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文档简介

1、2015海南教师资格面试“仪态规范”教师礼仪作为一名现代人,尤其是为人师表的教师,举止文明是对其举止行为的最基本 要求。“仪态规范”是教师礼仪中更加严格的要求。一、仪态仪态,又称举止,指的是人们在日常生活中的活动、动作,以及身体各部分在 其过程中所呈现的姿态,是指人的肢体所呈现的各种体态及其变动的行为动作 和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿态,一举手一投足,一颦一笑都称 为举止。在人际交往中,人们的举止往往备受其交往对象的关注。人的举止在 相互沟通的作用甚大,具体表现在五个方面:表露功能,替代功能,辅助功 能,适应功能,调节功能。人们的举止,可以展现人类所独有的形体之美。平日人们所推崇的

2、风度和气 质,其实指的就是训练有素的、优雅的、具有无比魅力的举止。人们的举止, 由于在日常生活里时刻都自觉地或不自觉地表露人们的思想、情感以及对外界 的反应。因此,它被视作一种无声的语言,又称第二语言或副语言。作为应聘 教师岗位的人员,其举止行为同样是非常重要的,掌握基本仪态知识及具体的 实践运用是面试人员的必修课。二、教师仪态其关键是要举止文明、优雅、敬人、有度。所谓举止文明,要求教师举止自然、大方、高雅而不俗,以表现出良好的个人文化素养。所谓举止优雅,要求教师举止规范美观,得体适度,不卑不亢,风度翩翩。所谓举止敬人,要求教师举止尊敬他人,以体现出对对方的尊重、友好与善意、。所谓举止有度,要

3、求教师举止适当、适时、适宜,能够配合相关的场合,符合常规。(一)举止文明作为一名现代人,尤其是为人师表的教师,举止文明是对其举止行为的最基本要求。举止文明,具体而言,就是要求教师的举止行为不仅可以显示出自己的 良好行为习惯,而且还应当显示出自己的稳重与成熟。住俣剛t况下,一位有敛棉的緘师搞应对囱己BW止备加检晶并対一坐具悔细节蓟D观.这已不仅好人生猶申 丽暑一个人文化素廉的廉理.讥SJTB奪于外程类的衰现*国此一書姉册个人敦养和往 体浚蛊耳举止肿貝林节之申.fflio*在舍共曙會,舌皿濃皮組蓿删慶,翻用手措去抠嵐?U 厕采、VJ 乐 在舟心前整理个人眼站 矗处鰻不礼B牛人逼獅跟蚌的卫生习诙手纵

4、JJI1?税吃更养.壮罢.尤星蜃强试的是.不皑拄公笄坏倾損.又如”见而卸打掲呼、捷-项近碍的礼节.出手是世眾上通行的沖礼节.也楚一斡常用的见向礼二知不惡援手”戴册滎柞摄也是懺有11議的+容蠹械他人嵩搏曼.対一S乏交环IfiiR看.闿点畑时一 斑祝见而理常见而聘越人吃可蛊头務d可以说.见贡打招呼議武彷弹环但St不耐孙札也不 宜过停狮慣帘避谊如耳好*恰如好ih此外,教师的举止还应该显示出自己的稳重与成熟。此举不仅可以说明自己的 阅历丰富,而且也可以显示自己处事有方。因此,教师应努力做到稳健沉着、 不温不火、有条不紊、泰然自若。例如,不要大声喧哗。尽管一些人习惯爽直 大方,但注意不要放开嗓门大声喧哗

5、,也不要旁若无人地高声谈笑。在相互交 谈时,声音的大小,以能使谈话对方听得清楚为适宜。说话时,手势不要过 多,也不能有手指或刀叉筷子指着对方说话,那样做显得既不礼貌又太过霸 气。在图书馆、博物馆、医院等公共场所,应保持安静。在举行隆重的仪式 时,或是在听演讲、听音乐时,都要保持肃静。同时要知道,在外人面前打哈 欠,不论用什么方式都是失礼的。教师还要努力使自己的举止不急不躁,切忌风风火火。在室外走动时,一般应 保持正常速度,不宜快步疾走,或者狂奔而去。前去拜访他人时,应首先敲门 或者按响门铃,获得许可后方可人内。千万不能直接推门而人,也不能用拳擂 门或是用脚踢门。与尊长通电话时,一般应由对方首先

6、终止电话。在对方终止 通话前就抢先挂上电话,则是十分没有礼貌的。(二)举止优雅作为一种较高层次上的要求,教师的举止应该力求优雅,既要高雅脱俗,又能 给人以美感。所谓举止优雅,就是要求一个人的举止动作漂亮好看,美观、自 然、大方,能够给人以赏心悦目的感觉。其具体表现有三:1. 举止美观举止美观,在此是要求教师举止雅致耐看,给人以美感。例如,要站有站相,坐有坐相。坐时,腿不能摇晃;更不要跷二郎腿;女士要双腿并拢。站立时,身 子不要歪靠一旁,也不能半坐在桌子上或椅背上。走路时,脚步要轻。不要在 别人正在交谈或照相时,从中间穿越而过。在剧场、电影院,如必须从别人的 座位之前穿越进,则必须说声“对不起”

7、,侧身而过。2. 举止大方举止大方,此处指的是教师在举止上要显得洒脱、大方、不卑不亢。例如,在 面对交往对象时,不论对方是熟人还是生人,是同性还是异性,都要敢于正视 对方,以示对对方的尊重。否则就会给人以过于害羞、小家子气的感觉,甚至 会让人产生目中无人或心怀不轨的误会。3. 举止自然举止自然,即教师的举止不能给人以勉强、局促、呆板、虚假、做作之感。因 此,举止自然的关键,就是要求教师在举止上力求美观大方的同时,要做到顺 理成章或水到渠成,防止过分程式化、过分脸谱化和过分戏剧化。否则,就会 使举止显得勉强、做作、敷衍了事,或者矫揉造作、华而不实。(三)举止敬人下,教师应该诚心诚意地通过自己的举

8、止来向交往对象表达敬重之意,这就是 举止敬人的基本含义。举止敬人有以下两方面的要求:1. 表达重视举止动作,往往可以向别人表达重视。对方。2. 表达敬意举止动作,通常还可向他人表示敬意。(四)举止有度例如,行进时为贵宾开道,落座时请客人先坐,即表示重视例 如,在尊长面前正襟危坐、不苟言笑即是。举止有度,即要求教师在正式场合 使自己的一切举止都合乎常规、符合身份、适应对象,并且注意其具体场合。 只有举止合“度”,才称得上是举止得体。1.热情有度在人际交往中,待人热情的人通常最受欢迎,但作为教师则一定要遵循“热情 有度”的基本守则。具体而言,即在工作和生活中,教师既要注意为人热情, 又要把握好为人

9、热情的具体分寸。例如,自己的所作所为,应不影响对方、不 妨碍对方、不给对方平添麻烦、不令对方感到不快或不便、不干涉对方的私人 生活、不损害对方的个人尊严。千万不能过度热情而热情越位,最后导致好心 办坏事。动作适度,在此主要是要求教师在正式场合里必须有意识地控制肢体动作的幅 度,适度减少肢体动作,从而使自己的举止不至于让人感到夸张或者被人误 解,并给人以教养良好、稳重而成熟的感觉。总之,教师的仪态,往往反映出 他们的综合素质和内在修养。特别是在对话活动中,教师在这方面给人所留下 的印象往往会成为相互间进一步了解和交往的重要依据。因此,教师在各个场 合里应当尊重他人,不卑不亢,落落大方、稳重自持,

10、给人以良好的精神风 貌。狂妄自大、举止轻落,或者卑躬屈膝、唯唯诺诺,都会被人讥笑为浅薄无 知、缺乏教养。When you are old and grey and full of sleep,And no ddi ng by the fire, take dow n this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And loved your beauty wi

11、th love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your cha nging face;And bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest dista nee in the world

12、Is not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you cant see my loveBut whe n un doubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest dista nee in the world

13、Is not being apart while being in loveBut whe n I pla inly cannot resist the year ningYet prete nding you have n ever bee n in my heart.The furthest dista nee in the worldIs not struggli ng aga inst the tidesBut using on es in differe nt heartTo dig an un crossable riverFor the one who loves you.倚窗远眺,目光目光尽处必有一座山,那影影绰绰的黛绿色的影,是春天的颜色。周遭流 岚升腾,没 露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾,我 会幻想,那里有一个世外桃源。在天阶 夜色凉如水的夏夜,我会静静地,静静地,等待一场流星雨的来临许下一个愿望,不乞求去

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