《朝花夕拾》阅读指导

1、朝花夕拾读前指导课教学设计 教学目标 激发学生阅该的兴趣，指导学生运用相关方法阅读朝花夕拾。 教学重点 指导学生掌提运用快速阅读与精读相结合的方法进行阅读。 教学难点 指导学生使用批注法阅读，并及时有效地填写相关读书表格。 课时安排 。 1 课时 教学过程 激趣导入： 以单元教材从百草园到三味书屋的已知信息导入：同学们学习了鲁迅先生的从 百草园到三味书屋后，印象最深刻的是什么？是“高大的皂夹树”“紫红的桑葚”，还 是“美女蛇”“怪哉”虫 ?这些都是鲁迅童年的生活片段，充满了童年的气息。像这样回忆 美好的童年生活的文章， 鲁迅先生把它们收进了同一个散文集里， 那就是朝花夕拾 鲁迅先生的成长经历是

2、悲喜交织的，今天起，我们就开始阅读朝花夕拾，在鲁迅先生 的记忆长河里，与他一起感受他曾经的喜怒哀乐。 作品介绍： 1. “鲁迅知多少”：看哪个同学的作者简介更详细、更丰富。 2. “朝花夕拾知多少”：看哪个同学对本书的篇章、内容、人物了解的更多些。 （让学生先介绍，教师视情况补充、更正、点评。） 试读名著： 1. 方法介绍 由于朝花夕拾是回忆性散文集，所以阅读的时候可以围绕着鲁迅青少年时期的所 见、所闻、所做、所感去写。其中，要注重鲁迅的“所感”，它是丰富的，既有快乐、又 有忧愁。我们在阅读这本书时，要将快速阅读与精读相结合，要用批注法进行阅读记录， 并将有价值的信息填写在读书记录表上，再写下

3、自己的阅读感受。 2. 教师示范 朝花夕拾读书记录表 阅读篇目 从百草园到三味书屋 “我”的 所见 百草园：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂奖树、紫红的桑葚、 肥胖的黄蜂、直窜向云霄的叫天子、娱蚣、斑盗、何首乌滕和木连滕。 三味书屋：中间挂着一块匾，写着“三味书屋”；愿下面是一幅画， 画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，他（寿镜吾先生） 是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 “我”的 所闻 鸣蝉长吟、油岭低唱、蟋岸弹琴；长妈妈讲“美女蛇”的故事。 我早听到，他（寿镜吾先生）是本城中极方正，质朴，博学 的人。 “不知道！ ”“人都到那里去了 ？”“读书！ ”“铁如意，指挥倜慌， 一坐

4、皆惊呢；金叵罗，颠倒淋滴噬，千杯未醉嘴 “我”的 所做 常常去拔像人行形的何首乌根，以为吃了可以成仙；在雪地捕乌； 爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了仓蝇喂蚂蚁；在 老师读书入神的时候画画儿。 “我”的 所感” 百草园在那时是“我”的乐园；“美女蛇”让我觉出做人之险，夏 夜乘凉，有些担心，不敢往墙上看，很想得到一盒老和尚那样的“飞娱 蚣”。 阅读感悟 及疑问 1. 对大自然的描写，动静结合，处处体现的都是美好与快乐的 心情；三味书屋所展示的，是求学中别样的乐趣。如今的城市 生活已经让我们很少有机会亲近大自然了，非常羡慕鲁迅先生还有 个白草园可去。 2. 以前的先生教书，都是让学生

5、大声读，评价就是背书过关， 为什么现在学校不安排早读，上课也总是老师讲，大豕都不读 书呢？ 3.实践运用 （1）以五猖会为例，让学生在本篇散文中找出“我”的所见、所闻、所做、所感, 练习填写读书记录表，表达自己的阅读感想，为以后的自主阅读做准备。 （2）汇报热身 让学生在组内展示自己的读书卡。 小组推荐优秀读书卡，向全班展示。 注意：要确保学生在本次练习中明确了阅读方法，并能够在以后的阅读中自主完 成阅读与读书记录表。 4.布置作业 以学习小组为单位开展阅读实践活动，运用本课学到的“快速阅读与精读相结 合” “批注阅读”的方法进行全书的两遍阅读，并将每篇散文的读书记录表填好，小组间 互相交流，

6、汇总问题，评选出最具代表性的几张表格在全班展示。（时间为两个星期） 将每组汇总上来的问题以及感悟进行各小组之间的探讨，最终得出结论，可以 以文字、演讲、手抄报等灵活的方式呈现，留在交流展示课进行分享。 朝花夕拾交流展示课教学设计 教学目标 通过“阅读汇报”，让学生进一步熟悉、掌握朝花夕拾的主题、内容情节、人物 形象、艺术特色等，提高整体概括能力、信息筛选能力和语言表达能力。 教学过程 组织学生进行“阅读成果汇报”活动。 课时安排 1 课时 教学过程 （一）组织学生进行朝花夕拾阅读汇报活动 1. 组长在黑板上展示汇报的主题： 第一组：鲁迅的童年 第二组：鲁迅笔下的那些人物 第三组：鲁迅的儿童教育

7、观念 第四组：鲁迅对真理的探求 2. 展示该组优秀读书记录表。 3. 围绕主题，展示阅读成果： 第一组： （1）派代表做“鲁迅童年趣事谈”小讲座。 （2）共分两组，分别剖析“鲁迅童年之乐”和“鲁迅家年之状”两种不同的情感。 （3）汇报小结。 （4）现场答疑：回答其他小组同学的疑问。 第二组： （1）派代表做“我印象深刻的鲁迅笔下人物谈”小讲座。 （2）选择鲁迅笔下每个人物最典型的生活片段行进课本剧表演，从中领悟作者对各个人物 的感情。 （3）汇报小结。 （4）现场答疑：回答其他小组同学的疑问。 第三组： （1）派代表做“鲁迅儿童教育观”小讲座。 （2）深代表谈谈：联系实际，说说鲁迅的教育观在今

8、天有什么借鉴意义。 （3）汇报小结。 （4）现场答疑：回答其他小组同学的疑问。 第四组： （1）派代表做“鲁迅的求学及追求真理的经历”。 （2）派代表梳理鲁迅在每个求学阶段的思想状态。 （3）汇报小结。 （4）现场答疑：回答其他小组同学的疑问。 4. 师生一起小结朝花夕拾的内容、主题、人物形象和艺术特色。 注意事项： 汇报过程中，特别要强调学生用心倾听别人的发言，并把别人的观点记下来，课后整 理听课记录，整合知识点，构建自己的名著阅读知识库。 （二）每一小组汇报结束后，教师要组织其他组的学生进行互评打分，组长统计分数，最 后给优秀读书小组颁奖。 附汇报评价表： 汇报小组： 项目内容 评价要点

9、得分 手抄报（30分）| 内容详尽、切合主题（10分） 字体规范、版面整洁（10分） 插图合理、构思新额（10分） 读书记录表（30分） 摘抄和概括的信息准确、简洁（15分） 书写工整、卡面整洁（15分） 演讲汇报（40分） 汇报内容与主题一致，逻辑清晰、流畅（15 分） 能联系书中的细节来汇报（15） 语言生动、富有感染力（10） 每组总分 评分标准 100分=手抄报30分+ 读书记录表30分+演讲汇 报40分 小组得分： （三）教师阅读分享，引导提升 以教师的主题研读体验，补充学生研读之不足，引导学生研读的方向，提升学生阅读认 知水平。 （四）布置作业 1. 整理课堂笔记，构建自己的名著阅读知识库。 2. 梳理朝花