在活动中激发学习兴趣

1、在活动中激发学习兴趣第一，开展小学语文活动课，有利于激发学生学习的自觉能 动性。课外活动作为活动的形式出现，正好符合儿童好动的天性， 能吸引他们积极参与、大胆尝试，在活动中发现、体味语文的精 髓、趣味，进一步扩大其学习语文的兴趣，是他们学习语文的自 觉能动性得到充分发挥。如文章新型玻璃，仅标题就给了教 师已开展活动的启发和契机， 我们教师何不在讲课之前， 启发学 生动手，搜集社会生活中大量特殊的玻璃，通过观察、比较、实 验发现这种玻璃的特点，分析掌握其优与普通玻璃的异常之处， 进而设想掌握其独特的用处。 笔者的一名学生在一对废墟中发现 一块玻璃虽然破碎了，但还有丝相连，处于好奇，如获至宝，将

2、这片玻璃带回了课堂，这样一石千浪，激起了学生的好奇心和求 知欲，同学们也都费劲心思找来形形色色的玻璃。同学们通过积极搜集、细心观察、认真比较、大胆推测、调查取证，大大拓宽 了知识面，强化了参与尝试，使抽象的知识具体化，为教师上课 做好了准备。这样既体现了学生的主体地位， 强调了直观性教学 原则，又强化了素质教育得力度， 真可谓一箭双雕。又如太阳 一文，看似司空无奇，实则知识深奥，学生所知甚微。这样，文 章本身就具有引力，那么该如何调动学生积极性呢？笔者认为， 我们的教师就应抓住机遇，在讲课前，引导学生借助工具书、资 料等，主动获取大量有关太阳的知识，为上好这堂课，充分打好 基础，作好准备，仅就

3、教学目的而言，即已完成了大半。这样以 来，通过活动，使学生深化了知识，又强化了他们的参与能力， 更提高了学习语文的兴趣，可谓一石三鸟。第二，开展小学语文活动课对于培养学生的社会主义道德和 崇高理想等方面都会产生促进作用。课外活动还能激发学生勤奋学习、 刻苦向上的拼搏精神，培 养良好的学习习惯，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力。如，在学 习雷锋日记一课后，将所学到的雷锋助人为乐和“钉子”精 神，利用活动课付诸于学生实际行动。开展“学雷锋”活动，发 扬“助人为乐”精神，无形之中，即陶冶了学生的情操，又净化 了他们的幼小心灵。也可以开展“语文学习小组竞赛”， 看谁又 一种“钉子”精神，善于挤，善于钻。又

4、如在活动课上可以开展 讲英雄人物故事比赛。这样就可以将书本上的邱少云、董存瑞、 狼牙山五壮士等英雄形象变活， 使学生亲自去感受那种为党、 为 人民、为革命宁死不屈、大义凛然、视死如归的大无畏精神。这 即使对学生进行了思想教育，又是对课堂教学的延伸和升华。“兴趣是最好的老师”。只要能培养学生学习语文的兴趣， 就会在语文教学中产生事半功倍的惊人效果。小学生的心理是活泼好动的，但缺乏坚持不懈的毅力。 课堂上学生动不动就做小动 作，打小报告，很难专心地听一堂课。为此，教师就要利用活动 课这一特殊课堂，要求学生坚持写日记，坚持写读书笔记，组织 检查，进行展览，以督促学生能长期坚持下去，从而使其在活动 中

5、能严格要求自己，从小培养刻苦钻研的精神，持之以恒的毅力。第三，课外活动对于开拓学生视野，活跃思维，发展智力， 极为有益。笔者发现，勤于动脑，积极参与语文活动课的学生多半优于 不参与活动的学生，他们反应灵敏，组织力强，活力充沛。因为 课外活动不受班级授课时间的限制， 能够让学生多渠道、多侧面、 较早地接受社会各种知识。 如在组织讲故事比赛活动中， 教师可 要求学生自己动脑编故事， 然后在上台演讲，这样既培养了学生 一种独立思维能力，也可以开发学生的智力，开拓学生的视野。 还可以组织看图说话比赛，让学生结合图画在限定时间内说一段 话，甚至一篇作文，锻炼学生的思维敏捷度。第四，课外活动还有利于提高学

6、生独立工作的能力，有利于发现人才，使学生的特长得到更充分的发挥。苏霍姆林斯基说过：“学生智力主要表现在手指上”。 由此, 就可以看出学生自我动手的重要性， 小学生依赖性强，尤其是对 家长和老师。为此，我们教师就要更新观念，充分解放思想，积 极鼓励学生主动参与调查、撰稿、办报（黑板报、手抄报）锻炼 能力。另外，课外活动还能引导学生学会观察事物，怎样抓住事 物特征，并把整个活动过程记清，写一篇层次清晰、主次分明的 文章。学生由看到做，再由做到看，反复地观察思考，提高认识 能力和观察能力，再与其谈理想，谈未来，使他们充分认识课外活动把他们带到了另一个新的天地小学语文课外活动课是学生全面发展的一部分， 他侧重于实 践，是综合知识的运用，与课堂教学相辅相成，同时开发学生的 智力，培养和发展多种能力。 课堂教学的知识通过第二课堂加深 理解、强化记忆，丰富学生的感性知识和生活经验，可以使学生 接触社会新信息，获得新知识，扩大知识面，从而充分发挥学生 的主动性和独立性。当前，随着科学技术和教育事业的发展， 课外活动的重要性 必然会更加充分显示出来。总之，拓宽语文学习和运用的领域 , 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用 , 使学生在不同内容和 方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野 , 提高学习效率 , 初步获 得现代社会所需要的语文实践能力。 小学语文活动课不但应当引 起我们教师