第1课儒家文化创始人孔子

1、第 1 课儒家文化创始人孔子第 1 课儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生 传承礼仁文化，实现礼治社会1、学习礼乐（ 15 岁） 探究问题 1孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了 什么影响？时代:（1）春秋社会大变革时代。 ”礼崩乐坏”（2）周”礼尽在鲁 ” 影响： 1、孔子提出 “仁”和“仁政”思想，反对暴政2、提出“克己复礼 ”，维护旧的礼乐制度3、提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和， 使之互相补充，互相限制4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河2、讲学收徒（ 30 岁） 传承礼和仁；创办私学，广收学生3、从政生涯（ 51 岁） 官：鲁 中督宰 司寇 政治主张： “

2、君君臣臣父父子子 ”加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣 结果：从政失败4、周游列国 政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪5、献身文化 整理文化典籍探究问题 2孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述 其主要活动1、从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国2、教学： ”有教无类 ”，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想；3、著述：整理编辑 “六经 ”二、开创儒家思想1、背景： 春秋：奴隶制 封建制“礼崩乐坏 ”礼“乐征伐自诸侯出 ” 孔子恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派2、儒家思想：A、礼（孔子思想的目标、基础） 一一礼是政治概念 礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格

3、规定的一套宗法 登记制度。“君臣有别，长幼有序 ” 关于礼的做法：遵守 “君君臣臣父父子子 ”的社会规范， “非礼勿 动”，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。 克己复礼 评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会 规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保 守的方面；追求统一安定、 和谐有序的社会局面， 使人们生活安定， 有积极意义B、仁（孔子思想的核心） 一一仁属于伦理概念 仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德， 为人处事的最高道德标准。 关于仁的做法： “克己复礼为仁 ”己“所不欲，勿施于人 ”亲“亲为大 反对政府向百

4、姓课重税，应 “节用而爱人 ”（爱惜民力） 评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级 孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。他把伦理规范的 “仁”与政治范畴的 “礼”结合，形成不可分割的统一体 中庸。C、中庸（调整方法）一一属于哲学概念 调整对象：礼和仁礼仁关系：礼：等级规范；仁：人际关系礼仁X 盾激化礼X仁一糊上下尊卑 协调礼和仁的方法：中庸a中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处恰如其分”b、达到中庸的做法：和而不同” 礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。3、影响： 孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；

5、但发展至宋明阶段，阻碍社会进三、古代大教育家1、教育对象： 有教无类 孔子开创私学，让教育对象 “有教无类”，并使教育从 “学在官府”向“学 在民间 ”转变，打破了贵族垄断教育的局面， 推动古代文化教育的发展。 探究问题 4 “有教无类 ”是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列 举孔子的教育理念。意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河；教育理念： “不愤 不启，不悱不发 ”因“材施教”、2教学目的： 使学生“成人”，言行合 乎“忠”、“信”，终成 “君子”。孔子“教学目的 ”注重培养学生高尚品德和服务社会意识， 有利于社会发 展；但重义轻利，不利物质经济的发展。3、教学方法： 因材施教

6、 言传身教（温故知新、举一反三等）4、教学内容： 孔子整理过的 “六经 ”。“六经 ”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为论语 ，成为儒 家经典。四、评价孔子1、积极意义：（1）对中国： 政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统） ； 文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建； 教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；（2）对世界： 汉后，对亚洲，传播先进文化； 明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴； 当今，世界不少学者依然推崇儒学。2、局限性：维护等级，不平等；3、总评：世界前列思想家（世界十大思想家之一） 。 探究问题 5孔子及其说学在历史上的地位如何？ 大思想家：提出 “仁”、“礼”、“中庸”有“教无类”因“材施教 ”重要思想 大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念 儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影 响深远 晚年整理文化典籍：六经儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组 成部分欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发 时代:”礼崩乐坏”