教学设计及教学效果调查问卷

1、教学设计评价表 科目 年级 设计者评价者 项目 评价内容 分 值 得分 教学 目标 确定目标准确（符合课程标准）、恰当、具体，能体现三 维目标，并具有可操作性。 5 教材 分析 根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知 识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。 10 学情 分析 结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等 方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点；了 解学生有关知识储备和生活经验。 8 教学 理念 有明确的教学理念，且符合课改精神。针对不同的教学 内容来设定教学的价值取向。 10 教学 方法 设计 设计中能体现主要的教法、学法。突出重点、破解难点 的方法

2、科学有效。 10 教学 流程 设计 1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。 2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行 方式、执行程度和执行目标这五个要素。 3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体 现递进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。 20 教学 媒体 明确使用那些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于 突破重点、难点和关键冋题。 5 板书 设计 板书简明、精要、重点突出，布局合理。 5 练习 设计 练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度 适中；有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注 意发展学科实践活动课程。 5 教学 反思 对自己的教学进行总结

3、反思，写出教学后记、反思小结 或自我点评。 10 课型 课时 数量 有新授课、复习课、练习课、实验课和试卷评析课等课 型。 按规定数量要求备足课时。 2 10 12、设计有效的教学情境应遵循的原则是（） 新课程背景下构建有效课堂的策略研究教师调查问卷 亲爱的老师： 为了了解教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析我 ”提供研 校教师教学行为的有效性，为我校市级课题新课程背景下构建有效课堂教学的策略研究 究资料，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 任教年级任教学科年龄教龄 一、选择题 1 您对课堂教学有效性的认识（） A很了解B知道一些C

4、 一点儿也不了解 2、 在平时的教学中，你觉得提高课堂教学有效性（） A难度很大B有一些难度C没有难度 3、 您认为提高课堂教学有效性需要（） A需要教师具有专业技能B 一般教师都能实现 C不需要技能 4、 您对课堂教学中提高教学有效性的方法（） A知道很多方法B 了解一些C 了解甚少 5、 课堂教学中提高教学有效性的途径有（） D 优化课堂教学的思路 E 优化教师的个人素质和修养 F 优化使用多种教学手段 6、面对新课程改革，上好一堂课，需做好（ ） A 仔细研究学生、 搞好学情分析 B 认真钻研教材、 把握教材 C 增强情境创设的有效性 D 强 化学习过程的有效性 7、从哪些方面衡量新课程

5、的课堂教学是否有效？（ ） A 是否是关注学生全面发展的教学 B 是否是关注所有学生发展的教学 C 是否是增强学生创新意 识的教学 D 是否是能够很好的实现教育教学目标的教学 8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系（ ） A 只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B 只要利用信息技术就能提高课堂教学效率 C 利 用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系 D 合理利用信息技术才能提高课堂教学效率 9、影响课堂教学有效性的因素有（ ）的有效性 A 教师教学行为 B 学生学习行为 C 教学目标 D 教学内容 E 教学方法 F 教学评价 G 教学反思 10、课堂教学有效性应以学生的（）为目的。 A 个

6、性发展 B 全面发展C 终身发展 11、提高课堂教学有效性应从（）出发 A 课程需求 B 学生的兴趣爱好 C 学生的需要 A 实用性原则 B 价值性原则 C 趣味性原则 二、问答题 1对于课堂教学有效性的研究，您有哪些认识？ 2您对课堂教学有效性的研究，有哪些意见和建议？ 学生调查问卷 一、选择题 1. 你喜 欢数学 这门课程吗 ？（ ） A. 喜欢B.不喜欢C. 一般 2. 你喜欢数学的原因是：（ ） A. 可以解决别人解决不了的难题，我很厉害。 B. 可以 帮助解 决生活中的 数学问 题， 很有 用。 C. 我只把它当作一门学科来学习。 3. 在熟 悉的生 活情境和感 兴趣的 事物 中学

7、习数 学，你是否 觉得数学 非 常 有趣 ？（） A. 是B. 否C. 不知道 4. 老师让你们在活动中学习 数学时，你参加到活动中了吗？（ ） A. 积极参加B. 参加但不积极C. 不参加 5. 你 喜 欢 现 在 使 用 的 教 材 吗 ？ （） A. 喜欢B. 不喜 欢C. 一般 6. 你喜欢现在教材中的情境图吗？（ ） A. 喜欢B. 不喜欢C. 一般 7. 你喜欢老师用讲故事或提问、谈话等形式进入新课吗？（ ） A. 喜欢B. 不喜欢C. 一般 8. 你喜欢老师在课中做游戏吗？（ ） A. 喜欢B. 不喜欢C. 一般 9. 你对师生自制教具或学具上课有什么看法？（ ） A. 喜欢B.

8、 无所谓C. 不喜欢 10. 你想以怎样的形式学习 数学？（多项选择）（ A. 一只粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板 B. 运用多媒体 C. 制作 教具学 具 11. 你常用 数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？（ ） A. 经常B. 偶尔C. 从 不 12. 在 学 习中，你 是否有过 与众不同 的发现？ （ ） A. 有过很多 次 B. 有过但次数不多 C. 从来没有过 13你 想以怎 样的方法学 习数学 ？（） A. 老师 讲、 学 生听 B. 在老 师的引 导下学习 C. 同学 之间合 作探究学习 14你想自己设计一节数学课吗？（） A. 想B. 不想 C. 可以试一 试 二、简 答题

9、 你喜欢数学课中老师创设怎样的教学情境？ “创设有效教学情境”学生调查问卷分析 一 、 调查目的 为了 解 学生对 教学情境的 认识情 况，切 实提 高课 堂教 与 学的 效果 ，有 必要对课题组老师任课班 级的学生进行问卷调查，以 便掌握学生的学习习 惯、学 习心理。通 过调查问卷，把 所获得的结果进行合理分析，反 馈给课 题 组 教 师 进 行 有 效 比 对 ，以 改 进 课 堂 教 学 情 境 的 创 设 ，提 高 教 学 情 境 创 设 的实效性。 二、调查时间、调查对象及调查情况 调查时间为 2013 年 3 月中旬。调查对象是小学五、六年级 10 个班的 学 生 。 本 次 调

10、查 设 计 20 题 ， 问 答 题 1 题 。 参 加 调 查 人 数 210 人 ， 收 回 问 卷 204 份 。 三、调查过程 1. 拟定 调查问 卷。 2. 开展 调查。 3. 上交 原始问 卷及统计。 4. 进行 综合统 计分析，得 出结果 。 四、调查结果及分析。 (一)选择问题部分 本次 调 查问卷 的 14 道选择 题，按内 容大致可 分 为如 下几 个方 面: (1) 学 生 对上数学 课的感受 ; (2) 学 生 对数学课 堂中对数 学教师的 要求; (3) 学 生 学习状况 ; 第 1、2、3、4、5 题属于第一方面内容的调查。统 计数据说明有一小 部分学生认为学数学不

11、快乐。 6、7、8、9、10、12 题 可大 致归 为 一类 ，即 学生 对数 学老 师在 创设 情境方面的要求。 5、13、14 题是针对学生学习状况的调查。一 小部分学生对原先的数 学课堂教学感到一般 ，提不起兴趣，课上纯粹 是师生关系，教师教学生学， 学生在学习上缺乏兴趣与求知欲，更谈不上主动的学习了。 （二）问答题部分 本次调查问卷，设了一个问答题: 你喜欢数学课中老师创设怎样的教学情境？ 大多 数 学生希 望在课堂上 多使用 PPT， 视频 ，电 脑等 现代 教学设 施， 这 是学 生形 象地展现 意境的渴 望，希望 老师 由浅 入深 的设 计 问题 ，并且 允 许 学 生 不 拘 形 式 的 回 答 问 题 。他 们 喜 欢 那 些 有 语 言 表 现 力 ，能 用 形 象 生 动 的 语 言 上 课 ，有 丰 富 的 情 感 的 数 学 老 师 ，喜 欢 活 泼 灵 动 ，轻 松 的 数 学 课 堂 。 调查小结: 研究 创 设有效 的学习情境 ，转 变学 生在 数学 课堂 上的 学 习方 式，使数 学情境能有效地提高学生学习能力。 学生的回答中有殷切的期望，这是一群成长中的小学生对知识的渴 求，对 情感的需求。这 一切，都 要求我们数学老师在数学 课堂教学中结合 知 识 进 行 情 境 创 设 时 更