在生活中培养幼儿的自我保护能力

1、在生活中培养幼儿的自我保护能力自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能 力之一。活泼 , 好动, 有强烈的好奇心是所有孩子的共性 ,他们对 事物具有浓厚的兴趣 ,什么都想看一看、 摸一摸。但是, 他们的能 力和体力却十分有限 ,动作的灵敏性和协调性较差 , 又缺乏生活 经验 ,因此 ,常常不能清楚的预见自己行为的后果 ,对突发事件不 能作出准确的判断 , 当处于危险之中时 , 也缺乏保护自己的能力。 为了保护孩子的身心健康和安全 ,使孩子顺利成长 , 家长应该从 孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育 , 培养和提高孩子的自 我保护能力。由此看来 , 作为幼儿教师 , 不仅有责任保护幼

2、儿的生命安全 , 更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全教育 , 来逐步提高幼儿 保护自己的能力。一、创设环境 , 增强自我保护意识 环境对幼儿的教育作用是迁移默化的 , 幼儿能自然的接受 , 印入脑海增强意识。 孩子年幼无知 , 没有生活阅历和经验 ,他们不 知道什么事情能做、 什么事情不能做 ; 什么地方能去 ,什么地方不 能去 ; 也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。对于某些事情 他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。 作为教师就应该常向孩子进行 一些安全意识教育 , 通过看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由 于不注意安全而导致灾难的事例 , 丰富孩子一些简单的社会经验进而向他们提出一些安全规则

3、,讲清原因。如: 要求孩子遵守交通 规则,不乱闯红灯 ;父母不在家。不轻易开门让陌生人进门 ; 排路 队回家时不跟陌生人回家 , 不带小刀等危险物品上幼儿园 通过这些教育使孩子明白做危险事情的后果。 并在幼儿园的楼梯 口、转弯角 ,我们可以都贴上了安全标志 , 时刻提醒幼儿注意安 全。在活动室 ,我们可以设立专门的 生活角 , 为幼儿提供一些录 音、图书、图片 , 还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋 友听。这无行中也增强了孩子的自我防范保护意识。二、培养幼儿良好的生活习惯 , 促进自我保护能力的发展 良好的生活习惯与自我保护教育是分不开的。例如 : 正确有 序的穿衣服能保护身体 , 鞋带

4、系得牢固可避免跌倒摔伤 , 热汤热 水吹一吹再喝能避免烫伤 , 吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛 , 吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。 我们平时应当非常注意幼儿 这些生活小节的训练 , 孩子能做的事就让他自己做 , 决不包办代 替, 这样, 孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯 , 从 而起到了自我保护的作用。三、培养孩子灵活机智的应变能力 要保证孩子的健康和安全 , 培养孩子的应变能力也是日常生 活中一项重要的教育内容。这些应变能力具体表现在 : 一是适应 周围环境变化的能力。 如:知道随季节和早晚增减衣服 ; 春天吃预 防感冒的药 ; 二是对突如其来事件的灵活处理。孩子有时候知道 要

5、注意安全 ,但不一定有能力去处理一些较危险的事情 , 这就需 要成人平时有意识地训练孩子的自救技能。如 : 玩耍时不小心擦 破皮应马上请求他人的帮助 ;在商店和父母走散了 , 可找商店的 叔叔、阿姨或警察帮忙等。 引导孩子想出各种自救方法使孩子掌 握一些基本的应变能力。四、取得家长的支持和配合 , 作好幼儿的安全工作 家长总是担心孩子这摔了 ,那碰了 ,什么事情都为孩子大包 揽。因而导致幼儿胆小依靠性强 , 自立和自我保护能力差。所以 我们要通过各种活动 ,让家长逐渐改变旧的观念 , 减少包办代替。 让孩子学会自理、自立、教他们自己保护自己的方法 , 不但减轻 了我们的负担 ,更重要的是锻炼了孩子的能力 , 同时教师在幼儿 离园和放假前要向幼儿重复进行安全教育 , 和家长做好沟通工作 以谈话或出通知的方式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工 作,确保幼儿平安返园 , 不带幼儿参与一些冒险性、危险性活动 , 让家长提高安全防范意识 , 幼儿牢记安全守则。总之, 在幼儿教育中 ,安全是第一位的。 只靠教师和保教人员 的外在保护是远远不够的 , 必须在各种教育活动和一