小学语文第五册教学计划（共10篇）

1、小学语文第五册教学计划（共10篇） 第1篇：小学语文第五册教学计划小学语文第五册教学计划-学年度第一学期一、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考练_”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。1.导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学_兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学_的方法以及学_中要注意的问题，使教师和学生在教学和学_之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。2.课

2、例。包括课文、思考练_或阅读提示。课文。所选课文强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有一定的联系。思考练_。安排在每篇精读课文之后。一般出34个题目。一些课文后安排了选做题，用“”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。 阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写_

3、惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。4.积累运用。 每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，_作，共五项。第四、八组各安排了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累运用”。首先，体现了指导思想的变化，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”

4、，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力；“_作”，降低了要求，调整了内容，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学_，以培养探究的意识和语文综合能力。积累运用，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表

5、中标明。要求会认的字为85个(只要求认读)，安排在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。二、新课标对本册教材的要求1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2.能利用汉语拼音识字、学_普通话。3.

6、继续练_正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。4.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预_、课后复_、课外阅读的_惯。课外阅读量不少于7万字。三、教学目标1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学_革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学_的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

7、。2.能利用汉语拼音识字、学_普通话。3.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。4.能联系上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的_惯。5.继续练_正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学_默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物

8、，了解主要内容。逐步养成课前预_、课后复_、课外阅读的_惯。课外阅读量不少于7万字。8.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。9.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的_惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学_写日记。四、重点难点、.学会240个生字，能读准字音

9、，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的_惯。、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预_、课后复_、课外阅读的_惯。课外阅读量不少于7万字。、步养成勤于观察思考和乐于动笔的_惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学_写日记。、用普通

10、话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。五、教学措施(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字_惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练_提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔

11、，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.思考练_的教学。“思考练_”，重视引导学生自主学_，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学_表达相结合，

12、培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。第2篇：语文第五册教学计划一、班级情况分析三、一班共52人，其中男生25人，女生27人，本班班风纯正，充满活力，具有创新精神与发展潜力，学_成绩优异，优秀生占25%左右，这

13、些学生基础好，像吴津红、陈小蕾、张岩、张岩敏、张国龙、刘坤等同学学_认真刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学们的好榜样；一般生60%左右，差生占15%左右，像刘相成、刘云龙、张清亮、吕中正、鲍文秋、李庆蕾等这些学生基础差，学_惯没有养成，再加上平时没有好的学_惯和方法，导致学_成绩很差，针对本班情况，应采取多种办法，提高学生的学_积极性与主动性。他们来自全镇各村，经过两年的学校生活在老师的帮助下，他们热爱学_，热爱集体，有强烈的求知欲望，大部分的学生都比较天真活泼，接受能力也较强，都能出色的完成作业，成绩优秀。但也有少数，学_目的不明确，加之家长重视的不够，因此成绩较差，圆满完成

14、学_任务有一定的困难，小部分同学纪律散漫，行为_惯不好，学_没有自觉性，所以存在着学_上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学_积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学_，求上进的良好_惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。由于班额太大，班级依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学_惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，

15、充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学_中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学_成效。鉴于上述存在的问题，特订计划如下：二、教材分析基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生

16、字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学_。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“_作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。全册教材的注音有以下几种情况：（1）导语、课后练_、资

17、料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。（4）学_伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dng，生字条里注音恢复本音。本教材注意时代特点，加强科学，语文和思想品德合科，加强了思想品德；以发展儿童语言为主线，注重听说读写能力的协调发展；教材内容具有弹性。教材围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性，合理安排了精读和略读两种类型

18、的课文改进了课文和课后练_的编排，以促进学生学_方式的转变。改进了“语文园地”的形式，丰富了“语文园地”的内容。三、教学目标（一）、知识与能力方面1认识200个字，会写300个字。累计认识_个字，会写1300个常用字。2会使用字典，有条件的可以学_使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的_惯。开始练_用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。3用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4继续学_默读，学_对课文中不理解的地方提出疑问。5学_联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流

19、读后的感情。7开始学_略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约篇（段）。练_复述课文。估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有篇（段）。（二）、过程与方法方面1初步培养读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。这个要求应该不难达到，因为在我们的课外阅读读本中大约就有万字。2开始练_作。乐于书面表达，有_作的信心。3不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的_作读给别人听，和他人分享_作的快乐。4留心周围的事物，尝试在_作中运用平时运用的语言材料。5学_修改_作当中有明显错误的词和句。6能用普通话讲述故事，做

20、到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。7听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。8乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。（三）、情感、态度和价值观方面1在语文学_过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学_革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。2初步培养读书看报的_惯，收藏并与同学交流

21、图书资料。课外阅读总量不少于10万字。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学_用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”及“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”的要求。作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学_略读，粗知文章大意。”_作方面，从本册“开始练_作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故

22、事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的的要求，注意全体学生实现的程度差异作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学_略读，粗知文章大意。”_作方面，从本册“开始练_作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的的要求，注意全体学生实现的程度差异。其中需要特别注意的是：（一）、_作教学的要求是：（）、让学生乐于

23、_作，这就要求教师激发_作兴趣。（）不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除_作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的_作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。（）适当要求：内容要具体，语句要通顺。（二）、口语交际的要求是：继续培养口语交际能力。教师要根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各

24、种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言_惯。四、教学重点：1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2.能联系上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的_惯。3.继续练_正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。4.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学_默读课文，读

25、后试着提出问题，并讨论解决。5.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预_、课后复_、课外阅读的_惯。课外阅读量不少于10万字。五、教学难点：学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；能联系上下文或理解词句的意思。继续练_正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学_默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。六、主要的教学措施或教改思路1、制定严密的评价改革方案

26、，严格落实实施。2、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的_惯。3、制定本学期语文活动计划，调动学生学_积极性、主动性，培养学_语文的兴趣。4、培养学生天天写日记的_惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感。5、认真钻研教材，研究学生，上好每一节课。6、学_经典理论，多读杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学_新的教学思想，教学理念，教学方法。7、反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。8、要鼓励优秀的学生更优秀，鼓励他们多读多写多投稿。也要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心。9、在阅读课文过程中，通过语

27、言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。10、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。11、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。12、重视培养_作兴趣，使学生乐于表达，加强_作与阅读、口语交际、综合性学_的联系。七、教学进度：参照县教研室下发进度第一周：第一单元（上） 第十二周：第五单元（下）第二周：第一单元（中） 第十三周：第六单元（上）第三周：第一单元（下） 第十四周：第六单元

28、（下）第四周：第二单元（上） 第十五周：第七单元（上）第五周：第二单元（下） 第十六周：第七单元（下）第六周：第三单元（上） 第十七周：第八单元（上）第七周：第三单元（下） 第_周：第八单元（下）第八周：第四单元（上） 第_周：选读第九周：第四单元（下） 第二十周：复_第十周：期中考试 第二十一周： 期末考试第十一周：第五单元（上）第3篇：人教版小学语文第五册教学计划人教版小学语文第五册教学计划（学年第一学期）许道栋一、学生情况分析我班共有学生28名，其中男生15名，女生13名。从整体看，本班属于前面有几个优等生，但后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好

29、_惯。后进生没有养成良好的学_惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布臵的作业，上课认真听讲。多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。他们喜欢学_语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老

30、师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学_目的明确，学_态度较好，懂得今天的学_与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预_、查阅资料，课后复_，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布臵的作业，并把所学知识与生活相联系，学以致用，轻松愉快地学_语文，运用语文。在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。二、教材分析在语言训练上，既注意围绕重点设计一个

31、大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练_”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学_看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好_惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的_惯。第四组教材编排寓言和童话四篇

32、，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学_，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成_惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学_时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的_惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养

33、成_惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着 - 1 -提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成_惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读

34、懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。三教学目的要求（一）政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学_革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学_的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。（二）语文知识方面1识字和写字对学_汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学_普通话，养成主动识字的_惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步

35、的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学_略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘

36、抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。3_作留心周围事物，乐于书面表达，增强_作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的_作读给他人听，与他人分享_作的快乐。尝试在_作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接

37、待客人，动脑筋解决问题等。5综合性学_能提出学_和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学_，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学_语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。四教学措施（一）激发学生的学_兴趣，注重培养自主学_的意识和_惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学_方式，引导学生在实践中学会学_。（二0努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，

38、情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。（三）培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。（四）注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生的身心发展规律和语文学_规律，选择教学策略。（六）加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。四、教学进度:(以江干区进修学校下发的教学进度为准)（执教：三年（4）班）第4篇：小学语文第五册教学计划 精彩小学语文第五册教学计划一、本班学生分析：本班共有学生52名，其中男生28人，

39、女生24人，由于全班学生平时学_不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好而且学_惯和行为_惯都不太好，后进生主要后进在学_不努力，对学_没有信心，基础知识掌握的较差，上课听课的_惯很差。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及培养良好的行为_惯上和作业_惯上。班内差生情况如下：林佳琪、施哲学、俞林华、卢君、俞俊豪、张利胜、唐胜才、袁凯玲、俞云峰、俞俊超等。二、教材分析本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后

40、练_题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学_要求和方法。在部分课文的练_题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学_，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字

41、。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“_作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练_、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。二、教学目标1、在语文学_过程

42、中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学_革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识_个字，会写1300个字。3、会使用字典，学_使用词典，有初步的独立识字能力。开始学_用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学_默读，学_对课文中不理解的地方提出疑问。6、学_联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方

43、面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学_略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。10、初步培养读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练_写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的_作读给人听，与他人分享_作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学_，学_观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、教学应采取的措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学

44、阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学_中，尊重不同学生不同的学_方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是

45、要讲求写字的质量。（二）阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识

46、与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐_得基本的读书方法，提高阅读能力。3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。（三）口语交际的教学1、明确教学要求，培养口语交际能力。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。3、全员参与。4、引导学生自主进行评价。（四）_作教学1、重视培养_作兴趣，使学生乐于表达。2、加强_作与阅读、口语交际、综合性学_的联系。四、教学进度安排：第一周：暑假活动总结第二周：我们的民族小学 金色的草地

47、第三周：爬天都峰 槐乡的孩子第四周：语文园地一灰雀 小摄影师第五周：奇怪的大石头我不能失信第六周：国庆放假第七周：语文园地二古诗两首风筝第八周：秋天的雨听听秋的声音语文园地三第九周：花钟蜜蜂玩出了名堂第十周：找骆驼语文园地四十一周：孔子拜师盘古开天地十二周：赵州桥一幅名扬中外的画语文园地五十三周：古诗两首富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭 十四周：香港，璀璨的明珠语文园地六矛和盾的集合 十五周：科利亚的木匣陶罐和铁罐狮子和鹿十六周：语文园地七掌声一次成功的实验十七周：给予树好汉查理语文园地八_周：期末复_周：期末复_二十周：期末复_第5篇：人教版小学语文第五册教学计划三年级上册语文教学计划一、教材分

48、析本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练_题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学_要求和方法。在部分课文的练_题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学_，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个

49、专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“_作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练_、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一

50、次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。二、教学目标1、在语文学_过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学_革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识_个字，会写1300个字。13、会使用字典，学_使用词典，有初步的独立识字能力。开始

51、学_用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学_默读，学_对课文中不理解的地方提出疑问。6、学_联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学_略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。10、初步培养读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练_写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的_作读给人听，与他人分享_作的快乐。12、讲述故事努力

52、做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学_，学_观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、教学应采取的措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学_中，尊重不同学生不同的学_方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。要继续加强写字

53、的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。（二）阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2、略读课文的教学。略读课文

54、的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐_得基本的读书方法，提高阅读能力。3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。（三）口语交际的教学1、明确教学要求，培养口语交际能力。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际

55、情景中进行。3、全员参与。4、引导学生自主进行评价。（四）_作教学1、重视培养_作兴趣，使学生乐于表达。2、加强_作与阅读、口语交际、综合性学_的联系。四、教学进度安排：第一周：暑假活动总结，我们的民族小学第二周： 金色的草地爬天都峰第三周： 槐乡的孩子语文园地一第四周：灰雀 小摄影师第五周：国庆放假第六周：奇怪的大石头我不能失信语文园地二 第七周：古诗两首风筝第八周：秋天的雨听听秋的声音语文园地三 第九周：花钟蜜蜂第十周：玩出了名堂找骆驼语文园地四十一周：孔子拜师盘古开天地十二周：赵州桥一幅名扬中外的画语文园地五 十三周：古诗两首富饶的西沙群岛十四周：美丽的小兴安岭香港，璀璨的明珠语文园地六

56、 十五周：矛和盾的集合科利亚的木匣十六周：陶罐和铁罐狮子和鹿语文园地七十七周：掌声一次成功的实验_周：给予树好汉查理语文园地八_周：期末复_第6篇：新课标小学语文第五册教学计划年新课标小学语文第五册教学计划一、班级学生情况分析我所接二班共有学生47人，男生27人，女生20人。班级整体语文水平分析：大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为_惯不好，学_没有自觉性，所以存在着学_上的“贫富悬殊”。女生学_较好，男生成绩较差。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学_积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学_，求上进的良好_惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。语文综合能力较好的有：黄柳雪、李鹏飞、杜冰燕、李燕、高鸿菲、张论嘉、张宇、苏莹、杜金红、何雨柔、杜玲等语文综合能力素质需要努力提高的有：陈凯、贾顺生、陈福云、陈虹桥、陈杰、李科陈、代军、何全贵等二、教材分析本册共有8个单元，32篇课文，8个语文园地，全册要求认识生字200个，会写300个生字。每个单元的课文在内容上相对集中，第一单元：多彩的生活；第二单元：名人故事；第三单元：心中的秋天；第四单元：细心观察；第五单元：灿烂的中华文化；第六单元：壮丽的祖国山河；第七单元：科学的思想方法；第八单元