培育兴趣之花,增强创新意识

1、培育兴趣之花，增强创新意识一、培育兴趣之花 俄国文学泰斗托尔斯泰说过：成功的教学所需的不是强制， 而是激发学生的兴趣。学生有了兴趣，才能产生强烈的求知欲， 积极主动的学习知识， 才能在学习中发挥主体作用。 那么如何来 激发学生的兴趣呢， 做为一名计算机老师就需要在自己的教学实 践过程中不断地摸索合适的教学方式和方法。从我自身而言， 首先就应该从备好上好每一节课开始， 在教 学内容上应该有所突破，不断地更新教学理念、推陈出新，跟上 时代的步伐。 计算机学科的特殊性就在于要不断地进行学习， 扩 充自己的知识面， 更新自己的知识体系。 在课上不断地引入新知 识、新方法，把每节课都要讲活讲生动， 始终

2、牵引学生的兴奋点， 充分激活学生的思维， 让学生在快乐的氛围中学生， 提高学习效 率。比如我在 office 的教学过程中， 介绍 word 应用软件时， 因 为大部分学生对这个应用软件可以说已经掌握的很熟了， 但是并 没有充分挖掘和利用这个办公软件的若干功能。 我在互联网上努 力搜索 word 的一些操作技巧，在学生已经会的基础上再学习 word 而不至于感到枯燥无味。其中有个小技巧就是如何在 word 中拆解一个汉字，当我把一个汉字“我”在 word 中拆成若干笔 画，并且将每个笔画都涂成不同颜色， 再将其组合成一个汉字时， 学生们都露出了惊讶的表情， 并且提出自己根本没有想到简单的 wo

3、rd 还有这项功能。通过这个例子，让我深刻地感受到在课堂 上要充分调动孩子的积极性， 使学生在兴趣中学习， 真正成为学 习的主体。再次，应该不断摸索、寻求一种适合自己实践教学、适合自 己的学生情况、 适合自己学校实际情况的教学方式和方法， 并且 这种教学方式和方法不是一成不变的， 是不断发展变化的。 现在 我国的教育正处于转型时期， 真正做到由应试教育到素质教育的 转变，做到自己的教法适应新课程改革的形势， 做为一名教师应 该从更新教学理念， 转变教学方式着手。 教师应该让学生在课堂 上发挥主观能动性，积极乐于学习知识，提高学习效率。我认为做为计算机教师应该从自己的学科优势出发， 充分利 用各

4、种多媒体资源， 多方调动孩子的积极性， 要变单纯的讲解知 识为多方讨论探究，使“填鸭式教学”转变为“交流式教学”， 使“要我学”转变为“我要学”， 让学生做为活动主体真正参与 其中，这样既能激发学生的积极性， 又能使个别生体会到自己也 是课堂中活动的一员，在教学实践中做到 “不失一生”。比如，在我教的一节 photoshop 课中， 让学生做一个“友情 字”的练习， 我先在教师机上讲了一遍操作步骤， 然后利用群发 功能把作业发到了学生机上，同时在网上也搜索到了各种关于 “友情字”的技巧和特例， 组织学生分小组讨论交流， 要求每个 小组上交一个不同于老师有自己特色的例子。 最后再找几个做的 出彩

5、的学生利用多媒体进行演示， 并配合学生自己的讲解给其他 同学展示，极大地激发了学生的学习兴趣。 利用这种教学方式既 能提高教学效率，又能培养学生的团结协作能力。 同时也能使学 生及时发现自己与其他同学间的差距，找到学习中存在的不足， 并不断地解决问题，提高自己的成绩。第三，激发学生兴趣还要鼓励学生提问题。 要善于引导学生 提出问题。学生在学习的过程中不断发现问题，学习才有兴趣。 因为学生有了问题才会产生求知欲望。培养质疑能力，要坚持正面引导，以表扬为主。对提出高质量问题的学生要加以表扬，同 时也要鼓励那些提出质量不高问题的学生， 肯定他们的积极求学 态度。二、培养学生的动手实践操作能力苏联著名

6、的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的智慧多出在自己的手指尖上。”这句话正印证了多让学生动手操作的重 要性。我们要重视学生操作，使操作与学生的思维联系起来，让 新知识在学生操作中产生， 让创新意识在操作中萌发。 通过学生 操作，会发现学生其实就是一个创造者。 正因为计算机学科的特 殊性，它的实践性和操作性强，老师讲的再多再好，学生只是用 耳朵去听，并没有吸收为自己的东西，还要让学生动手操作实践。 实践出真知，只有学生操作了，才能发现学生的不足，才能让学 生体会到自己是学习的主体， 让学生乐于学习。但是这并不意味 着让学生放任自流，想干什么干什么，我们要善于引导学生按照我们既定的教学目标分步骤分

7、层次的操作。只有动手操作才能学好计算机这门课。三、不断培养学生的创新意识应该善于培养学生的创新意识和创新观念。初一年级的学生具有丰富的想象力、无止境的好奇心、广泛的兴趣和强烈的求知 欲等心理特点。做为教师要善于引导他们， 使其具有发展思维的 环境，创造各种条件发挥学生的这些优势，进而在每个学生身上都找到闪光点。在一定角度上看，学生就是创造者。教师不能抹 杀学生的这种天性，正确引导激励学生发挥自己的特长和优势， 让学生善于利用有利条件环境在学习上有所创新。培养创新意 识，这样学生不拘泥于固有的思维模式。首先，做为老师就要求我们去创造性地教。这就意味着我们 不是把现成的结论灌输给学生， 而且引导学生去探索，发现结论， 帮助学生在探索的过程中总结学习方法，寻求学习规律。我认为应该打破教学常规，科学合理组织教学，有效的使自己的教学目 标转换为学生学习的成果， 更好的调动了积极性，发挥了学生的 创造性思维。这样有效的发掘了学生的潜能， 达到了创新的目的。 教师是主导，学生是主体，尊重了学生的主体作用，让所有的学 生都得到了开发和发展。其次，引导学生创造性地学。创新能力并不是每个学生所具 有的，这要靠