一年级上册英语教案1.Greetings牛津上海版

1、1A Module1 Unit1【主题】 Greetings【话题】 Period 1: Greeting to my friendsPeriod 2: Greeting to each other【教材及学情分析】MOdUleI的主题是Greeting,其中HellO , Hi在学习准备期学生就已经能够熟练 运 用 ， 因 此 本 单 元 中 教 学 重 点 是 学 生 要 学 会 在 不 同 的 时 间 段 用Good morni ng. Good afternoo n. Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友， 根据其年龄特点, 注意力集中时间较短, 因此在创设情境中, 尽可能

2、创设与学生 生活贴近的情境,使他们产生共鸣。 而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够, 所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。【单元教学目标】知识与技能：能听懂会说 Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Goodafter noon.等问候语，掌握词汇 morning 和 after noon。过程与方法：学会用 Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good afternoon.来问候和交流。情感、态度与价值观： 通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。 并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友

3、谊。重点：1. 能用 I m/I am 向对方介绍自己的名字。2.在具体的语境中能用NiCe to See you句型并回应对方的问候。难点：能在真实的语境中进行问候与交流。【分课时教学目标】 Period 1 话题Period 2 话题语言知识能 听 懂 会 说 Hello. / Hi. Good morning. Good afternoon. 问 候 语 ， 初 步 识 读 morning 和 afternoon。1. 能听懂对方用 Im 自我介绍，并用相应的句式回应。2. 了解问候语:NiCe to See you的功能，并能在相应的语境中进行问候。3.能用Goodbye进行告别。语言

4、技能与运用1. 能区分morning, afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。2. 能在具体的语境中初步运用 Good morni ng. Good afternoo n的打招呼用语。 情感态度通过对本课问候句子的学习， 能够积极用这些问候语与新同学交朋友， 增进同学 间的了解和友谊。通过本课以及前一节课的语言知识的学习积累， 能主动与学生进行交流问候， 加 深学生间的交流，理解，形成学生间的友谊，同时增加语言交流的兴趣和自信 . 学习策略1.通过观看图片，区分 morning 和 afternoon.2. 通过创设一定的情境，学生学会基本的打招呼方式。1.在图片以及录音文字的辅

5、助下，感知见面时的问候语。2. 在一定的语境创设下，尝试学生之间、师生之间的问候交流。 【第一课时文本】 Period1:-Good morning， I mMiss Fang. -Good morning， Miss Fang. -Hello ， I mDa nny. -Hello ， I mEddie.-Good morning， Eddie. -Good morning， Danny.-Hi ， I mKitty.-Hi ， I mAlice.-Good afternoon， Alice. -Good afternoon， Kitty.【教学过程】Pre-task Preparation

6、s: 1. Sing a song: Good morningHello, I Dotty. Hello! Hello! Hello , I nDotty. Hello! Hello!（教学策略：通过吟唱歌曲 Hello 巩固准备期的学习内容， 创造英语学习的氛围， 把学生带入英语学习的课堂。）2. Free talk: T: Hello/ Hi, I m . S: Hello/ Hi, I m（教学策略：通过复习 Hello, Hi 巩固准备期的学习内容,并为新课做铺 垫。） While-task Procedures:Task 1: Learn：morning, good morninga

7、. Look and Listen “Goodmorning, I mMiss Fang. Good morning, Miss Fang. ”b. Look and learn: morning c. Look and say: good morning d. Say a rhyme:Good morning, good morning, how are you? Good morning, good morning, how do you do!（教学策略：通过创设情境，引出新授单词，通过儿歌让学生进一步理解，激发 学生的学习兴趣。） e. Practice:（1） Read the di

8、alogue. -Hello， I mDanny. -Hello ， I mEddie. -Good morning ， Eddie.-Good morning， Danny.（2） Act it out.（教学策略：通过对话的形式，让学生学会在具体的情境中运用Good morning.）Task 2. Learn: afternoon， good afternoona. Look and learn: afternoon， good afternoonb. Say a rhyme:Good afternoon， good afternoon， how are you? Good aftern

9、oon， good aftern oon， how do you do!c. Listen and answer: -Hi，I mKitty. -Hi，I mAlice.-Good afternoon， Alice. -Good afternoon， Kitty.d. Read and act: -H，i I mKitty. -Hi ， I mAlice.-Good afternoon， Alice. -Good afternoon， Kitty.（教学策略：通过动态图片的演示，引出新授单词afternoon,通过对话让学生进一步理解及运用Good afternoon这一打招呼用语。）Post

10、-task Activities:Task 1. Play a game“: Whichis right?Students find which picture is “Goodmorning ”or “Goodafternoon ”.（ 教学策略：通过做游戏，让学生根据自己的记忆来理解 morning 和 afternoon， 巩固新单词，并增加学习的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。 ）TaSk 2. Greeting to friends. -Hello, Im .-Hello , I m -Good morning, .-Good morning,-Hi, I m . -Hi , I m

11、.-Good afternoon, . -Good afternoon, .（教学策略：通过对话创编帮助学生记忆新单词,并充分发挥学生的学习自主性,体现教学的有效性。 ）Task3: Sing a song: Good morning Good morningGood morning. Good morning! Nice to see you. Good morning.Good morning to you and to you. Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! He llo, Tom! Good morning.Good morning

12、to you and to you.Assignment:1. Read the new words. Read after the tape and ide ntify the WOrdS跟读磁带，复习课上所学的 单 词 , 并 做 到 能 区 分 这 些 单词。） 2. Make sentences with“Good morning. Good afternoon”.（用所学句型进行造句，学会用Good morning. Good afternoon打招呼。）On board:Module1 Unit1 PeriOdI Hello/ Hi , I m:Good morning.Good

13、afternoon.【第二课时文本】Period2:-Good morning,I mEddie.-Good morning,Eddie. I mDanny.Good afternoon. I mTom.Good afternoon, Tom. I am Ben. -Nice to see you. -Nice to see yo,u too.-Goodbye.-Goodbye， Miss Fang.【教学过程】Pre-task Preparations:1. Sing a song: Good morning（. 教学策略： 通过上节课歌曲 Good morning 的学习 . 既复习了歌曲

14、中的 morning单词，同时对本节课nice to See you句型形成初步的 感知。）2. Try to know more friendS. 教 学 策 略 ： 根 据 上 节 课 学 习 的 句 型 ， Hi， Hello， Good morning 认识教材中的其它人物 。）Hello ， Peter. Hi， Sam. Good morning Ginger. While-taSk ProcedureS: TaSk 1: L I ,earn： I mUSing a COmmon Pattern to introduce Oneself. T: Hello/ Hi/Good mor

15、ning I m: S:Hello/ Hi/Good morning , I m:（教学策略：通过复习上节课的词汇Hello, Hi, Good morning巩固学习内容，并学习用I m介绍自己。）a. Look and LiSten -Good morning, I mEddie.-Good morning, Eddie. I mDanny.b. Look and learn: I m c. Look and act: I m d. Read the dialogue：（教学策略：通过对话文本的呈现，引出新授I m句型，理解并能初步运用该句型）-Good morning, I ： -Goo

16、d morning, I m：（教学策略：通过小组交流，让学生学会交流见面时的自我介绍。）TaSk 2. Learn: Nice to See you.UnderStand formulaic exPreSSionS of greeting“Niceto Seeyou”a. Look and liSten: -Good afternoon.I mTom.-Good afternoon， Tom. I am Ben. -Nice to see you. -Nice to see yo，u too.（教学策略：在图片以及文字的辅助下，认识教材中的TOm和Ben,同时对所学句型有一个初步的感知 ）b

17、. Listen and say: Nice tO see yOu. Nice tO see yO，u tOO. S: Nice tO see yOu. T: Nice tO see yOu， tOO. c. Pair wOrk: -Nice tO see yOu.-Nice tO see yOu， tOO. d. Listen and read the dialOgue.-GOOd afternOOn. I mTOm/Sam/Danny.-GOOd afternOOn， TOm. I am Ben/Ginger/Peter. -Nice tO see yOu. -Nice tO see yO

18、u ， tOO.（教学策略：在图片以及录音文字的演示下，引出新授句型NiCe to See you以及相 应 回应 。 并通 过 这 组句 型 的 练 习 ， 认 识 教 材 中 的 更 多 人 物， 如:Sam, Ginger， Gigi， Pete） e. Group work:-Good afternoon. I m_.-Good afternoon， _. I am .-Nice to see you. -Nice to see you， too.（教学策略：在小组中进行交流，理解并运用句型NiCe to See you以及相应回 应。 使得学生之间的交流更为亲切。） Task 3.

19、Learn: Goodbye.USe formulaiC expreSSionS to greet people politely. a. Look and liSten: -Goodbye.-Goodbye， MiSS Fang. b. LiSten and Say: Goodbye. C. Read the dialogue. d. Pair wo rk: GoodbyeGoodbye.（教学策略：通过图片以及动画的演示，理解句型的意思，并能在提供的语境中 进行运用。）PoSt-taSk ACtivitieS: TaSk 1. Say and aCtTell the story in “

20、Sayand act ”on Student bosok P4， with the help of pictures， pup pets and body language. Then complete the sentences.（ 教学策略：通过做给图片配音， 让学生根据自己的记忆来理解本节课所授句型， 并增加学习的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。 ）Task2: Play a game.Have the students sing the song“ Goodmorning ”while walking round the classroom.When the music stops，

21、they should find a friend and introduce themselves to each other. S1: Hello! I m S2: Hi! I mS1: NiCe to See you. S2: NiCe to See you too.S1: Goodbye!S2: Goodbye!教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。 如领读，我读一句， 让幼儿读一句， 边读边记； 第二通读，我大声读， 我大声读， 幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边 幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （ 教学策略：在歌曲的衬托下，学生 利用本课句型进行交流，相互熟悉，彼此增进了解，增加友谊 ） ASSignment:1.Read the SentenCe Read after the tape.（跟读磁带，复习课上所学的句型，并学会在相应的语