土木工程专业《结构试验》课程实验教学改革研究

1、土木工程专业结构试验课程实验教学改革研究：With the rapid development of Chinas infrastructure construction ， civil engineering professionals in the university culture also flourished. Civil Engineering specialtys biggest feature is extreme practicalness ， so in the era ， there are higher requirements for civil engineeri

2、ng majors hands-on experiments and practice ability. Structural Test is an important part of the experimental teaching of civil engineering ， which is supposed to help students to integrate theory with practice and apply the theoretical knowledge to practice， thustruly training the hand-on abilities

3、 ， analytical skills problem-solving abilities of students. Therefore， thisarticle analyzes the present situation of students practical ability training and problems in structural test teaching ， and research methods to explore the reform of experimental teaching.1 土木工程专业学生实践能力培养及实验能力现状 土木工程专业的 结构试验

4、 等重要的实践课程存在很多薄 弱环节，因此，很多学生存在实践能力明显不足的现象，从而直 接导致了大批毕业生不能够迅速的适应工作环节， 更不能将理论知识与实际工作进行有机结合， 最终缺乏独立分析问题和解决问 题的能力，更谈不上创新能力。2 结构试验实验教学对土木工程人才培养中的力。作用 培养学生的对理论知识的理解能力和实践环节的动手能 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。风，等。 培养学生的科学素养， 包括实事求是、 一丝不苟的工作作 敏锐捕捉异常现象的直觉能力及坚忍不拔、 乐于奉献的精神 培养学生的思想品德及团队合作精神。 作为未来土木工程相关的从业者， 实验教学的诸多作用单靠理论教学

5、是难以实现的。3 土木工程结构试验在教学过程中的常见问题 在整个土木专业中， 实践教学对培养人才起着至关重要的 作用。传统的教学观点将实验课看成辅助理论和验证理论的作 用，实际则不然。 实践教学是帮助学生理解知识点并且能够学以 致用，这种对实践教学的认识对于大学生的实践能力的培养是非 常不利的。 科学试验作为知识创新的基础， 而实践也是不断积累 科学知识的过程， 因此，实践教学除了加深学生对理论知识的理 解外，还能够培养学生的创新观念和提高综合素质。 学生在学习过程中常处于被动之中，缺乏主动性。目前，高校试验教学基本都具有完整的实验指导书， 包括实验原理、 过 程、指标测试方法以及仪器使用说明

6、和详细的实验步骤， 由于学 生在整个过程中处于被动的操作中， 从而不能调动学生的积极主 动性，十分不利于培养学生的创新精神和创新思维。 实验教学与实际工程脱轨。 大多数高校为了试验教学起到 服务于理论教学、 验证原理以及深化理论理解的作用， 大多采用 验证型和演示型试验，但这样却忽略了实际中无法忽略的因素， 从而进行理想化教学， 从而与实际工程不符， 导致培养的学生根 本不具备处理实际工程问题的能力。 经费短缺。 由于土木工程实践环节需要设备更新和维护的 费用、制作试验构件的费用以及属于破坏性试验不能重复利用构 件等，因此，土木实践教学需要大量的试验经费支撑才能顺利完 成。由于高校的实践经费多

7、由学校投入， 其他方面的投入基本没 有，受到学校经济情况的限制导致缺乏实践教学经费。 原有土木 工程专业院校的设备陈旧老化， 因此很多项目不能及时开设或根 本没有相应的实验室，新开设土木专业的学校无力购买设备等， 都严重阻碍了土木工程专业实践教学的发展。4 结构试验实验教学的改革与探索使学生正确认识实践教学环节。 虽然土木工程是一门实践 性很强的学科， 但是很多学生却错误的以为实践教学就是为了辅 助教学。因此，为了让学生充分了解实践教学的重要性，学校可 以邀请行业专家或者具有丰富教学经验的教师以及工程单位的人员对学生进行宣讲。采用积极的实验教学方法。根据实验土木和基本要求，让学生自己动手查资料

8、、 制定实验方案以 及分组讨论和处理实验数据， 最终，以报告书的形式整理实验结 果进行讨论交流，从而扭转学生的思想态度和被动意识，此外， 为了变学生被动参与为主动实践以做到理论联系实际，可以通过教师提问式、学生汇报式或小组讨论式等多种教学方式让学生阐 述实验现象。 产学研三位一体相结合。提倡将教学、科研、社会工程有 机的结合起来，让学生参与其中，使其得到符合工程实际状况环 境的锻炼，逐步培养解决工程实际问题的能力和意识及吃苦耐劳 的精神。积极为学生提供科研平台，开展科学研究第二课堂活动， 建立业余科研小组，通过不同的课外活动使学生在科研活动中学 到书本上学不到的知识，以培养其实验设计能力、 实验组织能力 和知识运用能力。 改革考核方法。考试是检验学习效果的手段之一， 在制定 教学计划时，加大实验成绩所占比重，并在理论课考试中加强对 实验方面内容的考核，对于平时实验课成绩不合格者， 没有资格 参加理论课考试。 加大投资力度。在学校经费紧张的情况下，由于资源不能 共享而造成有的实验形同虚设， 只能作“示范性”演示。 要争取 学校主管部门的支持力度， 论证加大实验教学环节的必要性， 在 有限的经费中尽可能多的增加对实验室的投入， 同时实验教学人 员应积极动手改进、维修保养设备，节约实验耗材，并多方筹措 资金。 转变教师观念， 提高教学水平。 实验教师为了顺应与时俱 进