随班就读学生个别化教学计划(样表)

1、（学期）姓名 许瑾 年级/班级 六年级制订日期 2014.&26学科英语任课教师特殊学生 基本情况姓爼许瑾性别女出生年月2003.01残障 类别智力：听力：视力：其他：7智力 障碍总IQ： 社会适应性：视力 障碍左眼右眼听力 障碍左耳:其他障碍 类别说明肢体残疾右耳：学习 基础该生由于先天性的肢体残疾，影响苴语言表达能力，写字速度太 慢，书而不够整齐，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。教学目标（知识技能、过 程与方法、情感态度价值观）由于该生的反应比较慢，思维不够灵活，口头表达能力比较差，只要求会掌握 四会词句，在教学过程的各环节有计划有目的，有方法的兼顾两中教学对象， 让班上的好学生来帮帮她，

2、采取激励性评价和奖励相结合的原则。主要特点与问题该生由于先天性的肢体残疾，影响其语言表达能力，写字速度太慢，书面不够 整齐，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。实施措施（教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等）平时在课堂中善于培养她的新奇感，轻松感和自信心。从实际岀发，鉴于她与 集体差异较大，为兼顾教学质量与效益，充分发挥助学小伙伴的作用。说明（内容的调整情 况、资源教室学 习等）课堂教学目标要设汁精而少。着重学会词句的识别，掌握最基本的知识，作业 以抄单词和句子为主。评估 反馈目标 达成度该生基本能很好掌握识记类题目。原因 分析平时学习不够认真。（单元）姓名 许瑾 年级/班级 六年级制订日期20

3、14.8.26学科英语任课教师 金萍单元名称教学目标主要困难 与问题实施措施评估反馈目标 达成度原因分析第一单元1. 知道五个地点名 称2. 知道指路英语表 达词句朗读反复操练，跟读同学.老师， 录音达到80%上课注意力不集 中第二单元1. 读写交通匸具讯词2. 知道交通规则识记词句 流利朗读反复操练达到80%缺乏自信第三单元1. 识记 be going to 的 童思2. 滨记五个动作类短识记词句 流利朗读反复操练达到80%记忆不太好第四单元1 知道5个ing短语2 会翻译教材内容识记词句 流利朗读反复操练达到80%家庭教育不够重 视第五单元1. 知道有关职业类取 词2. 知道动词第三人称

4、爪数的意义识记词句 流利朗读反复操练达到80%学生们的嘲笑第六单元1. 知道表情类1词2. 理解动词讯三形式识记词句 流利朗读反复操练达到80%习惯养成不好第七单元第八单元（课时）姓名 许瑾 年级/班级 六年级制订日期2014.8.26学科英语任课教师金萍项目普通学生特殊学生：许瑾（障碍类别与程度：肢体四级残疾教学目标1. 熟练掌握五个新单词2. 熟练表述某地位置1. 能熟悉5个新单词及意思2. 能翻译重点句子教学 重点四会单词和句子识记词句教学 难点句型:there is. Is there.?能准确读单词鬻录音带单词卡录音带，单词卡教学过程一、复习导入自由对话，谈论假期生活。二、新课讲解1

5、. 通过图片，讲授新单词2. 句型：Where is the.?Its next to the.3. Listen,read and write三、总结拓展一、在复习环节，让该生回答一些 简单的地点名词。二、在单词教学中，让她试着读一 读，拼拼。三:在句子教学中，让她来翻译。四、及时小结，用目光交流。练习/ 作业1. 单词一个一行，句子五问五答。2. 就课本图片，改编对话单词一个三遍，句子写一个效果 反馈学生能熟练掌握单词，熟读课文， 并角色扮演能认识单词，翻译句意（课外）姓名 许瑾 年级/班级 六年级制订日期 2014.8.26学科英语任课教师金萍目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈Unit 12014.9.4办公室采用单个辅导方法通过教读单词，句子和听写巩固能认读重点单 词，会读两个重 点句型。Unit 22014.9.26教室小组长检查，进一步巩固和加深能书写8个四会 单词，句子读的 不够流利Unit 32014.10.