信息化设计说课

1、 说说 教材教材 信息化教学设计大赛-说课稿 说课稿说教材 web程序设计第2版 电子工业出版社 中高职院校国家规划教材 主要是培养学生程序设计的基本能力，掌 握网站建设的结构和基本流程设计 整合前置课程，全面提高计算机综合技能 的非常重要课程 信息化教学设计大赛-说课稿 知识目标：知识目标： 让学生熟练掌握ASP 六大内置对象的属性和 方法、ASP操作数据库 的基本方法，达到设计 小型CMS的目标。 教学目标教学目标 情感目标：情感目标： 通过实际问题的解决 培养学生应用计算机的 意识，使学生领会知识 来源于生活又服务于生 活。 技能目标：技能目标： 让学生培养良好的手写代 码习惯，学会从用

2、户角度出 发思考问题，为以后的继续 学习打下规范基础的目标 。 信息化教学设计大赛-说课稿 ASP六大内置对象的学习和数 据库操作 教材重点：教材重点： 用ASP操作数据库和小型 CMS的设计 教材难点：教材难点： 说说 教法教法 信息化教学设计大赛-说课稿 Request(“username”) Session(“username”) Application(“username”) 很难理解 无从下手无从下手 信息化教学设计大赛-说课稿 1、情境创设法、情境创设法 Application(“username”) Session(“username”) Request(“username”)

3、信息化教学设计大赛-说课稿 2、头脑风暴法、头脑风暴法 对于在情境创设法中提到的问题，如何得以具体实现？ 一群人围绕一个特定领域，一群人围绕一个特定领域，涌跃的、平等的、夸张的、大量的涌跃的、平等的、夸张的、大量的产产 生生新新的观点，来收集意见建议，的观点，来收集意见建议，不允许任何批评不允许任何批评。 信息化教学设计大赛-说课稿 头脑风暴头脑风暴如何体现如何体现？ 不要沉默，大胆说出哪怕是不成熟的观点不要沉默，大胆说出哪怕是不成熟的观点 不要对其他成员的想法提出异议不要对其他成员的想法提出异议 不要对别人表示不屑不要对别人表示不屑 信息化教学设计大赛-说课稿 头脑风暴头脑风暴如何成功如何成

4、功？ 让学生在类似嘈杂的讨论中，冒出解决问让学生在类似嘈杂的讨论中，冒出解决问 题的火花，头脑风暴不失为一种非常好的抓住题的火花，头脑风暴不失为一种非常好的抓住 灵感的方法。灵感的方法。 信息化教学设计大赛-说课稿 3、来源生活法、来源生活法 课程比较难，是计算机应用的高级部分 部分学生对手写代码具有排斥和恐惧心理 对程序设计缺乏兴趣 信息化教学设计大赛-说课稿 我们天天用的QQ、电子邮箱等就是用我们 现在正在学的知识和技能设计的，想不想 做这样的一个产品出来，让大家用自己的 设计成果？ 恐惧、排斥书写代码 认为代码太难 认为我学不好 也许只要改变一种方法 枯燥的代码也可以变得豁然开朗枯燥的代

5、码也可以变得豁然开朗 说说 学法学法 信息化教学设计大赛-说课稿 说课稿说学法 1、应用自主学习、探究学习，让学生通过观察、 资料分析等，培养学生的科学探究能力。 1.理解3.制作2.想象 说课稿说学法 2、使用为本课专门开发的在线学习平台， 00 说说 教学过程教学过程 信息化教学设计大赛-说课稿 说课稿说教学过程 1）创设情境，激发学生的学习兴趣 ASP会员登录系统流程图的回顾复习，我们可以把变量从 一个页面传到另外一个的生存周期，延长到了变量可以在 页面间的自由穿梭，但如何实现计数器功能，页面关闭了 以后，变量依然保存呢？ 【教师：提出设计需求】 【

6、学生：头脑风暴法展开讨论】 【教师：注意从学生的讨论中发现什么】 【点评：以学生熟悉的现象导入，激发学生的探究兴趣】 引出什么是Application对象（展示课件） 信息化教学设计大赛-说课稿 说课稿说教学过程 2）合作讨论、探析新知 明白了Application对象具有这样的功能，那该如何使 用，是不是和前面保存变量的request、session对象差不 多？毕竟都是保存变量的对象，只是生存周期长了些！ 【教师：看学生合作讨论的怎么样】 【学生：以这样的思维方式，自己用试探性的方法来做】 【教师：学生的方法正确，给出规范的定义、属性等】 【点评：以学生为主体、教师和学生共同完成】 信息化

7、教学设计大赛-说课稿 说课稿说教学过程 3）巩固训练 对于一个现实生活中实际应用实例，计数器的使用，怎么设计？ 【教师：给出需求分析】 【学生&教师：共同根据需求分析，对问题探析，找到解决问题的关 键点】 【学生&教师：学生在教师的指导下，用本课学到的知识点，写出完 整或零散的代码】 【教师：完善学生写出的代码，实现功能，问题解决】 信息化教学设计大赛-说课稿 说课稿说教学过程 4） 单元小结、作业布置 不仅要学会Application对象的应用，更要学会session 对象、request对象和Application对象的组合灵活使用。 教师布置巩固性作业、提高性作业、自助学习平台作 业和实

8、战扩展性作业，鼓励学生参照校园聊天室，与网络 管理员联系，探讨参与实战的学习方式。 说说 教学反思教学反思 信息化教学设计大赛-说课稿 反思什么 ？ 成功成功 Success 失败失败 Failure 改变改变 Change 信息化教学设计大赛-说课稿 反思什么 ？ 信息化教学设计大赛-说课稿 反思什么 ？ 信息化教学设计大赛-说课稿 反思什么 ？ 信息化教学设计大赛-说课稿 新方法、技术、理论从哪里找 实践说明与学生共同探究式教学方法， 在学生思维引导方式上具有一定的优势， 效果也较好，但也有一定的问题，比如时 间不好把握，教师一旦在设计的时间内， 学生不能通过头脑风暴或合作探索等方法 寻求

9、出答案时，课堂教学的后续时间就非 常难把握。另外，来源于生活的实例，尤 其是来源于互联网的应用实例很能激发学 生兴趣，应多加收集。 给别人以惊喜，给自己新天地 信息化教学设计大赛-说课稿 Designed power 洪奎 信息化教学设计大赛-说课稿 说课稿说教材 web程序设计第2版 电子工业出版社 中高职院校国家规划教材 主要是培养学生程序设计的基本能力，掌 握网站建设的结构和基本流程设计 整合前置课程，全面提高计算机综合技能 的非常重要课程 信息化教学设计大赛-说课稿 知识目标：知识目标： 让学生熟练掌握ASP 六大内置对象的属性和 方法、ASP操作数据库 的基本方法，达到设计 小型CM

10、S的目标。 教学目标教学目标 情感目标：情感目标： 通过实际问题的解决 培养学生应用计算机的 意识，使学生领会知识 来源于生活又服务于生 活。 技能目标：技能目标： 让学生培养良好的手写代 码习惯，学会从用户角度出 发思考问题，为以后的继续 学习打下规范基础的目标 。 信息化教学设计大赛-说课稿 头脑风暴头脑风暴如何体现如何体现？ 不要沉默，大胆说出哪怕是不成熟的观点不要沉默，大胆说出哪怕是不成熟的观点 不要对其他成员的想法提出异议不要对其他成员的想法提出异议 不要对别人表示不屑不要对别人表示不屑 信息化教学设计大赛-说课稿 说说 学法学法 信息化教学设计大赛-说课稿 说课稿说教学过程 3）巩固训练 对于一个现实生活中实际应用实例，计数器的使用，怎么设计？ 【教师：给出需求分析】 【学生&教师：共同根据需求分析，对问题探析，找到解决问题的关 键点】 【学生&教师：学生在教师的指导下，用本课学到的知识点，写出完 整或零散的代码】 【教师：完善学生写出的代码，实现功能，问题解决】 信息化教学设计大赛-说课稿 新方法、技术、理论