教师资格证考试作文例子

1、33 阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，有灵魂的教育不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸将他们培育成幸福之人。要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。三、写作题（本大题 1道题，50分）【解题思路】1.立意，对于这道题的中心观点的关键词比较好把握：幸福。在最后一句话中提到要有灵魂的教育，要把孩子培养成幸福的人。所以中心观点比较让学生成为幸福之人是教师努力的目标简单：教师应将学生培养成幸福之人。2.文章的结构可以采用五段三分式、起承转合式或者是层次递进式。对于

2、这道题目来说采用层次递进式比较好写。首先阐释幸福的现代教育， 进而论述幸福的现代教育的好处，最后引申出老师如何将其运用到自 身的教学中。当然采用分论点的写法也是可以的，可以从如何将孩子 培养成幸福之人来着手写作。材料中没有具体的做法，所以三个分论 点需要同学自己引申的较多。【参考范文】有人说教育的理想在于让学生提高学习成绩，有人说教育的理想在于让学生掌握生存本领，有人说教育的理想在于让学生成为有道德的人。不冋的人对教育的理想有不同的解读。 教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。所以让学生成为幸福的人成为现代教育提出的新口号。幸福是什么？

3、幸福就是春天里偶然闻到路边阵阵花香，夏天里穿着鲜艳的T恤坐在海边看潮起潮落， 秋天里走在满是法国梧桐的小街上，冬天里在飘雪的时候站在路边吃热气腾腾的烤红薯。教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活的美好。当学生难过的时候，有老师在后面安慰他；当 学生孤单时，有老师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有老师为他擦掉泪水；当 学生失败时，有老师鼓励他；当学生成功时，有老师为他喝彩。当学生内心充满幸福， 一方面可以拥有足够的自信， 相信自己能处理 学习生活中的种种困难了，另一方面可以培养对生活的热情，成为积极乐观， 充满活力的人。所以教师要把学生培养成幸福之人。培养幸福之人要让学生学会感恩。感谢父

4、母，因为他们给了我们宝贵的生命；感谢老师，因为他教会我们做人做事；感谢朋友，因为他们和我们分 享成长的点点滴滴；感谢学校，他为我们成长提供宽广的平台。不要简单认为 别人的给予都是理所当然的，要感恩生活的一切。只有感恩，内心才会充满丰 盈的美好，生活中才会快乐很多。培养幸福之人要让学生树立集体意识。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的关键。俗语说：“一根筷子轻轻被折断， 十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”可见集体的力量。 个人的力量是渺小的，集体力量是不可忽视的。碰见重大困难的时候，发挥集 体的力量，可以感受生活中更多的幸福。培养幸福之人要让学生乐于助人。

5、乐于助人，是中国传统美德。每个人都有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。 如果人人都献出一点爱， 就会人人为我，我为人人。孔子的“大道之行也，天下为公”，雷锋的“全心 全意为人民服务”都是乐于助人的精神。赠人玫瑰手留余香，帮助别人快乐自 己，会感受生活中更多的幸福。一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。培养幸福之人要让学生学会感恩；培养幸福之人要让学生树立集体意识；培养幸福之人要让学生乐于助人。有人说幸福是可遇不可求的，其实幸福 把握在我们每个人的手中。作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教 学内容，更要注重教育的内涵。（共1038字）2015年3月1

6、5日教师资格证考试（国考）中学综合素质作文真题：阅读 下列材料，根据要求写一篇论说文。【材料】山有山的高度，水有水的深度， 没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要 模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就 去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人； 不要太在乎别人的看法， 不要太盲目追求一些东西， 做最真实、最朴实的自己， 依心而行，无憾今生。【要求】文体不限，自拟题目，800-1000 字。【审题】相对于故事、寓言类的材料，诗歌语言含蓄而内涵丰富，想要提炼出主旨， 有一定的难度。我们在审题时，要按照以下步骤进

7、行操作：第一步，通读全部内容，找到褒贬倾向。显然作者持积极向上的态度，认 为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎别人，鼓励读者按照自己的 想法做事。第二步，分析关键词，体会作者的出发点。关键词是“没必要攀比、没必 要模仿、不要太在乎、做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”。作 者显然是表达了自由随性这样的人生感悟。第三步，结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核 心论点。按照我们在作文秘籍 2中的方法，显然结尾处的“依心而行，无 憾今生”是主旨，可以直接作为论点和标题。那么作为教师资格考试，尤其是 中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和岗位认知结合起来，在文章的后

8、半部分说明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式，更容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到现实厚重的世界，即有昂扬向上的激情，又有脚踏实地的方向。当然，可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧张，不能按照以上 步骤按部就班地进行分析，那么就可以按照我们传授的第七个招数 万流归宗“对于教师资格考试来说， 关键是考察是否具备成为教师的素质， 所以对于有 些不能一下子分析出材料主旨的题目直接引导到教育观、教师观、学生观这 个方向来分析，就可以一力破十会、一巧破千斤，简单粗暴地完成写作。”【写作思路】虽然文体不限，但是写成议论文要比记叙文更符合题目中“论说文”的要 求和材料主旨。一般的写作思路是“读

9、”“联”“悟”，对应前面审题中的三 个步骤。在“读”的部分，相对于我们考场上紧张的时间来说，肯定不能仔细 推敲词句，那么最简单有效的方法就是变形、翻译。把原材料中的内容都是幅 度较小的变化，转换成自己的语言来写。在“联”的部分，要针对社会上的攀 比之风、浮躁之风，说明人生的幸福在于端正心态。在“悟”的部分，结合岗 位，说明自己选择教师职业的原因。按照层层推进的论证方式，我们建议作文 结构如下：第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点第二部分：读、联、悟【本论】，诗歌解读+联系现实+明白道理第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。材料：山有山的高

10、度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处 风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为 快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有 不被评说的事，没有不被猜测的人。不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求 一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。【真题详解】一、审题(1) 类型：材料作文(2) 文体：论说文字数：1000字以上题目要求自定主题，自拟题目，因此需要确定立意。确定立意的方法主要有关键词分析法、因果关系分析法和主体分析法，通过阅读材料，本题适合采用

11、关键词分析法来寻找立意。(1)找关键词山、水、风、云，都有自己的长处，不要在乎别人的看法，做最真实、最朴实 的自己，依心而行。(2) 找逻辑关系山、水、风、云都有自己的长处和个性，没必要模仿和攀比。依从内心行事， 不要太在乎别人的看法，不盲从，做真实的自己。(3) 解析关键词的含义 山、水、风、云可以指生命体的事业、理想、风格、个性 都有自己的长处：弓I申为擅长的领域，如擅长的学科、特长、教学方式和个 性特征等。 不要在乎别人的看法：面对别人的评论和猜测，不要太过在乎，不要因为别 人的否定，而放弃做自己。 做最真实、最朴实的自己，依心而行：根据自己的特点行事，不盲从别人， 依照内心行事，做最真

12、实的自己。(4) 立意把事业坚持到底追求理想的路上不盲从顺应自我风格，实现自身价值做真实的自己，扬个性的风帆坚持个性，释放自我三、结构(一) 五段三分式P1开头P2分论点一P3分论点二P4分论点三P5结尾五段三分式结构中，根据三个分论点之间的关系，可以分为分论点递进式和分论点并列式。1. 分论点递进式将总论点分为几个分论点， 分论点之间按照由浅入深、由易到难的逻辑关系展开，可以在时间、空间、领域等方面实现跨度。总论点：坚持自我，弘扬个性分论点一：个性是个体生命成长的风景分论点二：个性是国家创新发展的动力分论点三：个性是民族精神张扬的色彩2. 分论点并列式将总论点从不同侧面横向展开，通常写为“总

13、论一分论一总论”的结构。总论点：坚持自我，弘扬个性分论点一：弘扬个性，发挥个体教育机智分论点二：弘扬个性，挖掘自身教学潜能分论点三：弘扬个性，形成独特教学风格（二）一个论点多个论据式开头提出观点，不拆分中心论点，文章每个段落都围绕中心论点来分析。P1开头：提出中心观点（坚持自我，弘扬个性）P2论据1+分析【例-周杰伦】刚出道的周杰伦，被人们说是唱得不伦不类，更有甚者说他口 齿不清，竟还想唱歌。可又有谁知道，他今天红遍中国就是得益于他的不伦不 类，口齿不清。当他哼哼哈哈，帅气地甩着双截棍高唱仁者无敌之时，你会看 到他身上散发出的不服输的个性。P3论据2+分析【例-亚历山大】亚历山大大帝，希腊史上

14、最伟大的国王。他在征服世界之前 曾经面对过一个死结谁能解开它，世界就是谁的。亚历山大没有像其他的尝试者一样去苦苦地解结，而是拿出剑劈断了结。他勇于跳出前人留下的迷圈，开 创自己独到的方法，他的个性让我明白：个性往往是通往成功大门的金钥匙。P4论据3+分析【例-丁俊晖】丁俊晖没有进过高级学堂，对高等数理化可谓一无所知，然而， 他充分张扬了自己的个性，手握长杆，在当今的台球届颇负盛名。他沿着自己 生存的轨迹，跨出了国门，光耀了自己，国人为之欣喜。P5结尾（三）对照式提出中心论点后，从正反两个方面对中心论点进行论证。P1开头：提出中心观点（坚持自我，弘扬个性）P2正例+分析【正例：姚明】姚明高高的身

15、躯得天独厚，他带着篮球、带着自己的梦想、带 着十三亿人的寄托，傲立在美国的NBA，傲立于世界篮坛.让世人刮目看中国， 刮目看东方。特长不发挥、个性不张扬能行吗？不论是谁，都有自己的特长，都有自己的个性，都有自己的空间要充分发掘自己，张扬自己，不可人云亦云，人行我动。P3反例+分析【反例：邯郸学步】赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、 轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵 国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走 路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走 路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路

16、的方法。从那时候起，他更专心 研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。 可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好 一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑他。P4结尾四、标题（一）常规标题：主题（话题）+观点（对策/意义）如：做真实的自己发挥自身潜力（二 ）拟写的优化方法1. 引用法：古诗词句、成语典故、科学原理、影视片名、歌曲等等都可以作为引用的内容。 如：个性，非一般的感觉2. 修辞法：可以用比喻、双关、借代、对偶等。如：个性是实现自我价值的基石3.对称法如：无需模仿只要自我五、开头字数要求：100-150 字1. 常规写法：话题

17、+观点概括材料+观点现状（问题）+观点2. 设问开头【例】我们就如同树叶，没有任何是完全一样的两片，所以我们每个人要有属 于自己的个性。如同茶圣陆羽，小时候被一位方丈收养，而他修习佛法很有慧 根，但是他有个性，只专心于茶道的研究，最终编撰出了世界著名的著作茶 经，成为茶叶研究的鼻祖。如果他没有个性，只是一味的遵从方丈，整天在 当当当的木鱼敲击声中了此一生，怎会星光四溢，有所无为？3. 排比开头【例】当毕达哥加斯选择阳光而抛弃恺撒时，当庄周选择“掉尾于田间”而抛 弃宫阙时，当张狂的阮籍长啸于山间、潇洒的嵇康轻抚广陵散、淡泊的陶 渊明“不为五斗米折腰”时，两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。4.

18、引言式开头【例】歌德曾说过：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之 中也很难找到两个人在思想情感上完全协调”。范文】顿悟幸福真谛，坚定人生方向健康需要锻炼，心态需要修炼，命运只在自己。幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以给自己一个正确的心态，一个快乐的人生。【点】山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模 仿风的自由和云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己 的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要 经历起落沉浮，不必在意外界的评价， 做回真正朴实的自己，自由随性地生活， 才是真正的幸福。【读】物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生 命中那些看似微不足道，实则价值无穷的信念或品质。人在社会中，有自己的 角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚定自己心 中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。【联】每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，那么作为教师的我们所追求的 幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长， 在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工 作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义， 使我感觉到教育工作的快