官桥中学闫纪苓善待自己关爱他人(第三课时)

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.综合实践活动（一主题多课时）教案（教学设计）设计参考体例基本信息设计者闫纪苓所在学校滕州市官桥中学授课年级七年级手机邮箱imli ngl163教材版本本土教材上册主题概述性设计内容一、主题内容分析：善待自己，关爱他人意识的培养是学生成长的重要内容。 我们希望通过本课 的学习能使学生感悟到善待自己，关爱他人的重要意义。一个人只有爱自己才会 去爱别人，关爱他人也就是善待自己！引导学生从生活的点滴感受关爱他人的体 验，使学生明白关爱别人是一种美德是一种交往的需要， 是一种获得情感的渠道。 感悟“善待自己、关爱他人“相互依存的关系。二、主题

2、教学目标：1、学会欣赏生命的奥妙，感受生命之美，善待生命，珍爱生命，善待自己，学会关爱他人。2、了解生命价值、人生意义的内涵，了解关爱他人是一种美德，关爱他人实现自身价值。3、教育学生要有博大的胸怀，关爱他人，宽以待人，正确对待生活中的挫折和问题。理解“善待自己，关爱他人”相互依存的关系。4、 培养学生懂得感恩，常怀感动之情，常做感恩之事，培养积极乐观的生活态度三、主题教学策略分析：分课时设计内容：第一课时善待自己，珍爱生命5第二课时 怀感动之情做感恩之事-关爱他人第三课时赠人玫瑰手留余香-善待自己 关爱他人、教材分析本课内容是七年级上善待自己关爱他人的第三课时一一“赠人玫瑰手留余香”-善待自

3、己 关爱他人”本课旨在让学生正确认识二则相互依存的关 系以及如何正确处理二则的关系， 面向社会上的一些不良情况，应做出正确的价 值取向。二、学情分析七年级学生大多保持着单纯善良的秉性，但随着年龄的增长和自我意识的增 强，他们常常会受到外来多元价值观念的冲击， 比如案件，有些学生可能会对善 良、关爱等一些道德观产生了偏差。课程辩论赛是我在这节课中采用的让学生变 为主体的主要教学方法之一。采用让学生主动参与式性教学方式，以改善课程的 教与学互动环节，提高学生学习积极性。三、教学目标锻炼自己的社会实践能力1、知识与能力：感悟“善待自己、关爱他人“相互依存的关系，通过对社会热点的辩论锻炼了逻辑思维能力

4、和批判性思维能力的提高、进步、拓展和迁移。2、过程与方法：通过师生交流，丰富、拓展学生的认知和经验，锻炼语言组织和表达能力；通过对 好心没好报”等社会价值观的辩论，助于学生语言表达能力、合作学习能力、分析能力的增长，如何做出正确的价值取向的判断。3、情感、态度与价值观：善待自己、关爱他人是对和谐社会都是一种支持， 从而让学生最终达成对这 个理念的共识。重点：善待自己、关爱他人相互依存的关系难点：善待自己、关爱他人相互依存的关系四、教学方法（教学方法、学习方法）教法：（1）案例分析法（2）课程辩论赛活动教学法（3 ）创设问题的情境学法：合作探究学习法 自主活动探究法五、教学环境和媒体设计多媒体教

5、室多媒体课件六、教学过程（一）、视频导入有句话说得好：你怎样对待生活，生活就怎样对待你。同样的生活，可以是 抱怨的，也可以是快乐的，要看你的态度，今天我们就一起探讨一下如何处理“关 爱他人，善待自己“二则之间的关系。（二八畅谈感想，巩固学情。1、善待自己，才能更好的关爱他人生活中总会有许多事情影响着我们的情绪或喜或忧于是选择一种什么样的心态去面对生活也就选择了过什么样的一种生活。1912年10月24 日，西奥多罗斯福信心满满来到密尔沃基发表演讲， 为 竞选总统造势。可就在他开始演讲的刹那，一刺客不知从哪冲了出来，朝他就是 一枪，正中其胸部。他习惯性地晃了几下，立即恢复了镇定。凶手很快被擒，民

6、众义愤填膺，纷纷要痛打凶手。罗斯福却一边捂着胸口，一边劝大家千万别冲动。 大伙目睹殷红的鲜血浸透了罗斯福的大衣， 高喊着赶快上医院。可罗斯福却毅然 拒绝说：也许你们刚才都看到我挨了一枪，可这点小伤对我来说根本不算什么！ ” 就这样撑了个半钟头，直到演讲完才去医院。而这时子弹已陷入他胸部3英寸处，取出会危及生命，医生建议子弹留在体内。罗斯福淡然一笑：看来，我的余生将与这颗子弹相伴了 ”。之后，各大媒体都竞相报道了罗斯福遇刺后强忍巨 痛发表演讲的消息，想必会给竞选增加砝码，罗斯福是志在必得了。然而，罗斯 福最终还是输掉了大选。诚如他自己在总结失败教训时所说的：没人相信一个不顾惜自己生命的人会有能力

7、保护好民众。”透过这个 子弹的故事”，我们会深刻体会到善待自己， 才能关爱他人这一质朴而又容易被人忽视的交际道理。小结语：一个人也只有先爱自己才有能力去爱别人。2. “善待他人”，实际上就是“善待自己”人类是一个整体，人们之间离不开协作和互相关爱。诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人；只有相互拥抱才能带来温 暖。”是的，关爱是何等重要，它是维系人与人之间美好关系的桥梁。分享盲人与灯的故事。地狱人的自私与天堂人的互助的故事有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。别人看了很好奇， 就问他：你自己看不见，为什么还要 提灯笼走路？ ”那个盲人满心欢喜地说： 这

8、个道理非常简单，我手里提上灯笼，别人容易看到我，不会撞到我，这样就可以 保护自己的安全，也等于帮助自己。”生活禅理：点灯照亮别人更照亮自己。小结语：因为在“善待他人”的同时，我们也在自觉地完善自己的品格；在 “善待他人”的同时，我们也得到他人的回馈与帮助；在“善待他人”的同时， 我们创造的和谐社会会让自己生活更美好。（三）、情感共享怎样才能做到既“关爱他人”，也“善待自己”过渡语：在现实社会中，每个人都被他人关心着，每个人也都关心着他人。但是，在某些时候，我们以诚相待，却遭到他人的拒绝甚至厌恶，使我们目瞪口 呆，足无措；于是，就产生了 “狗咬吕洞宾，不识好人心”的故事。辩论流程：面对社会热点，

9、设典型情景小品“扶与不扶”。1、引导学生对辩题进行分析，找到辨点：2、形成辩点后，请学生从等多个角度展开辨论：正方学生阐述反方则指出正方列举史实，证明3、辩论赛：把全班分成对立的两组，抽出 10人做评委。4、团体分各项分值正方得分反方得分文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持立论陈词10攻辩盘问30自由辩论40总结陈词10团队配合10总分1005、总结陈词：正反方各自进行本局部的总结教师全局性的总结陈词：在我看来，去关心他人要讲究关爱的艺术， 把自己放在他人的位置上，深刻 体验他们的感受，让我们找到最合适的语言和最好的表达方式， 才能让他人觉得 你是在用最真诚的心去帮助他

10、。首先，要学会尊重他人其次，要学会保护自己总结语：和谐社会需要我们既要“关爱他人”，也要善待自己”。因为，“善 待他人”是让这世界成为美好人间的基础，只有人人付出，才会有社会和谐；而 “善待自己”则是以人为本的社会的重要标准和社会和谐的根本体现，只有善待自己，才更有可能更好地关爱他人，实现社会和谐。（四）总结我们只需要拥有一颗感恩的心和一份坦诚的爱心，当他遇到困难的时候， 大家都会很热心地向他伸出援手， 这种好的社会效应就会不断被传递、 延续，如 此循环往复，渐渐形成一种良好社会风气，社会氛围和谐温馨。情感共鸣：爱自己也爱别人，爱才不会枯干。师生站立共唱让爱传出去手语 舞，在情感进一步升华中结

11、束本课。七、板书设计第三课时赠人玫瑰手留余香-善待自己关爱他人51、善待自己，才能更好的关爱他人2、“善待他人”，实际上就是“善待自己”文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.八、教学反思学生大多保持着单纯善良的秉性，但随着年龄的增长和自我意识的增强， 他们常常会受到外来多元价值观念的冲击，比如案件，有些学生可能会对善良、关爱等一些道德观产生了偏差，比如 好心没好报” “损人利己” “损人不利己”我在完成课本 善待自己 关爱他人”相关知识点的传授后。把教学重点、难 点的内容作为辩题，辩赛的时间的掌握在 15分钟一20分钟，其中含教师总结 陈词的3分钟一5分。使一节课的高峰期处在强化重点、 突破难点之中。学生在 教师的指导下进行有关古今中外的例子资料的收集，学生由此增长了见识，强化了记忆，拓宽了知识面。大胆选取社会热点内容，设置问题情境，激起本课矛盾点（关爱有时候没有 快乐，甚至还会受伤），让学生畅所欲言，大胆真实地发表自己的观点和见解。 面向社会上的一些不良情况，应做出正确的价值取向，引导学生体验帮助别人时 也要保护自己。最后在情感升华的基础上，师生齐唱 让爱传出去 让学们感悟 坚守爱是一种传递的力量，最终将影响着周围的人，带来社会的和谐，带来我们 社会成员的 温暖与快乐。学生在短兵相接的辩赛中，表现