班主任随笔：我的班主任专业成长之路

1、班主任随笔：我的班主任专业成长Z路班主任随笔：我的班主任专业成长Z路既然我们当了老师，与英痛苦承受，不如开心去拥抱，与英平平庸庸地活，不如扎扎实实 地干！我们应该拥有教弃这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！ ”（朱永新享受与幸福） -题记进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下成长起来的 青少年的思想必泄打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是”三不”:不崇拜权 威， 不轻易服从，不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式-家庭，如今也发生了巨大的变化。在这 样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突岀，班 主任遇到的 难题从来没有这么集中。而

2、新课程改革倡导的学生观”学生是发展的人，学生是独特的人，学 生是具有独立意义的人又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角 色，成为学生的 设计师兼导师。在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求， 的确是一个值得思考的话题。一、回顾自己所走过的路2010年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也泄上了班主任之路，至今班主任龄已有九 年，所走过的路程“可以说是曲曲折抓充满了艰辛。头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的 时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜， 继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求无过”

3、！工作中没有老教师的引领， 又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，普通老师外出接受划师的培训基本上没有，因 此，每学年开学，我都希望自己不当班主任。这种日子到了 2006年9月，状况得到了彻底改变。我来到了我现在所在学校一汾口镇中， 新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从06年一直到现在，我每年班主任工作都被评 为A等，班主任的荣誉也随Z而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀 班主任、浙江 省首届卄干班主任。二、我的班主任专业成长之路全国知名徳冇特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的人，常常终生寂寞：而甘 于 寂寞的人，却常常不寂寞。我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩

4、，我很淸楚地知道这 与我的自我求学有着密切的联系。（-）借助网络成就专业成长之路我们知道，当班主任的老师会时常岀现职业倦怠感，觉得身心都有些疲累。在身心极倦的 情况下，是无论如何求不了专业成长的。06年之前班主任工作，对我来说，是那么的无 奈，深 感没有了什么冲劲与动力。一个偶然的机会，我阅读了苏州市管教育的副市长、苏州 大学的博 士生导师朱永新教授的书享受与幸福，借助朱永新教授的书，我了解了教育在线这一网站， 了解到了在这里汇聚着一批热爱着教弃为教育勇敢追梦的人。于是，带着热情，带着憧憬，我走 向了教冇在线，并设立了 “寻梦追梦圆梦”的博客，开始用网络去点燃自己的 教育激情。带着 对朱永新教

5、授的一腔敬佩Z情，带着对教冇在线的满腔憧憬，带着对教育事业无限的期待，我 开始整理自己的教冇情怀，在开辟的博客地盘里书写着自己的人生，书写着自己对教育的理解。 因为有了激情，自己开始充满干劲，一路笑语行泄在班主任路上。1、触网情深，撰写班主任日记如何实现教师的专业发展，应该考虑在研究屮成长。作为我们班主任，到底该研究一些 什 么内容？其实，我们完全可以把班级作为研究现场，耙每一次与学生交往的活动作为思考 的对 象，通过记录每一天与学生发生的故事，借此探索学生的心理，明确自己工作中的得失，以发现 一些问题。而这些原生态的生活记录，往往就是最佳的科研材料。现在不是提倡写教冇案例吗？ 每天的故事如实

6、记载下来，也许就会积累而成众多生动而有教育意义的案例。而 把班主任日记 写在网络上，有众多的朋友阅读，提建议，鼓励，会激励自己更好地坚持下去。2、同行交流，寻求精神引领人网络这一世界，可以拉通五湖四海的朋友，让你的视野一下子放得很开阔。借助网络进行的文字的互相交流，更容易拉近彼此心灵的距离。当然，由于不受空间的阻隔，平日里 被你远远遥望着的那些名人，也许，因为偶然的机缘，便会成为你的精神引领人，带给你无穷的 精神动力，推动我们在专业发展上更好地迈进。我这里还提一提给了我重要影响的著名徳育特级教师张万祥。在读了张万祥老师主编的教师专业成长的途径一书后，我抑制不住内心的激动，写了 一篇读书笔记点亮

7、一盏心灯-写给张万祥老师，将之发到教育在线上。让我深感意外的是, 几天后，我进在线，收到了张老师给我发的短信息，并有他写给我的一封长长的回信。读了张老 师的信，我真的除了感动还是感动。千多字的回信，充满着对一爼教育后辈的关心。张老师激励 我，说班主任一匚作千头万绪，一立要沉下心来，勤奋钻研。（班主任） 9月 份开学后，张老师还给我邮寄了三本书，都是他主编的，一本是一句话改变人生-400位优秀 教师的智慧感悟，一本是破解班主任难题，一本是给年轻班主任的建议。收到张老师 亲笔签需的书，我内心洋溢着激动与幸福，能够得到一需资深老教师的关爱，我真是多么荣幸 阿。在我懈怠

8、与无望时，我会想着张老师给我的这份无私的 关怀，将之化为工作的动力。在11 月份班主任工作陷入苦闷与彷徨之际，张老师鼓励我：“不要过多地看人家的眼色，泄自己的 路。暂时的困境难不到你。坚定不移上下去！”我想，班主任工作的旅途上，有时觉得的确走得 颇为艰辛，有张老师鼓励，陪伴，我会走得更好的。3、师生共行，架起心灵沟通桥梁教疗在线著爼的班主任陈晓华老师，他可以说是一划借助网络激发教疗激情然后迅速出名 的老师。从M2、教育在线、成长网，都无不留下他贪婪的足迹，吸收、实践，融各家之长，追 寻适合他自己特色的教冇方略和途径，让他品尝到教育的诗意和诗意的教育的方醇。记得8月 的一天，我闯进了陈晓华老师的

9、网易博客“桃李守望者”后，毅然发现了与之相关的 期一处博 客”桃李部落“。仔细一读，原来是陈晓华老师所教学生成立的班级博客。在这一处 天地里遨 游后，我被晓华老师和其学生的亲密的师生关系所感染。陈晓华老师今年带高三，三年来，他带 着学生每年一部班级成长史，怀揣着教冇的理想，追寻着教冇的诗意。高一时 学生的班级日记 爼为翻开新的一页，他自己的教育札记爼为为精神寻找一方家园;高二时的班级日记取 名为美丽的历程，他自己的记实教育札记名为让美丽贮满行囊：今年他已经带领他的学 生走向了高三，新的历程上，我们可以看到一位桃李守望者守望着他的桃李部落。在这里，我们 可以了解到陈晓华老师与其学生发生的很多很多

10、故事。如他的学生是如何帮助他们可爱的老师 戒烟的，在他的女儿迎高考的日子，他的学生又是如何给予他关心的，在他生日之际，他的学生 又是如何给他们可亲又可敬的老师在学校张贴各种生日祝福 语祝他生日快乐的。在这里，我们 可以感受到一群中学生朋友成长生活的点点滴滴。在这一片天地里，我们可以见到学生丰富的 精神世界，多姿多彩的生活。网络，构筑了陈晓华老师和他的学生的一处精神圣地。我从屮受益 匪注。通过这一片网络，师生之间可以驾起心灵沟通的桥梁，更加有助于班主任老师走进学生的 心灵世界，更好地展开育人工作。（二）借助读书丰满专业羽翼记得在班主任之友杂志读过朱国忠老师的一篇增补教师“精神钙“的文章，其中提

11、到：教师本该是最执著的一个读书群体，本应有阅读的兴趣，解读经典的心境，建构话语的睿 智，然而令人痛心的是，我们的教师在应试教冇的戕害下，在功利主义的诱导下，由于购书经费 紧张，教学任务繁重，成长意识迷失，阅读氛囤缺失，无奈地远离了阅读，滑向了阅读的边缘， 阅读内容扁平化，精神之躯缺了&ISQUO；钙&rsqg;。对于此文屮谈到的这一现象，我真是深有 感触。从2001年到2006年，五年时间，除了偶尔看一点散文和中学语文教学之类的杂志， 我几乎没有认真读过一本教育学心理学方而的著作，更谈不上对什么 教育大家的了解了。每日 里圈在一个狭窄的生活圈子里，竟是相当封闭。2006年，走向教育在线，接触一

12、大批教疗界的 名家后，我开始给自己补精神之“钙“。业余之际，我走向了覃川，仔细品位着他的今天怎样做教师：我走向了张万祥，捧读 着他的班主任工作创新艺术一百招；我泄向了陶行知，以虔诚的心情去解读陶行知教育文 集，感悟着陶老先生的民主思想；我疋向了马克斯?范梅南，用他的教学机智-教冇智慧的底 蕴去点亮自己教育的智葱：我龙向了心理学的殿堂，请回了北师心理学的一批经典-彭聃龄箸 的普通心理学、冯忠良和伍新春箸的教育心理学、林崇徳主编的发展心理学。向划师学习，我从屮汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理工作中的问题：读班主任专 著，更有利于我们提高班级管理的理论水平，对实践起到指导作用；研究心理学，让我赢

13、得了学 生的尊重、理解和支持。我知道，要想做一个优秀的班主任必须要不断引进源头活水，不断补充 新鲜血液，这样才能让自己以先进的教育理念去教育学生。也只有这样，管理才能 真正成为一 门艺术。（三）借助反思力争提升自我美国的波斯纳提岀过“教师的成长二经验+反思”这样一个公式。北师大肖川教授在英教育 探索：从自我反思开始一文中也说过一段精辟的话：“许多的教冇探索并不需要高精尖的仪 器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批 判性的审视，只需要我们不断咀嚼、反复酌磨、再三玩味那些理所当然、天经地义 的常规和说 辞，只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大

14、多如此的想法与做法，哪怕是一点点。 波斯纳和肖川都给我们提出了作为一名教师，及时反思自己的工作是相当必要的。作为一冬班主任，反思的确是相当重要，而且应该重视每天生活中的小事，借着对一些 小 事的思考来创新开展一些班级活动。去年9月份我曾制定一个班规，一直坚持执行，但在 执行 的过程中，时间一长，效果就明显削减，执行也有些乏力。12月初时，班级纪律滑坡，我开始反 思问题所在，重新调整工作思路。在每组抽了一位学生座谈后，我找到了漏洞。学生反映，班干 部队伍太不得力，没人主持管事，班规有些流于形式，达不到处罚应有的效果。一语惊醒梦中 人。面临此，我重新制泄了一个班规的补充细则，从班主任自己到每个同学

15、都有明确的职责，每 个班干部的职责明确规泄到位，履行不好职责，便属于严重违纪。举两个例子，像班长，规定除 配合班主任全而管理外，还负责所有没有老师在堂的自习课纪律到位，同时管理好午间和晚后饭 自习的纪律。副班长负责管好班主任不值班的午休时间的纪律。那么如何保证干部执行到位呢？ 首先应让干部以身作则，树立他的威信，同时要配介他的管理，并经常提醒其反思工作屮存在的 问题。如在发现做眼保健操的质量比较差后，我找生活委员询问情况，要她提些办法管好这一 时段的纪律。后来她向全班学生公布了一个评先制度，每 周根据做眼保健操的质量评出一个优 秀小组和一个最差的小组，优秀小组加1分，最差小组扣1分，纳入每周的

16、优秀小组评比制度。 这一纪律当岀台后，我发现做操时纪律明显好转。潼在班规制定后，我将之打印出来，人手两 份，一份自己保留，一份存班上，由我们每个学 生自己签字生效。潼班规制泄起来也不易，要想让它起效果，关键在于执行必须到位。我一直在力争思考如何 坚持制度管理，解放自我，也许最好的办法是制立班规，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为 师生合作，追求学生自主管理。当然，教冇有时总是有遗憾的。遗憾于我们苦口婆心的教育有可能根本达不到转化后进 生 的目的，遗憾于当我们怀着一颗好心为学生做这做那时却贏得不了学生的理解，遗憾于也 许我 们不经意的举动会伤害一些学生的心灵。教育也总是充满着失误的。碰上失误，如果能以坦然 Z心去对待，能够勇于解剖自己和否左自己，那