用字母表示数说课

1、用字母表示数说课稿南平小学刘洋静一、说教材：用字母表示数是人教版小学数学五年级下册第4单元的教学内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。二、说教学目标：1理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学 习用代数符号语言进行表述交流。2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概

2、括性 和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重点：理解用字母表示数的含义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。三、说教学设计理念依据新的教学理念和学生的认知特点。这一部分拟分以下五个环节展开教学活动：即情景导入，探究新知，巩固应用，分层练习，全课小结第一个环节一一情景导入首先，出示扑克牌让学生比大小，感知AJ QK这些字母表示一定的数。然后引出课题本环节设计，旨在激发学生学习兴趣， 同时自然引入字母表示数， 从中体验数 学与生活的密切联系，对要学习的新知识产生亲切感和认同感。第二个环节一一探究新知具体分三个层次：第一个层次一一探究用

3、字母表示任意一个数首先，课件出示并齐读“数青蛙”儿歌前半句：一只青蛙一张嘴，两只青蛙两教师故作疑问：“怎么不读了？）生：青蛙的只数和嘴的张数同样张嘴，三只青蛙三张嘴当学生自动停下来时, （生答：“因为青蛙有很多很多，永远都读不完。请学生观察儿歌：你发现其中的规律了吗？多。接着问：“那么，你能用一句话来概括吗?（预计有学生答：“几只青蛙几张嘴。”也有学生答：“无数只青蛙无数张嘴。”等等。）然后再问：“除了用文字表述，你还能用其他方式表示吗？你能用字母表示吗？ ”课件出示：n只青蛙 张嘴。（生答），N只青蛙n张嘴。我再问：为什么都是 n呢？学生回答：因为青蛙的只数和嘴 的张数同样多。所以我用相同的

4、字母来表示。最后转入小结：“这里的n可以表示哪些数？” （生1: “n可以表示1、2、3、4、5”生2: “n可以表示任何自然 数。”）出示课件 只青蛙张嘴，你能用其他字母表示吗？学生回答a 只青蛙a 张嘴，b 只青蛙b 张嘴等等，由此可以看出，用字母表示数时， 字母不是固定不变的。这一层次，旨在通过学生读喜闻乐见、贴近生活实际的“数青蛙”儿歌，从“永远都读不完”的体验中感受到用字母表示数是一种需要，认识用字母表示数的意义和作用。第二个层次一一出示数青蛙的后半部分，让学生探究用字母表示倍数关系。第三个层次一一探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系在这里我创设的是计算年龄的问题情境本知识

5、点教学，以熟悉的年龄问题切入，贴近生活实际，探究用字母和含有字 母的式子表示数及数量间的关系， 渗透函数思想；同时，懂得用字母表示数时取值 要符合生活实际。第三个环节-拓展应用，加深理解这一层次，老师介绍含有字母的乘法算式的简写方法，同时，安排有针对性的练习，以达到及时反馈、 巩固的目的，有效化解难点。也为第四个环节分层练习铺 平道路。第四个环节-分层练习，巩固新课本环节我找了一些练习让学生完成，从而了解学生的学习情况。最后是第五个环节一一全课小结首先让学生说说本节课有哪些地方需要提醒同学们注意。然后，教师进行恰当评价。此环节通过师生互动、生生互动，经历一次再学习、再巩固的过程。这节课中，我有

6、浅入深，让学生体会到数学与现实生活的密切联系， 让学生能 够实实在在的从课堂学习中获取新知，建立数学模型，培养能力，发展思维，从而喜欢数学课，热爱数学学科。整堂课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构， 又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境一建立数学模型一解释、 应用与拓展”的意义建构的学习过程。学习无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材、设计教法，力争使每一节数学课都能达到理想的教学效果。有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，

7、 你的内心必需单枪匹马，沉着应战。有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人 生，一半要争，一半要随。有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭 人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑

8、。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不 再为难自己和别人。菜根谭中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧 成拙。心灵松绑了，活着才自由。半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局， 美好而温柔。苏轼在水调歌头里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。心情平和，与是非