数据信息的加工

1、数据信息的加工教案 一、教案背景 ?教材：高中信息技术基础(必修) ? 年级：高中一年级 ? 教材版本：上海科技教育岀版社 ?教学内容章节：第三章第二节 ? 学时数：45分钟 ? 授课地点：第三计算机室 二、教学目标 1、知识与技能 (1 )熟练使用Excel等工具软件的基本操作。 (2 )能够利用Excel软件工具进行数据的统计、图标的制作。并利用制作岀的表格或图表来分析数 据，挖掘数据之间存在的规律，从而进一步发现问题、分析问题和解决问题。 2、过程与方法 (1) 培养学生通过使用 Excel等工具软件对数据进行加工的能力。 (2) 能够通过分析任务的需求，并采用 Excel工具软件制作图

2、标来表达岀自己的观点。 (3) 通过让学生进行自主探究和协作学习能力，来总结归纳图表加工信息任务，来得到解决问题的 基本思想和方法。 3、情感态度与价值观 (1 )激发和保护学生对数据加工的求知欲望，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的 知识，形成良好的信息活动素养。 (2)通过在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成表达意图的分析能力， 增强信息意识 三、重点、难点 教学重点： (1 )如何使用Excel软件工具进行数据的统计分析，并制作出相应的图标。 （ 2 ）如果通过对制作出的图表，分析出其内在的规律，从而正确的表达出自己的意图。 教学难点： （ 1 ）如何利用 Exce

3、l 软件提供的函数统计出数据。 （ 2 ）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助 进一步发现问题和分析问题。 四、 教材分析 本节课是在通过使用数据出来工具软件对表格数据进行相关计算汇总，来介绍数据的 表格 化和图形化处理。从 而正确的引导 学生学会根据实 际情况，把 合适的图表类型、表 格数 据以及相关的文字说明有机结合起来，直观的表达其意图。 五、学情分析 因为大部分学生在初中阶段已接触过数据加工的基本操作方法，对数据的加工有一定 印象 ，但 考虑到经过的 时间比较长，所 以 在上课之初，需 进 行对数据处理的 基本知识和基本 操作进行一定的巩固

4、。 六、教学方法 （ 1）三步教学法，课前自主互助、课上讨论探究、课后延伸提升。 （ 2）任务驱动教学法，完成任务为驱动，进行实际操作，达到学以致用、促进教学效果。 （ 3）成功刺激教学法，成功感是激发学生学习热情的源动力，因此通过教学中对任务完成的程度对学 生给予肯定和表扬，让学生体验到成功感，也活跃了课堂气氛。 七、教学过程 导入： 1、展示 两幅图片，大家 看了后，回答问 题：从这两幅图片中大家能获取什么信息？ 2、出示 如下 的 表格： 某校高一年级学生吸烟情况调查表 班级人酸 男生吸烟睾 豆人数 男生 女坐 】年以下 3年 aif以上 1班 5 0 3 2 0 帕 ? 1 6 3 0

5、 3班 47 3 1 2 2 0 4班 46 3 i 3 1 5班 SO 6 0 3 3 也可以利用直观展示事物的变化规 律或数据之间的对比情况等。 2、常见的电子表格软件有： 等。 等。 3、数据统计的类型常有： 4、 由数据生成图表时有多种类型，常用的有: 不同类型的图表可传递不同的信息，我们应该学会根据不同的要求选择合适的图表。 、回顾初中学过的内容，熟悉数据信息加工最常用的电子表格软件Excel 1. Excel的启动方法 2. Excel的窗口与 Word的窗口相似，Excel表格是由一个个行、列交错的格子组成， 表格的行由阿拉伯数字 1、2、3、表示，表格的列由英文字母A B、C表

6、示, 每一个交错的格子叫做一个“单元格”，单元格的名称就根据它们所在的行和列叫做 A1、A2、B1、B2、，跟坐标的表示相似。 3. Excel文件的常用扩展名为 【学习探究】20 以“某校高一年级学生吸烟情况调查表”（某校高一年级学生吸烟情况调查 表.xls ）为例，通过实践掌握 Excel表格数据的处理和表格数据的图形化。 数值计算篇 任务一：统计出每个班吸烟的总人数。 步骤一：单击鼠标左键选定单元格C4 步骤二：从键盘输入“=”，然后输入公式 D4+E4,最后按“回车”键即可。 小技巧：由下面各班吸烟的总人数的计算方法和上面类同，因此可以用鼠标拖动填充 柄快速完成其它班总分的计算。（方法

7、为：在选定C4单元格后用鼠标指向 C4单元格的右下 角，当鼠标变成“ +”时，按住鼠标左键向下拖动至所有要进行同类计算的单元格） 任务二：统计出每个班男生吸烟占总人数比例、女生吸烟总人数比例、总比例、各项 平均数。 以计算1班男生吸烟占总人数比例： 步骤一：单击选定单元格 14 步骤二：从键盘输入“=”，然后输入公式 D4/B4，最后按“回车”键即可。 步骤三：用鼠标拖动填充柄快速完成其它班男生吸烟占总人数比例步骤四：单击选定 单元格B14,在工具栏点击，在对话框中选择“平均值”，然后按提示完成平均分的统计。 （和任务一相同，也可以用“填充公式”的方法来完成其它所有项目平均分的计算。） 如果说

8、以上的统计工作还未能帮助我们很好的发现数据之间蕴含的关系，那么我们在 此基础上再把相关的数据信息生成图表来呈现，可能会发现更有价值的信息。 图表分析篇 任务三：将表中的数据转换成一个反映各班吸烟人数情况的图表。 步骤一：按住 CTRL键，选定 A2: A13, C2: C13, D2: D13, E2: E13之间的区域。 步骤二：单击“插入” ？ “图表”，在出现的对话框中，“图表类型”选择“柱形图” “子图表类型”选择“簇状柱形图”。 步骤三：单击“完成”按钮，得到一个统计图表。 从得到的图表中，我发 现： 任务四：将在任务三中得到的图表改变其统计方式，得出一个反映每个班吸烟人数情 况的图

9、表。 步骤一：选定图表框，此时会出现“图表”工具栏 步骤二：单击“图表”工具栏中的“按行统计”按钮。 从得到的图表中，我发现: 任务五：对上面相同的数据，改用折线图进行表达，分析图表，从中提取有价值的 信息。 步骤一：选定图表框。 步骤二：单击“图表”菜单，选择“图表类型”命令。 步骤三：图表类型”选择“折线图”，然后按“完成”按钮。 从得到的图表中，我发现： 任务总结篇 通过完成任务三、任务四、任务五，我们可以知道对于同一组数据我们采用不同的统 计方式，不同的图表类型，最终得到的图表表达达信息有明显的不同。由此可见，对于同一 组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间

10、的关系，就会得 到不同方面的结果。这就是利用图表加工信息的价值所在。 【综合实战】10 现在请你灵活利用图表的形成对数据进行分析，并回答如下的问题： 1、我们应该对哪三个班进行通报批评呢？ 2、我们如何降班级低吸烟人数、吸烟比率呢？ 3、我们如何教育身边的吸烟的人？ 4、通过自主分析，你还发现了什么？ 【课堂总结】5 用Excel对数据信息进行 和处理，可以直接、简洁地让我们从中 挖掘出很多更有价值的信息，便于我们发现事物的性质及变化规律。我们应该主动培养类似 的良好、高效的信息处理习惯。 【课后拓展】（课后完成） 在地理课的学习中，我们经常研究气温的变化，现有北半球三个地方的全年气温变化 数据。请你在Excel中分析数据，找出哪个地方各月的平均气温相差最小？找出各地全年的 最高和最低气温？分别指出它们各处于寒带、温带、热带的哪一个地带？数据如下： 北半球三地全年各月平均气温（？ C） 月份 A地 B地 C