在阅读教学中培养语用意识,提升语用能力

1、在阅读教学中培养语用意识，提升语用能力义务教育语文课程标准指出：“语文课程应激发和培 育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养 语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学 习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”进行语言文字训练是小学语文教育的重点。思想品德教育、 智力发展、习惯培养等方面都应渗透在语言文字训练之中。因此，要想让学生能上好语文课， 就必须扎实地加强语言文字训练， 激 发学生语言运用的潜在意识（即语用意识），提升其语用能力。培养学生的语用意识，提升学生的语用能力，离不开阅读教 学。阅读教

2、学是学生、教师、文本之间对话的过程。其中尤为重 要的环节是学生与文本的对话过程。学生与文本的对话，是通过语言文字及其符号来触发和激活 学生的感受，使学生能正确理解文本内容，体会语言魅力，感悟 文本所传递的情感，进而激发其潜在的语用意识，提升语用能力。在阅读教学中，对于语用意识的渗透，教师的处理存在以下 几种不良状态：或无视语用存在，滔滔不绝，“引”着学生感悟 完了一篇文章；或稿中有语用，而行动却乏力，简简单单，“点” 了几个词句过了一下文段； 或过场式展现了一番语用情况， 糊里 糊涂，“演”了一番，学生却无所得。语用意识的培养需要在语言文字的赏析和揣摩之下形成， 语 用意识的形成能够更好地帮助

3、学生运用语言文字，提升语用能 力。在此，笔者提出以下几点建议，以帮助在阅读教学中更好地 渗透语用。一、揣摩和赏析语言文字，培养语用意识 阅读教学的过程就是引导学生理解、品味文本语言的过程。理解和品味语言是为培养语用意识服务的。1. 咬文嚼字，揣摩语言，感知语言魅力2. 赏析诵读，体会意蕴，提升语言感知力 读是理解、感悟的基本前提；读能培养语感，能促进语用意 识的进一步形成。身为教师要做的就是不断引导学生走进文本， 让学生充分地读，在读中理解，在读中揣摩，在读中感悟。学生 通过对精彩句段的反复诵读， 可以感受语言的丰富性， 领会语言 表达的规律，进而增强学生对语言的感知力和鉴别能力。三年级上册第

4、三组课文 秋天的雨 是一篇抒情意味很浓很 美的写景散文，需要老师创设情境，让学生学会美美地朗读，让 读贯穿于整个教学过程中。在执教本课时，主要通过自由读、指 名读、赛读、配乐读等多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的 语言美、情感美、景色美。在充分感悟美的基础上，领会本课语 言表达的特点， 让学生在仿说仿写、 交流感悟时， 绽放语言光芒。二、运用和拓展语言文字，提升语用能力语文教学不仅需要培养学生在具体语境中准确理解、 恰当表 达的能力，还需要提升学生在学习生活中运用和拓展语言的能力 （即语用能力）。在日常生活中， 我们每个人都需要跟别人进行交流， 而交流 最主要的手段是口语。口语表达能力是展现

5、语言文字运用的能 力，口语表达的强弱直接关系到交流的效果。1. 读中促说 语文阅读教材是学生学习语言、积累语言和拓展知识的范 例，也是学生说话的依据，更是提高口语交际的重要平台。在阅 读教学中，学生能够学习语言， 吸收词汇， 感悟他人的表达方式， 这就为自己的说创造了条件。 因此， 应重视给学生创造说话的机 会，通过多种形式让学生动口说，有话可说、会说、实说。说话的形式有许多，如模仿句式说话、看插图想象说话、看 板书练习说话等。同时，教师还应该创设情境，让学生在课堂上 无拘无束进行交流：或讨论争辩、或角色扮演、或续编故事等。2.读中促写阅读教学中的练笔是进行语言积累、 运用，提高语用能力的 重

6、要方法之一。教师都能够意识到课堂练笔的重要性，因此，在 阅读教学中能充分挖掘文本， 精心地进行教学设计， 有效地指导 学生进行练笔， 让更多的学生在这个平台上更好地展现自己， 提 高能力。纸笔练习的方式也是多样的， 可以是优美句段的仿写， 可以 是情节简略处的扩写， 可以是故事结尾处的续写， 可以是体裁变 换式的改写，可以是文段空白处的补写， 也可以是角色互换式的 试写。女口，五年级下册人物描写一组中的第二篇课文 临死前的严 监生，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根 指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者以 充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画， 展现了一个活生生的吝啬鬼形象。严监生的吝啬形象深深地印在学生的脑海中，但严监生内心的想法又是如何的？为帮助学生更加全面了解严监生，老师做了适当的课外延伸，让严监生的整体形象活生生地展现在学生面 前：他的性格中有悭吝的一面，也有卑微可怜的一面，还有不乏 人情的一面。由于他没有家族优势，至死也怕严老大，他活得卑 微，死得窝囊。在学生了解严监生后，请学生角色互换，如果你 是严监生：伸着两根指头指着灯草的你，此时在想些什么？语