在“备”字上下功夫

1、在“备”字上下功夫近几年来，有效教学被广大教育工作者所重视。有效教学(effectiveteachi ng )的理念源于2 0世纪上半叶西方的教学 科学化运动。随着 20 世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特 别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。有效教学就 是在这一背景下提出来的。 有效教学主要是指通过教师在一种先 进教学理念指导下经过一段时间的教学之后， 使学生获得具体的 进步或发展。而课堂教学的有效性就是指在固定的课堂时间内， 完成预设的教学目标，让学生学得知识，获得进步和发展。那么如何才能提高思想品德课教学的有效性呢？我想，要 上好一堂思想品德课， 提高课堂教学的有效性， 功夫

2、在“课外”， 关键的就是要在“备”字上下功夫备好课。一、备课程标准，把握思想品德学科教学特点。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促 进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。 思想品德教 学具有知识、情感、意志、行动相统一的教学特点。因此，在教 学设计中，要特别重视学生的主体作用，让学生“动”起来，充 分调动和发挥学生学习的积极性，备课要符合学生身心发展特 点，尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，从学生实 际出发注重与社会实践的联系，在教学中体现知、情、意、行的 统一，从而促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。二、备学生学情备课必须要重视学情的分析。备学情

3、不仅要了解学生的思 想状况、学习态度、兴趣爱好，还要分析学生的已有知识，从而 找准学习的起点，以学定教。一切教学其最终目的是为了学生的 发展，对学生进行必要学情分析更有利于学生的学习。因此，恰 当的学情分析是提高教学效率的关键。教学设计之前充分考虑到 学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面，而最合理的教学设计就是要充分了解学生的学习特点、尊重学生的个体差异并根 据其特点确定适当的教学。只有这样，我们在备课的时候才能做 到备课的内容、难度与学生相符，让学生听得懂、学得会，才能 让学生有所收获和进步，我们的课堂才会高效。三、备教材备教材是备课的基础，只有把教材吃准吃透了，才能备好 一节课。一套教

4、材会反映一门课程的知识结构和逻辑体系。研究教材要先总揽全局，看清知识的来龙去脉，教学能瞻前顾后，把 握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，讲授前面时注意为后面作铺垫和准备，讲授后面时又能有意识地与前面沟通和 照应，掌握教材的阶段性和连续性。其次认真研究本章节的教材， 准确把握重难点，对于重点应该如何去突出，难点应该怎样去突 破化难为简，使学生比较容易理解和接受。再次，在对教材吃透 吃准的基础上，要确立合适的教学目标， 这个目标的达成是建立在学生现有基础能力之上，有针对性地突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性。四、备教学方法教无定法，教学有法。教学的方法有很多，但每种教学方 法都有着自

5、身的特点、使用条件及范围。但教学方法必须与教学 内容、教师和学生的实际以及教学情境相适应的。有什么样的教学内容、教学情境，就应该有什么样的教学方法，教学方法的使 用不应有固定不变的模式，而应因人、因地、因时而异。教学方 法的变革重要的是教学思想、 观念的转变，教学的目标是让学生 树立正确的情感态度和价值观， 并在此基础上强化学生对知识的 理解和运用。在加强学生对知识的理解方面，思想品德课可以多 采用一些具体的案例来分析说明； 在知识的运用方面，思想品德 课可以采用一些典型题例来训练，在训练的过程中，加强答题技 巧和方法的指导，教会学生懂得举一反三，还可以通过讲故事、 举事例、看图解意，图表分析、时事品德报告、小品表演等方法， 加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种 器官的并用中，学懂、记牢、运用品德知识；在情感态度价值观 方面，思想品德课可以采用多媒体技术，尽量做到“一课一视 频”，通过一些有针对性的视频口：“感动中国十大人物”评 选来培养学生负责任的意识，让学生直接感受本节课所要培养的 情感态度和价值观。备好课是提咼课堂教学有效性的基础和前提，是提咼课堂 教学有效性的保障。因此