会敏【课堂反馈】1. 下列关于种群的说法不正确的是a.种群是生物进化的基本单位b.种群是生物繁殖的基本单位c.一个村庄中所有的小黑猫是一个种群d.同一种群的个体可以自由交配2 .一种果蝇的突变体在21的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到 25.5 时，突变体的生存能力大大提高。这说明a.突变是不定向的b.突变是随机发生的c.突变的有害或有利取决于环境条件d.环境条件的变化对突变体都是有害的3 .某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体， 这一性状由一对等