机械效率1(魅力)

1、镇江实验学校魅力之城分校物理教学案镇江实验学校魅力之城分校物理教学案 主备：李红 课型：新授 审核：九年级备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】 1.知道有用功、额外功和总功以及它们之间的关系； 所做的功为总功; W总= 115机械效率(1) (4)匀速竖直向上提升物体时: a.做的功为有用功；W有= b做的功为额外功； 若不考虑摩擦力 W额= 润 州 区 片区合 作平台http :/8:66/jxa/4有梦想,你的人生才会出彩 2理解机械效率，知道机械效率的计算公式，知道实际的机械效率总小于1； 3会用机械效率的公式进行有关简单问题的计算 【自主学习】 1.功率是表示物

2、体的物理量.某人爬楼的功率是 2如图所示，小明用 60N的力把100N的物体匀速运上三楼， 手拉绳子所做的功和动滑轮拉砖块所做的功分别为多少？ 比较两功的大小，你发现了什么？你能找出其中的原因吗？ (不计绳重和摩擦) 100W,含义是 (2)匀速水平拉物体时: W有= a.力做的功为总功；W总= b .(A/B/C )的拉力做的功为有用功，这个力大小和 相等; 把 100牛的砖块运上三楼 (二)机械效率 在物理教学中，将 ，叫作机械效率 机械效率通常用百分数表示：机械效率= 如果用字母n表示机械效率，则上式又可以写成: 思考: (1) 机械效率有单位吗？ . (2) 机械效率会大于吗？为什么？

3、 (3) 起重机的机械效率是 50%，它表示什么意思？ 【课堂助学】 (一)再探动滑轮 1设计实验方案：用弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码. 2.为了探究上述问题需要测量的物理量以及它们的字母分别：, ? 3改变钩码的数量，重复上述测量 4设计表格，将实验数据填入表中: 例题精讲 1.机械甲的机械效率比机械乙的机械效率高，这表明( A. 甲做的有用功比乙做的有用功多 B. 甲做的总功比乙做的总功少 C. 做相同的总功，甲做的有用功比乙做的有用功多 D. 做相同的总功，甲做的有用功比乙做的有用功少 2 .如图，一物体的重力为300N,此滑轮的机械效率为 80%,在拉力的

4、作用下重物匀速上升, 5s上升了 10m,(不计绳重及摩擦)求： L (1)有用功(2)总功(3)额外功来卩 (4)动滑轮重(5)人拉绳的功率 5分析实验数据： (1)手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ (2 )哪一个做的功多一些？ (3 )你认为产生这一现象的原因是什么？ 3滑轮组既能省力又能改变力的方向，亮亮用自制的滑轮组来提起 900N的重物（ 3 如图所示，将同一物体分别沿 力所做的有用功 A. Wl=W2=W3 B. WiW2W3 C. WlW2W3 D. 无法确定 如图），绳自由端的拉力为 400N，重物以0.2m/s的速度匀速上升 5s,不计摩擦和 绳重，拉力做总功多

5、少 J?有用功多少J?该滑轮组的机械效率等于多少？ 课堂检测 1 某机器的机械效率的大小，正确的可能是 A. 0.07% B 82% C . 100% D . 120% 4.如图所示，用动滑轮沿竖直方向提升重物，10s内使物体匀速上升 2m. 已知物体重400N，动滑轮重100N，不计绳重和摩擦.求： （1）拉力做的功；（2）拉力的功率；（3）动滑轮的机械效率. 2.以下说法正确的是（） A.功率越大即机械效率越高 C.机械效率越高，做的有用功越多 B.功率越小，做的有用功就越少 D.机械效率越高表示额外功占总功的比值小 5.某同学用利用如图所示的滑轮组，将重为300N的物体匀速向上提升 20cm,拉力的大小为120N, 问：（1）在此过程中，对物体做的有用功是多少？（2）滑轮组的机械效率是多少？ 3.用一动滑轮将重 400N的砂子提到9m高的脚手架上，所用力是250N，求有用功、总功、机 械效率各是多少? 4.使用机械效率是 80%的起重机，把1000N的物体匀速提高 4 m，起重机做的有用功是多少? 总功是多少？额外功是多少？ 课后巩固 1.用右图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际 需提供的拉力应是（） A .小于200 N B .等于200 N C.大于200 N D .一定大于