国际一流大学领导者的未来发展

1、国际一流大学领导者的未来发展越来越多的国家和大学意识到大学领导者培训的必要性 , 认 为仅仅通过自然的遴选程序不见得能够产生合格的大学领导者。 中国政府在大学领导者培训方面已经走在了世界前列。 非常荣幸 能够与国家教育行政学院郑树山院长一起分享有关大学领导者 培养的经验和体会。 下面我简单谈一下我对培训大学领导者的几 点思考。一、要根据大学校长的角色特点调整培训内容 大学领导者的角色是多样的。 大学领导者必须具有超凡的社 交和沟通能力 , 能够有效地与政治领袖、企业领导以及学生和教 师进行沟通 , 有时还得与潜在的捐款者进行交流及联系。大学领 导者必须具备大型企业首席执行官的管理技能 , 又能

2、够有效地将 这些技能用于追求个体平等和学术自由的大学系统内。因此 , 有 关大学校长的培训内容 , 既要涉及大学行政及学术管理的方方面 面, 又要有一些必备的基本技能训练。 当然,所有这些培训和技能 训练都是比较容易提供和实现的。二、国际一流大学领导者的未来发展应注重基本素质培养 我今天要强调的是一位大学领导者的基本素质。 我认为这些 素质通过培训也许很难形成 , 但却是决定一位大学领导者是否成 功的关键。这些素质即是对三个核心学术价值的追求。首先, 对学术自由和真理的追求。大学越来越关注学术研究 的质量和水平 , 但有价值的学术研究应该是那些经过充分验证 , 能够启迪人们思维、 帮助人们理解

3、和发现未知领域的研究。 其他 也有很多标准 ,但要么与此相关 ,要么有种种不完备。 有能力的大 学领导者能够营造好的氛围 , 激励研究者自由地追求真理。其次, 对学生培养的不断改进。 就大学的教育功能来说 , 有能 力的大学领导者必须牢记大学不单产出研究者 , 还培养社会公 民。我们未来所需要的公民应该有两个方面的素质。 一是具备批 判思维能力 , 比如当人类面对诸如全球气候变化和经济危机等问 题时,我们就需要那些能够提出尖锐问题 , 且能够就存在的问题 进行严肃而深刻的思考 , 并最终找到解决办法的有识之士 ; 我们 需要思维灵活并能适时变换自己工作岗位的公民 ; 需要具备超强 学术能力的公

4、民。 二是具有高尚的品格。 我们培养的未来公民不 仅要具备超强的学术能力 ,还应具有团队合作意识 , 同时能够做 到为了同伴的利益而不遗余力。 关于这方面素质的培养一般不是 在教室里进行的 , 而是在教室以外的学生活动中实现的。有能力 的大学领导者必须能够营造一个催生学生高尚品格和全面发展 的成长氛围。最后,有能力的大学领导者必须能够从善如流 , 能够有效凝 聚人心 , 达成共识 ;并能准确定位大学未来愿景 , 使其充分反应大 学的特色和优势。我认为 , 大学的学术团队如果能够参与相关政 策以及未来发展愿景的制定 , 他们就能够积极主动充分发挥自己 的优势。但在同一所学校 , 也会有学者对学校

5、的发展方向有完全 不同的理解。 大学领导者就应该有能力凝聚共识 ,确定发展目标 并推进大学健康有效向前发展。在这一点上 , 大学领导者的角色 与企业的首席执行官是不同的 , 但这也恰恰是大学领导者领导力 最有效的体现。三、正确价值观是国际一流大学领导者未来发展的核心追求 因此,我们不仅要将大学领导者培养成卓越的管理者 , 而且 更重要的是要培养他们具备核心学术价值观。他们应该热爱真 理、对教育的价值有强烈的认同感、能够关注并凝聚共识。这些 素质的培养对培训来说并非易事 , 但这确实是我们应该高度关注 并期望大学领导者能够具备的素质 , 而只有如此 , 大学领导者才 能引领大学蓬勃、健康、有效地向既定方向发展 !我衷心祝贺国家教育行政学院在培养未来大学领导者方面 所做出的卓有成效的工作 !（本文是作者于 2009