中考语文第一轮复习《字音字形》教案新人教版

1、C给力/供给呼吁长吁 短叹 人才济济扶危济困字音与字形、目标确定的依据1、程标要求：（1）累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写。（ 2）评价识字要考察学生认清字形、读准字音。2、教材分析 ：整个义务教育阶段中 7 9 年级汉字有一定难度，分布散。课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，复习范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。3、中招考点： 从各地中招试题看，汉字字音、字形是必考内容，考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音 字。 2017 年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。考查形式主要为选择题。4、学情分析 ： 通过

2、三年的学习，学生对基本的内容有了较全面的认识和掌握，但缺乏系统性，对考点、题型还不够 清晰，复习时要加强这方面的强化和训练。二、复习目标： 能说出中招对字音字形的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。三、评价任务：1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，向同学展示中招对字音字形题的命题规律、答题 策略。并能独立准确完成检测题。（四）新课讲解自学指导：复习内容：字音、字形试题 复习方法：先独立做，然后归纳总结，形成文字记录。复习时间： 15 分钟 复习要求：分析下列字音字形试题，归纳并向全班学生展示中招对字词考查的命题规律、答题策略。试题例析1、下列词语中加粗的字，每对读音都不

3、同的一项是（）A开辟/复辟模具/装模作样差强人意/参差错落B馈赠/崩溃针灸/脍炙人口矫揉造作/骄兵必败D斗争/挣脱淳朴/谆谆教诲忍俊不禁/襟怀坦白解析：该题考查的是汉字读音的能力。从涉及的内容看都是我们熟悉的，常见的字词，都出自文本， 是课标要求必须掌握的，侧重形近字、多音字、音近字等模糊易误读的字的字音。采用的是“每对读音都 不同”项的考查方式，只要一项中有一对读音相同即可排除。A项中三组加点字的读音分别为：P i/b ,mu/m u, ch ClC i; B项中三组加点字的读音分别为：ku IZkU ,ji C/zh i, ji ODzji e； C项中三组加点字的读音分别为：gei/ji

4、, yu/xUjjZ; D项中三组加点字的读音分别为：Zh eng/ Zheng, Ch UnZZhun,jm/jm。答案： C2、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A边塞/塞责应和/随声附和自吹自擂/擂鼓助威B嫉妒/疾病高亢/引吭高歌持之以恒/恃强凌弱C果脯/胸脯提防/提心吊胆方兴未艾/自怨自艾D沧桑/悲怆榜样/依山傍水贻笑大方/心旷神怡解析：A中的后两对都相同分别读“he” “l Ci ”； B项的第一对就相冋都读“ jD项中的第三对都读“yC项的每对声母都明显不同 f CP ud t 1、Hy Z,所以选C。3、下列词语中没有错别字的一项是（）A、恻隐订书机顶礼膜拜默守成规B

5、、宣泄挡箭牌开源节流绵里藏针C、坐落震摄力妇孺皆知开诚布公D、家俱发祥地轻歌曼舞凭心而论解析：本题是考查学生辨析汉字字形的能力。题中涉及的主要是同音误写、形近误写、意思拿不准导 致字形难区分。所以辨析字形除字形分析法外,还应本着“字不离词”的原则,把字放在具体的词语中以 义断形。A项中“默守成规”的“默”应为“墨”，C项中“震摄力”的“摄”应为“慑”，D项中“家俱”的“俱”应为“具” ,“凭心而论”的“凭”应为“平” 。答案： B4、下列词语中没有错别字的一项是（）A、奥秘分水岭高瞻远瞩步步为赢B颠簸逻辑学循规蹈距千钧一发C震憾管弦乐老生常谈枕戈待旦D裁缝四合院两全其美食不果腹解析：A项中的“

6、步步为赢”应为“步步为营”本义为“军队每向前推进一步就设下一首营垒”。“步步为赢”意思就说不通。 B 项中的“循规蹈距”本义是： 规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原 指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。如果写成“距”是“距离”就成了笑话；C项中的“憾”也是这个毛病，应为“撼”摇撼要用“手” 。答案： D要点归纳：一、命题规律 字音字形题是中考语文每年必考的内容。近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。识字考查热点是语文课程标准规定的3000 个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查对常用汉字字形的辨析和书写。

7、题型以选择题为主。字词考查素材主 要源于课文注释及课后“读一读，写一写” 。二、复习策略要加强对形近字、多音字、音近字、形声字的比较积累，强化记忆。三、备考字音字形的“要领”(一)、辨析字音的方法1 、避免因习惯而错读。女口：“符(f 合”的“符”常被错读“ f u： “档(d Cng)案”的“档”常被错读“ d mg”，“粗犷(guCng) ”的“犷”常被错读“ ku Cng： o怎样避免这种错读呢？(1) 换词识别。像“符号”只有“ f匚”这个音，就能确定“符合”也读“ f u：(2) 谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在(z Ci) ”。(3) 根据声旁来确定。如“粗

8、犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。 2避免因多音而错读。女口：“处(Ch U理”而非“处(Ch U)理”，“强(qi dig)迫”而非“强(qi mg)迫”。(1) 依据词性辨别。如“处”读“ Ch U”时多作动词，读“ Ch U”时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“Chu”。(2) 根据字义判断。如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qi Cng ”。所以，像“强迫、强辩、勉强、 强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“ qi Cng”。(二)辨析字形的方法1 、以音辨形。气慨”“扑溯迷离” ，根据因形近而产生的错别

9、字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如：形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“ k召”，“概”读“ gd”，此处应为“概”；“溯”读“ S 0； “朔”读“shu o：此处应为“朔”。2、以形辨形。对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如：“拌脚石” ，锁定偏旁进行分析： “拌”从“手” ，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟” ，是“挡住或缠住，使跌倒或行 走不便”的意思，故应为“绊” 。3、以义辨形。不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如：“穿流不息” ，用逐一释义的方式看，成语“川流不息”意思是“像河流

10、那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”，“穿”不合词义，应为“川” （河流 ）。4、来源推形。对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如：“世外桃园” 这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的桃花源记 ，因此“源”不能误写为“园” 。过关演练：1、下列点字的读音完全相同的一项是（）A字帖碑帖请帖俯首帖耳B 、和蔼和煦和解和衷共济C绚烂炫耀渲染顾弄玄虚D精湛辗转栈桥崭露头角解析：此题考查辨音识字的能力， 尤其要注意多音字和形近字，它们非常容易被读错。 如A项中的“帖”是多音字，“ti e”“ ti ti e”三种读音，“字帖” “碑帖”的“帖”应读“ ti e”；

11、 “请帖”的“帖”应 该读“ ti 0” “俯首帖耳”的“帖”应该读“ ti e”答案： B2、下列各项词语中没有错别字的一项是（）A萧瑟憔悴相形见拙鞠躬尽瘁B照相剽悍迥乎不同迫不急待C骄奢绮丽沧海桑田冥思遐想D琐屑赢弱变幻多姿土地平旷答案：此题考查对字形的辨析，其中同音字、形近字是考查重点，它们是我们经常混淆的一些字，虽然有些字音同形不同，有些字形状、模样差不多，但意思完全不同，因此我们平时一要多积累，二要理解词义，这样才能正确辨析和使用汉字。A项，“相形见拙”应为“相形见绌” ;B项，“迫不急待”应为“迫不及待”； D 项，“赢弱”应为“羸弱” 。答案： C3、下列词语中加点的字，每对读音

12、都相同的一项是（）A载体/载重模范/模式泥土/拘泥反省/省亲B、扁舟/偏旁惆怅/绸缪嘹亮/潦倒奴婢/裨益C、勉强/强迫曲径/曲解处理/处境车轴/压轴D、缅怀/腼腆任务/烹饪顷刻/倾诉维护/帷幕4 、下列词语中没有错别字的一项是（）A、眷顾雄纠纠魂牵梦萦笑容可掬B缄默催化剂赏心悦目集思广议C荟萃文绉绉金碧辉煌博采众长D肯求检字法力挽狂澜目不暇接课堂小结： 能说出字音字形题的命题规律。 学生能总结出字音字形题的解题策略，并能运用这一策略解决此类问题。 字音字形题的解题策略：一、辨析字音的方法：1、 避免因习惯而错读。（1） 换词识别。 （2） 谐音记忆。 （3） 根据声旁来确定。2、 避免因多音而

13、错读。（1） 依据词性辨别。（2） 根据字义判断。二、辨析字形的方法：1、以音辨形。 2、以形辨形。 3、以义辨形。 4、来源推形。 当堂训练：1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（D ）A、扭转/纽带粗犷/旷日持久哽咽 / 狼吞虎咽B频繁/濒临骁勇 / 百折不挠竣工 / 崇山峻岭C奇妙/奇数绰号/绰绰有余称赞 / 称心如意D埋伏/埋怨脉络/脉脉含情臭氧 /乳臭未干A提炼化装品全神贯注汗流夹背B热衷百叶窗措手不及相得益彰C规矩口头禅以逸待劳浮想联翩D装潢照相机理屈词穷出谋画策3、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（B ）A、湖泊/淡泊角逐/角色浑身解数/解甲归田B缜密/慎重机械/训诫叱咤风云/姹紫嫣红C滑稽/畸形辍学/点缀猝不及防/鞠躬尽瘁D陨落/吮吸分歧/祈祷言简意赅/骇人听闻4、下列词语中有错别字的一项是（ C ）A端详亲和力两全其美一如