在人物采访中如何提问

1、在人物采访中如何提问提问是新闻采访的敲门砖， 任何采访，除了记者的现场感 受，绝大多数的新闻素材和信息都需要从与被访者之间的问答中 获取。因此采访中的问题设计、提问技巧，以及时机把握成功与 否，直接影响到采访的最终质量。明确采访主题采访的第一要义，就是确定本次采访的主题， 明确受众希望 从采访中得到什么样的信息。 在采访过程中，采访者就要把这个 作为一个“主心骨”，提问要紧紧贴近心目中的主题， 为达到目 的，不忌讳问题的尖锐性，甚至不忌讳有可能给采访对象带来一 定程度的窘迫。提问必须精准在人物专稿中，读者最关心的是“为什么”， 他为什么要做 这件事，他是怎样想的？他的独树一帜的风格是怎么形成的

2、？只 有高质量的提问，才会得到相应的高质量的回答。因此，记者的 问题必须提炼，需要提高质量。何为高质量？就是关键性的或者说尖锐、敏感的问题，同时它又最能体现受访者特性， 有别于他人的地方。比如采访一位在 抗震救灾中立了二等功的战士， 他的经历有什么特殊性？他在救 灾中有哪些惊险经历？提问要精准、明确。漫无边际的问题会让被采访者无从答起。一般来说，采访名人都会被要求事先提交一个采访提纲，有时受访者会对这些问题作书面回答。在这种情况下，当面采访时，记 者就不要再就提纲上的问题发问，而应抓紧时间提一些新的问 题。把握提问的时机要想方设法使受访者道出他们未向外界透露过的事情。这非常需要技巧，需要在实践

3、中不断学习和总结。中国文艺界有句很形象的话“台上一分钟，台下十年功”。 这用在采访上也十分适用。 充分熟悉采访对象，至少要知道他最 重要的特点，便于制定米访的主题和提纲， 向被米访者提的问题 也就随之提炼出来了。记者可以按照逻辑顺序将它们写在采访本 上，到时候依次发问。有时在采访过程中会发现更好的角度和主 题，可以及时更改和补充。尽管记者为采访作了很充分的准备， 但还须准备应付意外情况。一个人在公开场合和私下见面时的表 现可能是大不相同的，有关他的书面材料和他本人的真实情况也 可能大相径庭。某人在公开场合表现得和蔼可亲，温文尔雅，不 等于他私下里不会傲慢无礼， 难以接近。以往报道或传记中说他

4、风趣幽默，善于表达，面前的他可能却是谨言慎语，沉默寡言。 这时记者准备的问题也许派不上用场，那就需要临场发挥了。提问时要做引导者其实采访者不能只是听者， 而应是一个引导者。在他不停的 讲述中适时地插入你的提问， 也就是你想要的素材。比如笔者去 采访一位民间艺人 , 可是这位有个性的艺人怎么都不肯接受采 访，任由笔者采取迂回战术，还是旁敲侧击，他都笑眯眯地说， 我没有什么可说的。后来，笔者又采访了一位老教师，这位老人 话就特多，也很喜欢讲他过去的往事， 可是他由着自己的思维讲， 天南海北地说了一大通却没有讲到笔者想要的素材。 很显然， 这 是一次失败的采访。 在这个采访的过程中， 笔者的失误之处

5、就是 采访时没有自己的主动思维。 比如： 在了解了那位民间艺人的大 体情况后，可以先从外围采访，从各个方面了解他的性格，熟悉 他的工作特点，从而收集他的有用的事例；而那位老教师，在他 讲述的过程中， 其实采访者不能只是倾听者， 而应作为引导者适 时地插入提问，获知想要的素材。一次，有个通讯员采访一位尽心尽责的好老师时， 没有获取 到有用价值的素材， 通讯员诉苦说这位被采访者不善言谈。 可是 他在稿件里提到了一个细节， 那就是这位教师从农业大学毕业后 是主动要求到学校任老师的。 他为何要主动当老师呢？这里面有 什么故事吗？带着这些疑问， 笔者电话采访了这位老师， 这位老 师的确不是很会说话， 可

6、他很愿意讲他自己的经历： 当年因家在 农村，父亲把他送到了离家很远的一所学校， 是那里的老师的敬 业精神让他学到了想学的知识， 他那时就有了一种想法， 以后如 果当老师也要当这样的好老师。 在他讲述这个过程的时候， 笔者 快速地在脑子里思考， 是否他的学生里也有人因为他的影响而投 身教育事业的呢？如果能挖掘到这样的素材， 那么这个人物就显 然要有分量多了。于是，在他讲述他和老师间的故事时，笔者适 时地提出了这个问题，他很是欣喜地说，当然有，我的学生中就 有受了我的影响而报考师范院校的。 于是，笔者写作这个人物时， 就有了这样的构思，一个从乡村走出来的青年， 在老的敬业精神 影响下投身教育事业，而他又用这