圆柱圆锥的复习课教学设计11_第1页
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文档简介

1、圆柱和圆锥的整理与复习教学设计教材分析：在整理与复习本单元之前学生已经学习了圆柱和圆锥两部分内容，包括 圆柱的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积、圆锥的认识和圆锥的体积。教材 每一节内容都按照“特征表面体”的基本模式，从图形的基本认识 深入到相关面积及体积的计算，由浅入深，循序渐进，学生对圆柱和圆锥的 理解逐步深入。而本课就是在此基础上要使学生通过整理与复习对所学知识 得到进一步的巩固，培养学生归纳和整理的能力，并能运用所学的知识解决 生活中的实际问题。教学目标：1、通过整理和复习，使学生进一步认识圆柱和圆锥的特征，熟练掌握 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法。2、使学生能用所学知识解决实际生活

2、中的有关问题，提高解决实际问 题的能力。3、进一步发展学生的空间观念。教学重、难点：知识的整理和疏导。课前准备：学生对本单元的知识进行复习和整理。教学方法：自主探究法、练习法。教学过程：一、揭示课题 :谈话：圆柱和圆锥是第二单元学习的知识，今天我们共同把这部分知识 进行整理和复习。板书课题：圆柱和圆锥的整理与复习二、我的整理（课前布置学生预习， 回忆所学、 用过的整理方法整理知识。 搜集资料。）1 、谈话引入： 同学们在课前已经对这部分知识进行了梳理。 下面请你 们以小组为单位， 互相交流，看谁整理的即全面又合理。 要求是：（1）重点要突出，简洁有条理。（2）能体现知识点之间的联系和区别。2

3、、小组内展示。3、汇报评议： 推荐代表展示整理的知识网络结构， 引导学生参与评论， 提出自己的意见。在评议过程中，尽量让学生发表自己的见解，使整理的方 法逐步趋向完善。投影学生的作品 , 并让学生叙说各知识点。（设计意图：对所学知识进行整理和复习是学生学习数学的一种重要形 式，此环节主要想改变传统的老师问，学生答，老师写的整理方式，让学生 自主梳理知识，培养学生初步的整理能力，引导学生回忆所学，用过的整理 方法，有助于降低学生自主整理的难度。不但让学生经历整理过程，使知识 系统化，条理化，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。）4、让学生谈谈在本单元的学习中有什么是自己做题过程中注意不到或

4、容 易出错的，需要提醒大家的。（设计意图：学生有了课前预习，交流时就有了更多不同的想法和思考。 在课前整理知识，搜集资料的过程就是学生自主学习的过程。在课堂上让学 生展示、 讨论，实现个体学习与公众学习的互补， 从而整理出本单元的知识， 构建完善的知识框架。）师：好了同学们，经过大家这么一整理，把一个个杂乱无章的点形成了 一个知识网，从而对这部分知识有了更加深刻的了解。掌声鼓励一下自己。二、我的挑战正所谓学以致用，你能用整理的这些知识来接受挑战吗？要求学生解答， 只列式不计算。（设计意图：让学生提出问题，解决问题，培养学生的问题意识，学生在 宽松、轻松开放的情境中感受到数学的魅力，提高思维的灵活性。实现生生 间，师生间的交流互动，共同促进。）二、老师来挑战仔细观察

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