现代教育技术

1、现代教育技术提纲第一章教育技术发展的简史和概念的演变一、三种教学方法发展的过程：1、视听教学方法的发展和依靠教学资源的思想与媒体辅助、传播教学模式的形成。视听教学的初期阶段；“二战”期间及战后十年的视 听教学（1941-1945-1955年）；视听教学向视听传播教学发展（1955-1965 年）。2、程序教学方法的发展和强调以学习者为中心的个别化、个性化教学模式的形成。早期的个别化教学阶段；程序教学的发展；其他个别化教学形式的发展；计算机辅助教学的发展。3、系统化设计教学方法的发展与系统设计思想和教学过程设计模式（教学系统方法）的形成。二、1、视听教学方法是一种以视听设备和相应软件为辅助手段的

2、教学方法。2、个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。3、系统化设计教学亦称为教学系统方法，是一种系统地设计、实施和评价学与教全过程的方法。三、教育技术概念发展的三个阶段的特点：1、是与视听教学运动有关，教育技术被认为是一种工具的使用技术。2、随着科学技术的发展，另一个日益的问题是同这些硬件技术相甜 酸的携带教/学信息的软件制作及开发、利用。3、随着软件、硬件的开发、利用的深入，软件和硬件在教与学过程中如何应用才能获得更有效的学习。四、育技术的概念演变为媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与 学过程的设计、实施、评价技术的总称，或概括为媒体技术与系统技 术的总称。五、我国教育技术的发展

3、简史：电化教育的出现与初步发展阶段（1920-1965年）；教育技术迅速发展阶段（1978年-现在）。第二章教育技术的定义实质和知识体系一、教育技术的基本定义：指的是在教学教程中所应用的技术手段（教 学媒体的硬件和软件）和技术方法（教学过程的设计演绎法中教学系 统方法）。二、教育技术学的研究对象是教育技术， 教育技术学是研究教育技术 的理论。三、美国AECT的佃94年关于教育技术定义：教育技术是为了促进 学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实 践。四、美国AECT佃94年关于教育技术定义的基本结构： 理论与实践； 关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程和资源；为了促进

4、学 习。五、我国教育大辞典中有关教育技术学的阐述：教育技术学是以 教育科学的教学理论和学习理论、传播理论和系统科学理论为基础， 依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点与方法，在分析、确定目标的前提下, 探求提高教学的技术手段和教学过程优化的理论、 规律与方法，是一 门新兴的教育分支学科。第二部分教学媒体第三章教学媒体概述一、媒体即传播媒介、传播媒体。媒体用于存储并传递以教学或学习为目的的信息时，称为 教学媒 体。二、教学媒体的发展历史：媒体及其相关设备更加小型化和智能化； 电子传输系统急剧发展与增加。三、媒体的发展：语言媒体阶段；文字和印刷媒体

5、阶段；电子传播媒 体阶段。四、传播的含义：利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。教育传播泛指教育信息的传播活动。按照一定的教学目标的要求， 选定合适的教学信息内容，通过媒体，把这些教学信息传给特定的教 育对象，这种传播活动一般称为教学传播。五、传播过程中的要素：传播者、信息、媒体、接受者和效果。六、传播过程的模式：香农一韦弗的传播模式；香农施拉姆模式和施 拉姆的循环模式；贝罗模式。七、教学媒体的共同特性：固定性；扩散性；重复性；组合性；工具 性；能动性。教学媒体的个别特性：表现力；重现力；接触面；参与性；受控性。八、经验之塔：“做”的经验，包括直接有目的的经验；设计的经验； 演戏的经验

6、。“观察”的经验，包括观摩示范；学习旅行；参观展览； 电视；电影；录音、无线电、静止画面。“抽象”的经验，包括视觉 符号；言语符号。九、教学媒体的分类：1、按印刷与否分类：印刷媒体；非印刷媒体。2、按传播范围分类：人际交流媒体；大众传播媒体。3、根据信息传播过程中信息流动的相互性分类：单向传播媒体；双 向传播媒体。4、根据媒体对学生的影响分类：呈现刺激；要求反应；控制教学环 境。5、根据媒体呈现的形态分类：听觉媒体；印刷媒体；听觉一印刷媒 体；静止图像投影媒体；听觉一静止图像投影媒体；活动视觉媒体； 有声活动视觉媒体；实物媒体。6、其他分类：根据媒体的结构复杂程序和制作成本高低分为大媒体 和小

7、媒体；根据媒体的物理性能分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体和计算机类媒体；根据媒体时间控制特性分为即时媒体和 永久媒体。根据使用方式不同分为教辅媒体和自学媒体。十、教学媒体在教学中的作用：1、学生接受的教学信息更为一致，教学信息传递更加标准化。2、教学活动更加有趣。3、提供感性材料，加深感知深度。4、提供有效的交互。5、可以提高教学效率和学习质量。6、有利于个别化教学。7、可促进学习者的“发现”和“探询”学习活动。8促使教师的作用发生变化。9、促进特殊教育的发展。第四章非投影视觉材料一、实物和模型作为教具的共同优点：直观、具体、真实；学生有参 与感。局限性：获取有困难；无关细节易分散学

8、生注意力。二、参观旅行作为学习活动的优点：提供第一手经验；寓教于乐；提 供广阔的思维空间。局限性：组织有难度；负面影响。三、图片的优点：逼真的静止图像；使用简便；价格低廉。局限性： 图片画面小；仅展现物体的静态；仅展示平面。四、图示材料的类型：简略图；图表；统计图；广告图；漫画（或卡 通）。五、图示材料的优点：形式简练；容易获得；价廉物美。局限性：画 面太小；有一定的抽象性。六、视觉展示平面的类型：黑板和粉笔；布板、磁板与电子白板；挂 图。七、印刷材料的优点：系统、稳定的传递信息；应用广泛；携带、使 用方便；成本较低。局限性：信息传递是单向的；提供抽象经验多。第五章投影视觉媒体一、投影器的工作

9、原理：主要由机身和光学系统两大部分组成。 当投 影器通电工作时，光源发出强光，凹面反射镜将光源向下发出的光线 反射回来以加强亮度，再由新月镜、菲涅尔透镜集光，使光线平行而 又均匀地照射在投影片上，透射过投影片的光线经过凸透镜成像， 再 由反射镜反射到屏幕上，就形成了明亮而清晰的图像。二、投影的优点：明亮；目光接触；容易使用；可以灵活操作材料；可以自制材料；对态度的影响。局限性：不能事先设定程序；不适合于个别化学习；要有制作过程。三、投影片的种类：单片；基图片；复合片；活动片。四、单片：单张投影片常常根据教师课堂教学的需要来设计。基图片：教师可以在上课时根据教学需要在基图片上边讲边画，也可以在基

10、图片上覆盖一层空白投影后再边讲边画增添新内容，讲完课后就可以完成一张完整的投影片了。复合片：根据教学需要，将一个复杂的图形按照相同比例分解为几个简单图形，分别绘制在几张投影片上，并叠合组装起来就形成了 复合投影片了。活动片：活动投影片主要由固定不动的透明片和可按照一定方式 活动的透明片组成。五、投影片的制作方法：手绘法；复印法；印刷法；摄制法；计算机 制作法。六、幻灯机主要由机身和光学系统两大部分组成。七、幻灯的应用：可以用于各个年龄段、各个学科的教学。幻灯主要 是在认知目标教学中提供相关视觉刺激物，帮助认识与鉴别事物。八、制作幻灯片主要采用冲洗法，也可以使用微泡片、重氮片、自由 基片法。九、

11、照相机的基本组成部分包括以下几个方面： 镜头；快门；取景器； 调焦装置；机身；输片机构。十、银幕的分类：按银幕的样式分有板模框式、软片式和卷筒式。按 银幕材料分有玻璃微珠幕、无光泽白屏幕、铝箔屏幕、布银幕等，其 亮度、光线散射角度均有不同。十一、安置投影银幕的正确位置和高度： 在使用投影媒体时，要注意 投影器材和银幕的距离，一般投影器和银幕相距大约不到 2米，幻灯 机和银幕相距大约7米左右。银幕尺寸与观看者座位安排之间存在一 定的关系，一般学习者的座位安排在2倍银幕宽度与6倍银幕宽度之 间较为合适。银幕的高度应该调整到银幕的底边与学习者的头顶在一 条水平线上或略高于头顶，这样学习者在观看画面时

12、就不会前后干扰 了。第六章活动图像媒体：电影与电视录像一、活动画面的特性：空间的操作；时间的变换；时间的压缩；时间 的扩展；动画。二、空间的操作：活动画面不仅可以记录各个国家、地区、地点的事 件、人物、现象，而且活动画面媒体能用模型缩小、放大、动画、特 技等各种手段，使人观看到正常情况下看不到的宏观与微观现象。时间的变换：电影和电视录像可以在有限的时间内展示丰富的、包含 不同时间阶段的内容，活动图像在不同的空间里进行变换的同时也伴 随着时间的变换。时间的压缩：活动图像媒体可以将时间，利用拍摄、正常播放的方法 可以在很短时间内展示一个原本很漫长的事件过程。时间的扩展：活动图像媒体也可以通过慢动作

13、画面将时间扩展。动画：时间和空间还可以使用动画来进行操作。三、活动图像媒体的优点：呈现运动和动作；有利于展示过程；安全 地观看；富于戏剧性；技能的模仿学习；情感目标的学习获得共同的 经验。局限性：固定的步调；不适合于静止现象的观察；容易引起误 解；成本较高；合适的教学软件不多。比较依赖管理工作的完善；单 向传播。四、教学中常用的是16毫米电影放映机和胶片。16毫米电影放映机 的基本结构由放映光学系统、传动输片部分、还音扩音部分和电路四 部分所组成。五、我的的彩色电视制式是 PAL D制式。世界上常用的几种彩色电视制式有PAL、NTSC和SECAM 三种。六、数字电视的定义：从信号采集、编辑、发

14、射到接收的整个广播链 路系统数字化的电视系统。七、数字电视的特点：图像清晰；高保真的声音；更宽大的屏幕和抗 干扰能力。八、电视信号的两种形式：射频信号和视、音频信号。九、电视信号的转换方法:十：教育中最常用的录像带格式：3/4英寸U-matic格式、1/2英寸VHS型、1/2英寸Bata型及1/4英寸录像带。目前教育中最常用的 是1/2 VHS英寸英寸格式。十一、目前最常用的视盘类型：LD、VCD、DVD。钟子期听懂了俞伯牙的琴音一一巍巍乎若高山，荡荡乎若流水”俞伯牙视其为知音。钟子期死后，面对江边一抔黄土，俞伯牙发出“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死 ”的感慨，摔琴而去，从此，高山流水，知音难

15、觅。红楼里，宝钗与黛玉皆爱宝玉，宝钗看重功名，常拿一些伦理纲常来压制他的不羁与顽劣，黛玉却从未提及这些，因她懂得他的心性，她说“你既为我之知己，自然我亦是你之知己”造化弄人，木石前缘虽是虚空一场，却怀金悼玉，梦萦千古，今日读来依然荡气回肠！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我们只愿结交那些心性相宜的人，统一的语言，相同的志趣，将彼此的心灵拉近，一份懂得，不言不语，却在默契里滋生。懂得，是两颗心的对望，潜生一种心灵感应，不发一言，便可知会。一声懂得，没有千言万语，却可以令人眸中含泪，心中蕴暖。这世间太多人情薄凉，你是否觉得，有一个真正懂你的人，是一种幸福与慰藉呢？茫茫人海，你不孤单，有人愿与你同运命，共风雨，