上交27卖木雕的少年

1、27卖木雕的少年教学设计教学内容：人教版三年级下册27课卖木雕的少年教学目标：1.会认11个生字，会写14个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点:学会本课生字、生词，理解课文内容.积累四字词语.感受非洲人民同中国人民的友谊.教学难点:通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动.教学课时：2课时教学准备:课件第一课时一、创设情景,激趣导入.1、同学们，你们见过瀑布吗？有的同学见过，有的同学没见过，现在老师就带你们去看一看瀑

2、布好不好？出示图片？你能用一个词语或一句话来表达自己的感受吗？师：这样雄伟壮观的瀑布就是“莫西奥图尼亚”大瀑布,它位于非洲的赞比亚.今天，迟老师就要带你们到非洲走一走，去认识一位非洲少年,同时感受一个发生在瀑布跟前的一个动人故事. 2、板书课题，指导认读“卖”并在田字格中指导书写 3、看课题质疑： 看到课题你想知道什么问题？预设：A题目为什么叫卖木雕的少年？ B 卖木雕的少年是什么样的？师：让我们带着这些问题走进课文二、初读课文，学习生词。 1、自由读课文（圈出本课的生词多读几遍，遇到不会的字看看拼音反复的读一读）2、再读课文（注意读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍）3、检查生词A出示

3、带拼音的生词出售 驮着 端正 构思 掏钱 犹豫 宾馆 晚饭 遗憾 一堆 付钱 标准 牙齿同桌互读、指名领读、齐读、开火车读、去拼音读B出示易读错的词沉甸甸 一模一样 莫西奥图尼亚 C出示四字词语名不虚传 游人如织 十分壮观 爱不释手 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 语无伦次 五官端正D出示生字你认为那个字难记想请同学帮帮忙。（随机扩词）4、结合句子理解词语并加以运用.出示句子一：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。你读懂了哪个词的意思，形容人多的词语还有哪些？师：这些词都和景点有关系,我们阿荣旗也有很多值得大家游览的地方如王杰广场、阿伦河-你能用红色词语中的一个

4、或两个介绍一下阿荣旗的景点吗？出示句子二、木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。师：从红色的词语和图片中感受到了什么？能读出你的感受吗？出示句子三：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。出示图片师：这些木雕不但构思新奇而且栩栩如生，可见雕刻者的技艺是多么的精湛，那就让我们一起读出雕刻者高超的技艺吧。师：刚才我们学习了好多四字词语同学们会用吗？出示A大瀑布真是（ ），这里( ),景色十分（ ）。B摊点里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。三、再读课文整体感知师：同学们读好了本课的句子，这回把这些句子送回课文里，谁来自信的读读课文，其他

5、同学有更重要的任务就是认真倾听，听他们读的对不对，还要想一想课文讲了一件什么事？1、 分段读文，正音。2、 说说课文讲了一件什么事？3、 介绍概括课文主要内容的方法。(板书)四，精读课文感知中非人民的友谊。师：通过读文我们对卖木雕的少年有了一定的了解，你能说一说这是这样的一位少年吗？（善良、真诚）师：正是少年的真诚和善良深深的打动了我，尤其是那句简单而又朴实的话语？你知道是哪句话吗？快速在书中找出来读一读。师：出示：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”读了这句话你有什么疑问吗？预设：为什么少年说中国人是他们的朋友？师：出示资料介绍中国人民对非洲人民的援助，现在你理解这句话的含义了吗？你能试着读

6、出少年真诚的语气吗？师：多么朴实的话语？你听后会怎样呢？（感动）出示句子：“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友!”师：你能读出此时我感动的心情吗？生试着读。师:小结.五、写字教学出示生字表中的生字，给生字分类，指导写左中右结构的“辨”左右结构的“堆”。六、作业 1.正确流利的朗读课文。 2.抄写四字词语，并选其中两个你喜欢的词语说句话。七、板书设计：27卖木雕的少年少年 木雕 我卖 送第二课时师：面对着我们老一辈对赞比亚人民给予了无私的援助，所以在买木雕小小的少年心目中中国人民是他们的朋友，今天小小的木雕再一次将我和非洲少年联系在了一起，这节课我们在深入研读课文进一步体会中非人民之

7、间的友谊.一、复习1、出示生词认读2、用上节课学过的四字词语填空（出示填空：）非洲的莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ），这里（ ），景色（ ）。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕（ ），（ ）。我在一个摊点前停下来仔细挑选，其中一个卷鼻大耳象坐凳（ ），大象雕得（ ）。二、深入研读文本，体会人物内心活动，进一步感受中非人民的友谊1、师：面对着构思奇妙的木雕我怎样呢？（爱不释手）结果怎样（没买，遗憾）少年也有着和我一样的感受就是（遗憾），遗憾是什么意思？课文那段写出了我们一样的感受？（9自然段）找出这段读一读此时两个人的心情。出示第九自然段，指导学生有感情的朗读2、抓住重点句子探究我为什么遗

8、憾？相机指导朗读，3、探究“非洲少年”遗憾的原因，体会内心情感师：面对如此精美饿象墩木雕我却不能买下，心中不免有些遗憾，而此时非洲少年又为什么遗憾呢？我们一起去探究一下少年遗憾的原因？师：老师告诉你们抓住描写人物的言行的句子，理解人物内心的活动是一种方法，我们可以利用这种方法感受少年当时的心理活动。A自读课文第4第9自然段，用曲线画出描写少年言行的语句，小组讨论他当时是怎么想的？B学生交流，汇报，相机指导朗读。师：当少年知道我是一个中国人后，眼里为什么会流露出一丝遗憾的神情。他又是怎样做的呢？出示1011自然段，猜想一模一样小木雕的来历，相机比较两个“沉甸甸”的意思，在进一步感受少年情谊。三、深化情感师：木雕虽小却包含了非洲少年的深情厚谊。出示：当作者需